苏教版一年级数学下册第三单元教案

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苏教版一年级数学下册第三单元教案

篇一：最新苏教版一年级下册数学第三单元教案

上课时间：年月日

上课时间：年月日

篇二：苏教版一年级数学下册第三单元《认识100以内的

数》教案

2019—2019学年度苏教版一年级数学下册

教

学

设

计

第三单元：认识100以内的数

学校：毕节十小

教师：张宾

第三单元认识100以内的数

教学内容

第1页

苏教版一年级数学下册第三单元教案

1.数数、数的基本含义

2.数的组成和读写

3.整十数加一位数及相应的减法

4.练习五

5.数的顺序

6.比较数的大小

7.多一些、少一些、多得多、少得多

8.练习六

9.复习

教学目标

1.使学生认识计数单位“一”和“十”，能够正确地数

出数量在100以内的物体的个数，知道100以内的数是由几个

十和几个一组成的；掌握100以内数的顺序，会比较100以内

数的大小。

2.使学生认识个位、十位，初步理解个位、十位上的数

所表示的意义，并初步认识百位；能够正确、熟练地读写100

以内的数。

第2页

苏教版一年级数学下册第三单元教案

3.使学生了解加法和减法算式中各部分的名称；结合数

的认识，能够正确、熟练地口算整十数加一位数以及相应的减

法。

4.使学生会用100以内的数表示日常生活中的事物，并

进行简单的估计和交流，从而感受数与生活的联系，培养从数

学的角度观察周围事物和日常生活的意识，培养同学之间的相

互合作、交流的态度。在认数的活动中，获得一些成功的体验,

增强对数学学习的兴趣和自信心。。

教学重点

100以内数的读法和写法

教学难点

理解数位的意义

教学准备

小棒、计数器、数位顺序表、口算卡

课时设计

第一课时数数、数的基本含义

教学内容:

第3页

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苏教版小学数学一年级下册第21-23页例1和“想想做

做”1—6题。

教学目标：

1.让学生通过操作实践活动，初步理解非整十两位数的

意义，会按顺序数出100以内的数，会读、写非整十的两位数,

会用学具表示这些数，知道这些数的组成。

2.继续培养动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能

力。

3.培养用数学的观念，看周围事物和看日常生活的意识,

培养与同学相互合作交流的态度。

教学重点：

100以内的数和数的组成。

教学难点：

知道几十九后面的数是几。体会满十进一的计数方法。

教学准备：

小棒若干

教学过程:

第4页

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一、揭示课题：

出示一些非整十数：

全班有人；

小明的体重是25千克；

??

