加强专业与课程建设 提高教育教学质量课件

加强专业课程建设提高教育教学质量安徽医学高等专科学校王润霞二〇一一年八月一日1加强专业与课程建设提高教育教学质量提纲一、学校基本情况二、专业建设三、课程建设2加强专业与课程建设提高教育教学质量学校基本情况(一)历史沿革

2002年，经教育部、省政府批准，建立安徽医学高等专科学校校园建设规划获得全国三等奖。学校前身合肥卫校始建于1955年。3加强专业与课程建设提高教育教学质量学校基本情况(二)办学条件1．办学设施占地面积562亩建筑面积18万m2资产总额2.26亿贷款余额4.3千万建设中的新图书馆效果图4加强专业与课程建设提高教育教学质量学校基本情况

教学科研仪器设备总额3481万元医学急救实训室护理专业实训室药学专业实验室临床医学专业实训室5加强专业与课程建设提高教育教学质量学校基本情况

教学科研仪器设备总额3481万元口腔医学专业实训室检验专业实验室眼视光专业实训室人体机能实训室6加强专业与课程建设提高教育教学质量学校基本情况2．教师队伍学历、职称结构双师素质教师：109人，占专业课教师70%重点专业教学团队基本形成校内教师总数296人硕士194人(65.5%)博士8人(2.7%)中级104人(35.1%)副高62人(20.9%)正高10人(3.4%)校外兼职教师294人7加强专业与课程建设提高教育教学质量学校基本情况3.教学科研机构安徽医学高等专科学校临床

医学系口腔

医学系医学技术系护理

学部公共卫生与

卫生管理系药学系基础

学部护理助产药学药品经营与管理生物制药技术药品质量检测技术药物制剂技术临床医学康复治疗技术医学影像技术口腔医学口腔医学技术医学检验技术眼视光技术医学营养医用电子仪器与维护医学影像设备管理与维护预防医学医疗保险实务卫生信息管理医学文秘五系二部8加强专业与课程建设提高教育教学质量学校基本情况培训科研机构(6个)安徽省卫生职工培训中心安徽省全科医学培训中心安徽省中等职业学校骨干

教师护理类省级培训基地安徽省优生优育医学中心安徽卫生职业教育集团安徽卫生事业管理研究所9加强专业与课程建设提高教育教学质量学校基本情况

附属医院4所附属宁国市人民医院附属池州医院附属安徽半汤康复医院直属附属医院（新安医院）10加强专业与课程建设提高教育教学质量学校基本情况(二)发展基础1．社会认可度高生源旺年度第一志愿上线率2007813.9%2008548.6%2009450.8%近三年，录取分数线在全省高职高专院校文史类第1位 理工类前3位342308377366365326492468465444490456专科建档线我校录取最低分11加强专业与课程建设提高教育教学质量学校基本情况

就业好十一五期间，先后三次获安徽省普通高校“就业先进集体”2009年毕业生人数1896人就业率100%专业对口率91.7％用人单位满意率98.1％毕业生满意度98.6%12加强专业与课程建设提高教育教学质量学校基本情况荣誉多

全国精神文明建设工作先进单位全国卫生系统先进单位安徽省示范性高职高专院校安徽省第六、七届文明单位安徽省五四红旗团委全国“四进社区”文艺展演银奖首届中国大学生职业规划设计大赛最佳组织奖，优胜奖13加强专业与课程建设提高教育教学质量学校基本情况2．定位与特色办学宗旨办学定位办学模式：为学生铺设成才之路为家庭点燃希望之光为行业培养适宜人才为社会造就健康卫士依托医药行业，服务农村基层，立足安徽，面向全国，形成学历与非学历教育相结合、职前与职后相贯通的卫生职业教育格局。校院融合,校企合作,产学联动发展14加强专业与课程建设提高教育教学质量学校基本情况

办学特色

⑴走下去——紧贴农村基层和医药健康产业实际，强化教育教学改革，构建三类人才培养模式走下去、走出去、创特色医专年份毕业生数乡镇及基层就业人数基层就业率(%)20052544618.11200623910242.68200739220953.32200822814463临床专业乡镇和社区就业人数统计15加强专业与课程建设提高教育教学质量学校基本情况政策依据:《关于开展农村在岗卫生技术人员成人大专学历教育工作的通知》（五厅委皖卫科[2006]137号）学员特点：基础弱，工学矛盾突出教改方案：学时学分制，解决工学矛盾；模块化教学，缺什么补什领导重视:卫生部原党组书记高强给予批示肯定，国家发改委卫生部教育部给予高度关注。工作进展：在读学生769人，第一届毕业生今年10月毕业；开展辅助网络教学，编写教材卫生部领导专程来校调研★创新农村在岗卫技人员大专学历教育16加强专业与课程建设提高教育教学质量学校基本情况⑵走出去

——融入行业、企业、社会密切校企合作17加强专业与课程建设提高教育教学质量学校基本情况带动职教发展18加强专业与课程建设提高教育教学质量学校基本情况加强国内外合作与安徽财贸职业学院开展对口辅修专业，探索符合性人才培养，经A联盟论证指导、省教育厅批准，首批于2010年5月参加辅修专业已经开班参加与台湾国际活泉基金会合作开办口腔医学、口腔医学技术、口腔护理三个专业19加强专业与课程建设提高教育教学质量学校基本情况与美国库克大学开展护理教育合作项目20加强专业与课程建设提高教育教学质量二、专业建设（一）背景与需求（二）目标与思路（三）保障与措施（四）专业建设成效21加强专业与课程建设提高教育教学质量专业建设(一)背景与需求

为农村基层培养“下得去、留得住、用得上”全心全意为人民服务的医药卫生人才，是我国医学教育的战略重点。

——《中国医学教育改革与发展纲要》高等医学院校要加大为农村培养适宜卫生人才力度，积极发展护理、药学等卫生职业教育。——教育部、卫生部《关于加强医学教育工作提高医学教育质量质量的若干意见》22加强专业与课程建设提高教育教学质量专业建设(一)背景与需求安徽是全国农村改革发源地，当前我省基层医药卫生体制改革中也是走在全国的前列。农村基层卫生队伍基础相对薄弱乡镇卫生院卫技人员大专以上学历比例：安徽省21%；全国23%每千人口执业(助理)医师排在全国第30位，每千人口注册护士排在全国26位由此可见我省基层医疗卫生队伍主要存在着素质不高、数量不足的问题。23加强专业与课程建设提高教育教学质量专业建设(二)目标与思路建设思路

8

建设八个重点专业

3

探索三种教改方案

4

打造四个服务平台

3

实行三项配套改革总体目标通过三年的重点建设，把学校建成主要为农村和基层培养实用型技能型医药卫生专门人才、社会声誉高、在国内有较大影响力的高职院校，在构建“政府、行业、医院、企业、学校”深度合作、共同发展的办学体制机制中发挥带动作用。24加强专业与课程建设提高教育教学质量专业建设(三)保障与措施1.建设校企合作体制机制项目导向的校企(院)合作组织校企合作创新实验区安徽卫生职教集团构建政府、行业、企业、学校紧密合作的平台形成“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的机制25加强专业与课程建设提高教育教学质量专业建设(三)保障与措施2.加强专业建设与人才培养模式改革

(1)建设路径：“1141”畅通就业渠道突出核心就业创业竞争能力培养，搭建平台、拓展途径，畅通渠道。共同进行教学管理。教师队伍,共同建设实训基地人才培养方案，共同组建与行业企业共同制定校企共同合作确立培养目标确定就业岗位群，按岗位任务、行业准入要求确立培养目标。以岗位分析和工作过程重构课程体系，纵向有机衔接，横向相互支撑。重构课程体系专业建设突出8个重点专业建设带动12个相关专业建设114126加强专业与课程建设提高教育教学质量专业建设(三)保障与措施(2)重点建设专业构架突出作为医疗卫生服务主体的医、护两个重点专业，加强作为医疗卫生服务支撑的药、械两个重点专业，配套跟进四个辅助医疗卫生的相关专业。继续推进三类教改模式，加强护理、临床、药学三个重点专业群的建设;借助省医疗器械行业协会平台，进行校企多元合作模式的改革，推进医用电子仪器与维护专业建设本着“按需驱动、凸显个性”的原则，开展医学检验技术、口腔医学技术、眼视光技术、卫生信息管理四个专业的建设27加强专业与课程建设提高教育教学质量专业建设(三)保障与措施3.加强师资队伍建设建设思路：５３１计划建设重点：双师型教师、专兼结合的教学团队、专业带头人和骨干教师建设途径：校企联合培养；建立健全柔性聘用机制；引进急需的专业带头人和拔尖人才过“五关”（师德关、实践关、教学关、外语关、科研关）达“三化”（职称双师化、学历硕士化、教学双语化）创“名师”（教学名师，专业带头人，教坛新秀）28加强专业与课程建设提高教育教学质量专业建设(三)保障与措施4、加强组织领导专业建设领导组