告诉学生几十几的数在生活中的作用可大了。

讲述：今天我们就来认识一些“几十几”的两位数。（板

书课题：认识几十几）

二、直观认识几十几：

1.谈话：请小朋友们数出23根小棒摆在课桌上，看谁摆

得又快又好。

让学生在小组内相互交流摆法，比一比哪种摆法好，好在

哪里。

让学生感到摆成2捆（每捆10根）和3根比较好，因为

这种摆法能一眼看出是23根。

第5页

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2.谈话：刚才老师说出23这个数让你们摆小棒，你们摆

得都很好，下面让你们先摆小棒再说数，看谁能摆得对，说得

对。

提问：2捆添上4根是多少？你怎么知道这是24根的？2

捆添上9根呢？你怎么知道这些是29根的？

3.讨论：二十九根添上一根是多少根？你能用小棒摆一

摆，说一说吗？小组讨论后在班内交流。

提问：二十九添上一是三十，那么三十九添上一，四十九

添上一？?各是多少呢？

4.让学生从85一个一个地数到99,每个人都要在小组

内数给同学听。

5.思考：99添上1是多少？

让学生用小棒摆出99,想添上1是多少？

提问：为什么99添上1是一百？

6.让学生十根十根数，从十数到一百。

师指出：10个十是一百。

三、组织练习：

第6页

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1.“想想做做”第1题。

谈话：数一数我们教室里有多少张桌子，多少把椅子，看

谁数得又对又快，并告诉同学

们你是怎样数的。

结合情景图，介绍《中华人民共和国环境保护法》的相关

内容。使学生明白保护环境从小做起，从我做起。

2.“想想做做”第2题。

谈话：小朋友们爱吃香蕉吗？白菜老师给大家带来多少根

香蕉呢？

请小朋友们5个5个地数。谁数对了就可以吃掉这些香蕉

To

谁还能5个5个地从5数到100呢？

3.“想想做做”第3题。

谈话：从70数到100怎么数？

(1)一个一个数；

(2)2个2个数；

(3)5个5个数。

第7页

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4.“想想做做”第4题。

看看图上的羽毛球有几个十和几个一，合起来是多少？

学生先独立思考，再同桌互相交流。然后指名汇报，全班

交流。

5.“想想做做”第5题。

把小球每数10颗圈一圈，数数一共有多少颗。

学生独立完成，指名汇报交流。

四、全课小结：

谈话：小朋友，这节课我们认识了什么样的数呢？回家后

去了解一下爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈今年各有多

少岁？

板书设计：

数数、数的基本含义

10个十是一百

安全提醒：

森林防火安全：

第8页

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1.不许玩火，不许私自带火山上；

2.不接触易燃易爆物品，不随便燃放烟花爆炸；

3.文明祭祀，不烧香、纸、烛；

4.小学生不参与森林救火。

教学反思：

篇三:2019最新苏教版一年级数学下册教案

十几减9

教学目标：

1.经历从实际情景中提出并解决数学问题的过程，理解

计算十几减9计算方法，能正确计算十几减9的退位减法。

2.通过观察、操作、讨论等学习活动，促进学生自主探

究、独立思考、合作交流的意识和能力的发展。

3.初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，体验解

决问题策略的多样性，

培养思维的灵活性和独立性，进一步体会数学与生活的密

切联系，在数学学习活动中获得更多的成功体验。

教学重点：正确口算十几减9的退位减法

第9页

苏教版一年级数学下册第三单元教案

教学难点：理解和掌握“十几减9”的计算方法。

教学准备：挂图、学具

教学过程

一、创设情境，导入新课

示图：小白兔到猴妈妈的水果店里去买桃。

星期天早上，小白兔到猴妈妈的水果店去买桃，（小白兔

对猴妈妈说）“阿姨，我要买9个桃。”

问：小朋友，你们从图上知道了什么呢？

学生互相说图意。

“13个桃,卖出9个,还剩多少个?”

全班交流解决这个问题用哪种运算方法呢？

根据学生的回答板书算式：13-9二？

二、自主探究，合作交流

你是怎样算出的？如果你是小猴你准备怎样从13个桃子

里拿走9个呢？

第10页

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主动探究，用（小棒，小圆片）代替桃子摆一摆，说一说,

怎样计算13-9。看谁的想法多。

全班交流汇报。学生们可能会出现以下答案：

方法1：一个一个地减。

板书：

方法2：先以10里面去掉9,再把剩下的1和3合起来是

4o

板书：10~9-11+3=4

方法3：先减3,再减6,得出4。

板书：13-3-6=4

方法4：想加算减。（因为9+4=13,所以13-9=4）

小朋友们真爱动脑筋，想出各种不同的方法来计算，你最

喜欢哪一种方法呢？介绍给同桌小朋友们听。

试一试。

计算12-9和16-9（“想想做做”第1题）。（允许有困

难的学生借助实物操作进行计算）指名学生口答，并要求说出

算法

第11页

苏教版一年级数学下册第三单元教案

三、练习应用，巩固提高

1、想想做做”第2题。先说说题意，再说说是怎样计算

出结果

2、“想想做做”第3题。让学生在计算、比较的基础上,

进一步体会“想加算减”的快捷，较快地算出得数，但不必强

求统一算法。3、“想想做做”第4题（游戏：小蚂蚁推木

块）。你能帮小蚂蚁算一算吗？12—9=10—9=14—9=

18—9=11-9=19—9=16—9=13—9=17—9=15-9=

5、出示算式：游戏“夺冠军”：让学生通过计算、比较发现

算式间的某种联系17-916-913-912-915-911-9

14-918-9计算结果。你发现了什么？最后让学生说说自

己的想法。知道可以利用相邻的算式推出得数。四、总结反

思，拓展延伸提问：今天这节课我们学会了什么？先互相

说一说，再告诉大家。（根据学生回答，板书：十几减9）

板书设计：十几减9方法一：一个一个地减.13-9=4方法

二：10-9=11+3=4方法三：先减去3,再减去6.方法四：

9加⑷等于13.

练习一（1）

教学目标:

第12页

苏教版一年级数学下册第三单元教案

1.通过练习，帮助学生进一步理解和掌握十几减9的计

算方法，能正确熟练地进行相关的减法计算。

2.在练习过程中，使学生初步形成一定的计算技能，为

学习后续的内容作准备。

3.初步感知加、减法计算间的联系，渗透辩证的数学思

想。

教学重点：进一步理解和掌握十几减9的计算方法

教学难点：正确熟练地计算十几减9的减法

教学准备：口算卡片，小棒

教学过程：

一、揭示课题

我们上一节课学习了什么内容？（板书：十几减9）

计算十几减9有哪些方法？请你举个例子说一说。

二、计算方法练习

1、练习第1题

学生观察第1题图，交流并了解题意：9只老鼠做游戏，

3只老鼠跳绳，一共有12只老鼠。

第13页

苏教版一年级数学下册第三单元教案

让学生填写算式，再交流算式和得数并说说计算的思考过

程。

2、20以内加法口算练习。

老师出示口算卡片，学生口答。

3、第2题：

学生先在书上填写答案。

组织反馈交流，说说计算的思考过程。

三、口算练习

1第3题：

（1）学生先在书上填写答案。

（2）组织反馈交流，说说计算的思考过程。

（3）观察：每组题中左边一排数和算出的结果，看是怎

么变化，从中你发现了什么？

根据学生的回答随机进行小结。

2、第4题：

（1）出示图。观察图，让学生说说图意？

第14页

苏教版一年级数学下册第三单元教案

(2)全班练习：老师说出树桩上的数，学生说出减9的

算式，并算出结果。

(3)指名进行练习。

(4)小结，对练习情况进行评价。

四、计算应用

第5题：

让学生用三句话说说每副图的意思，交流图意。

学生在书上列式计算，交流结果。

五、总结评价

今天这节课，我们对十几减9进行了练习，你巩固了哪些

知识？有什么新的认识？同学们课后也可以多练习，争取以后

看到这样的减法题，就能马上算出结果。

练习一(2)

教学目标：

1.通过练习，帮助学生进一步理解和掌握十几减9的计

算方法，能正确熟练地进行相关的减法计算。

第15页

苏教版一年级数学下册第三单元教案

2.在练习过程中，使学生初步形成一定的计算技能，进

一步提高学生的计算能力。

3.在解决实际问题的过程中，使学生感受所学数学知识

与实际生活的联系。教学重点：一步理解和掌握十几减9的

计算方法

教学难点：正确熟练地计算十几减9的减法

教学准备：口算卡片

教学过程

一、复习

1、看图写算式。

2、填空。

9+()=149+()=17

14-9=()17-9=()

9+()=139+()=16

13-9=()16-9=()

3、口算卡片

第16页

苏教版一年级数学下册第三单元教案

二、口算练习

第6题、第7题

(1)课件出示题目，理解题目的意思。

(2)同桌进行比赛，看谁算得快。每人选做一行，然后

交换。

(3)校对，有错误的说说计算过程和顺序。

三、解决实际问题

1、第8题

(1)课件出示题目。

(2)引导学生读题，让学生找找条件和问题

(3)看着图练习说图右边的三句话。

(4)学生独立列式计算

2、第9题

(1)课件出示题目。

(2)引导学生读题，让学生找找条件和问题，要求学生

完整的表达题意

第17页

苏教版一年级数学下册第三单元教案

(3)学生在书上独立列式计算，明确单位名称：只

进行小结

四、总结评价

1、引导小结

说说练习后有什么收获。你有哪些体会。

2、完成思考题

让学生读一读思考题，交流、明确题意

启发讨论(必要时结合画图表示)

篇四：2019最新苏教版一年级数学下册教案

国标苏教版小学一年级数学下册教案

十几减9

教学目标：

1.经历从实际情景中提出并解决数学问题的过程，理解

计算十几减9计算方法，能正确计算十几减9的退位减法。

2.通过观察、操作、讨论等学习活动，促进学生自主探

究、独立思考、合作交流的意识和能力的发展。

第18页

苏教版一年级数学下册第三单元教案

3.初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，体验解

决问题策略的多样性，培养思维的灵活性和独立性，进一步体

会数学与生活的密切联系，在数学学习活动中获得更多的成功

体验。

教学重点：正确口算十几减9的退位减法

教学难点：理解和掌握“十几减9”的计算方法。

教学准备：挂图、学具

教学过程

一、创设情境，导入新课

示图：小白兔到猴妈妈的水果店里去买桃。

星期天早上，小白兔到猴妈妈的水果店去买桃，（小白兔

对猴妈妈说）“阿姨，我要买9个桃。”问：小朋友，你们

从图上知道了什么呢？

学生互相说图意。

“13个桃，卖出9个,还剩多少个?”