专业建设专家组专业建设工作组专业建设督查组29加强专业与课程建设提高教育教学质量专业建设(三)保障与措施5、加强制度建设（1）完善现有教学科研及质量工程管理制度52余项（2）新建管理制度省示范高职院校建设工作实施细则省示范高职院校专项资金管理办法校企合作管理办法校企合作师资培养制度校外实训实习基地管理办法质量工程项目跟踪审计管理规定质量工程项目问效考核实施细则校企合作单位兼职教师教学职称评聘管理办法30加强专业与课程建设提高教育教学质量专业建设（四）专业建设成效1、形成了校院融合、校企合作体制机制校院充分融合(以临床医学专业为例)学校和医院人才共育，过程共管，责任共担，成果共享31加强专业与课程建设提高教育教学质量专业建设（四）专业建设成效

校企深度合作(以药学专业群为例)校企双方人员互聘、人才共育，成立产学研合作机构，探索“厂中校”的实训基地建设形式。32加强专业与课程建设提高教育教学质量专业建设（四）专业建设成效

政府、行业、医院、学校多元合作政府、医院、疾控中心、学校共同培养成人在岗学员护理专利发明证书33加强专业与课程建设提高教育教学质量专业建设（四）专业建设成效2、形成了多元化的工学结合人才培养模式护理专业教、学、做、创“一个平台，二个注重、三个方向，八个分化”护理人才培养模式国际接轨34加强专业与课程建设提高教育教学质量专业建设（四）专业建设成效

药学专业“双轮实训，学训交替”人才培养模式。临床医学专业探讨“下得去、用得上、干得好”人才培养模式35加强专业与课程建设提高教育教学质量专业建设（四）专业建设成效3、围绕专业建设的教学改革成果（近3年）省级示范性高职高专院校国家职业教育实训基地1个省级创新人才培养示范区1个省级教改示范(特色)专业4个国家级精品教材1部国家规划教材，主编8人

省级教学名师2名省级精品课程5门省级教学成果奖6项

(一、二、三等奖各1项)省级教学研究项目25项

(重大1项,重点9项,一般15项)国家精品课程1门省级质量工程项目位全省第436加强专业与课程建设提高教育教学质量专业建设（四）专业建设成效临床医学专业教指委年会在我校召开37加强专业与课程建设提高教育教学质量专业建设（四）专业建设成效药学类专业教指委年会在我校召开38加强专业与课程建设提高教育教学质量专业建设（四）专业建设成效4、科研与社会服务学校共获各类科研项目98项根据省教育厅2008年度《安徽省高等学校科技竞争力数据统计公报》，在安徽省高职高专院校中：科研总经费排位第8自然科学总经费排位第8自然科学研究课题数排位第2自然科学发表论文数排位第5我校主持的财政部委托项目39加强专业与课程建设提高教育教学质量三、课程建设——国家精品课程建设介绍40加强专业与课程建设提高教育教学质量国家精品课程《内科护理技术》介绍

课程团队成员均有临床工作经历，其中9位教师有6年以上临床护理工作经验。8位专任教师均具备双师资格，其余6位来自临床的兼职教师为实践指导教师。7位专任教师有劳动和社会保障部颁发的“国家职业技能鉴定考评员证”

及卫生部颁发的“卫

生行业职业技能培

训师证”。一、团队构成41加强专业与课程建设提高教育教学质量国家精品课程《内科护理技术》介绍1、护理专业人才培养目标

培养德智体全面发展的，能适应各级各类医疗卫生机构需要的高素质技能型护理专业人才。二、课程定位2、《内科护理技术》课程目标42加强专业与课程建设提高教育教学质量国家精品课程《内科护理技术》介绍①是护理人员必须掌握的重要内容；②对护理专业学生的综合职业能力发展和职业素养的养成起到了重要的支撑作用；③前导课程（公共基础课、专业基础课等）是《内科护理技术》的依据；④《内科护理技术》与其他专业课程平行，密切相关；⑤《内科护理技术》是后续课程（专业拓展课、顶岗实习）的基础；3、《内科护理技术》课程作用二、课程定位43加强专业与课程建设提高教育教学质量国家精品课程《内科护理技术》介绍1、课程设计职业化课程设计职业化体现在基于护理岗位工作过程进行教学。教师在仿真环境下，根据临床护理岗位工作过程，以常见疾病护理为学习情境，按3大模块组织教学：模块一：【入院护理】接待病人，评估病人一般情况及病情，及时执行医嘱。模块二：【住院护理】制定护理计划、实施护理措施。模块三：【出院护理】评价病情转归，并进行相应的出院指导。

三、课程设计理念

44加强专业与课程建设提高教育教学质量国家精品课程《内科护理技术》介绍2、课程设计实践化【护理技能仿真、实训】包括基础护理技能、健康评估技能、专科特殊护理技能。【前后配套见习】指见习前进行临床心理调试，见习后开展护理综合实训。【临床实习】在临床真实的环境、条件下得到真实的训练。【相关能力培养】指开展各种社会实践活动、文体活动、各类技能比赛、小发明等。。

三、课程设计理念

45加强专业与课程建设提高教育教学质量国家精品课程《内科护理技术》介绍3、课程设计情景化以案例为载体，针对学习领域，设计“学习情境”方案。基于内科护理职业岗位的工作过程，将每一情境按入院、住院、出院护理3大模块在仿真环境下进行仿真教学，开展理论实践一体化的“学习情境”模拟训练，提高学生的临床护理技能，加强学生的护理职业素养。4、课程设计开放化

2008年以来《内科护理技术》课程教学资源已全部上网，包括教学大纲、教学计划、授课教案、多媒体教学课件、教学录像、案例视频、综合实验指导、在线练习、在线测试、师生互动等资料，学生完全可以利用《内科护理技术》教学网站进行自主学习。

三、课程设计理念

46加强专业与课程建设提高教育教学质量国家精品课程《内科护理技术》介绍教学内容组织形式与传统形式比较

传统教学内容组织形式是按学科知识过程进行的，如病因、发病机制、临床表现等，《内科护理技术》打破传统的教学内容组织形式，按照临床护理工作过程：入院、住院、出院护理3大模块组织教学，缩短了课堂教学与临床护理工作的差距。教学内容组织形式比较传统教学内容组织形式出院护理《内科护理技术》教学内容组织形式病因入院护理发病机制临床表现住院护理

辅助检查诊断要点出院护理

治疗要点护理要点是什么，为什么做什么，怎么做

四、课程设计成效临床护理工作过程学科知识过程47加强专业与课程建设提高教育教学质量国家精品课程《内科护理技术》介绍团队获得的教学表彰奖项名称授予单位时间省教学成果“一等奖”省教育厅2008年省级教学名师省教育厅2009年全省模范教师省教育厅2009年全国高等职业教育教学改革论文评比“一等奖”中国职业技术教育学会2005年第六届全国多媒体课件大赛“优秀奖”教育部2006年

四、课程设计成效48加强专业与课程建设提高教育教学质量国家精品课程《内科护理技术》介绍团队主编教材教材名称出版社时间（案例版）《内科护理学》科学出版社2007年《家庭用药护理》安徽科学技术出版社2007年《常用护理技术学习指导》安徽科学技术出版社2007年《常用护理技术实验报告》安徽科学技术出版社2007年《传染病及医院感染护理技术》安徽科学技术出版社2009年《护理综合实验》校本教材2008年《内科护理技术实训指导》校本教材2009年《临床疾病发病机制解析（动画演示）——内外科疾病》（光盘）安徽电子音像教育出版2009年

四、课程设计成效49加强专业与课程建设提高教育教学质量国家精品课程《内科护理技术》介绍

四、课程设计成效校企合作开发教材

“传染病教学模型”专利证书