全班交流解决这个问题用哪种运算方法呢？

根据学生的回答板书算式：13-9二？

第19页

苏教版一年级数学下册第三单元教案

二、自主探究，合作交流

你是怎样算出的？如果你是小猴你准备怎样从13个桃子

里拿走9个呢？

主动探究，用（小棒，小圆片）代替桃子摆一摆，说一说,

怎样计算13-9。看谁的想法多。全班交流汇报。学生们可能

会出现以下答案：

方法1：一个一个地减。

板书：

方法2：先以10里面去掉9,再把剩下的1和3合起来是

4o

板书：10-9=11+3=4

方法3：先减3,再减6,得出4。

板书：13-3-6=4

方法4：想加算减。（因为9+4=13,所以13-9:4）

小朋友们真爱动脑筋，想出各种不同的方法来计算，你最

喜欢哪一种方法呢？介绍给同桌小朋友们听。

试一试。

第20页

苏教版一年级数学下册第三单元教案

计算12-9和16-9（“想想做做”第1题）。（允许有困

难的学生借助实物操作进行计算）指名学生口答，并要求说出

算法

三、练习应用，巩固提高

1、想想做做”第2题。先说说题意，再说说是怎样计算

出结果

2、“想想做做”第3题。让学生在计算、比较的基础上,

进一步体会“想加算减”的快捷，较快地算出得数，但不必强

求统一算法。

3、“想想做做”第4题（游戏：小蚂蚁推木块）。

你能帮小蚂蚁算一算吗？

12-9=10-9=14-9=18-9=11-9=

19—9=16—9=13—9=17-9=15—9=

5、出不算式：

游戏“夺冠军”：让学生通过计算、比较发现算式间的某

种联系

17-916-913-912-9

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苏教版一年级数学下册第三单元教案

15-911-914-918-9

计算结果。

你发现了什么？

最后让学生说说自己的想法。知道可以利用相邻的算式推

出得数。

四、总结反思，拓展延伸

提问：今天这节课我们学会了什么？

先互相说一说，再告诉大家。（根据学生回答，板书：十

几减9）

板书设计：

十几减9

方法一：一个一个地减.

13-9=4方法二：10-9-11+3=4

方法三：先减去3,再减去6.

方法四：9力口⑷等于13.

练习一（1）

第22页

苏教版一年级数学下册第三单元教案

教学目标:

1.通过练习，帮助学生进一步理解和掌握十几减9的计

算方法，能正确熟练地进行相关的减法计算。

2.在练习过程中，使学生初步形成一定的计算技能，为

学习后续的内容作准备。

3.初步感知加、减法计算间的联系，渗透辩证的数学思

想。

教学重点：进一步理解和掌握十几减9的计算方法

教学难点：正确熟练地计算十几减9的减法

教学准备：口算卡片，小棒

教学过程：

一、揭示课题

我们上一节课学习了什么内容？（板书：十几减9）

计算十几减9有哪些方法？请你举个例子说一说。

二、计算方法练习

1、练习第1题

第23页

苏教版一年级数学下册第三单元教案

学生观察第1题图，交流并了解题意：9只老鼠做游戏，

3只老鼠跳绳，一共有12只老鼠。让学生填写算式，再交流

算式和得数并说说计算的思考过程。

2、20以内加法口算练习。

老师出示口算卡片，学生口答。

3、第2题：

学生先在书上填写答案。

组织反馈交流，说说计算的思考过程。

三、口算练习

1、第3题：

(1)学生先在书上填写答案。

(2)组织反馈交流，说说计算的思考过程。

(3)观察：每组题中左边一排数和算出的结果，看是怎

么变化，从中你发现了什么？根据学生的回答随机进行小结。

2、第4题：

(1)出示图。观察图，让学生说说图意？

第24页

苏教版一年级数学下册第三单元教案

(2)全班练习：老师说出树桩上的数，学生说出减9的

算式，并算出结果。

(3)指名进行练习。

(4)小结，对练习情况进行评价。

四、计算应用

第5题：

让学生用三句话说说每副图的意思，交流图意。

学生在书上列式计算，交流结果。

五、总结评价

今天这节课，我们对十几减9进行了练习，你巩固了哪些

知识？有什么新的认识？同学们课后也可以多练习，争取以后

看到这样的减法题，就能马上算出结果。

练习一(2)

教学目标：

1.通过练习，帮助学生进一步理解和掌握十几减9的计

算方法，能正确熟练地进行相关的减法计算。

第25页

苏教版一年级数学下册第三单元教案

2.在练习过程中，使学生初步形成一定的计算技能，进

一步提高学生的计算能力。

3.在解决实际问题的过程中，使学生感受所学数学知识

与实际生活的联系。

教学重点：一步理解和掌握十几减9的计算方法

教学难点：正确熟练地计算十几减9的减法

教学准备：口算卡片

教学过程

一、复习

1、看图写算式。

2、填空。

9+()=149+()=17

14-9=()17-9=()

9+()=139+()=16

13-9=()16-9=()

3、口算卡片

第26页

苏教版一年级数学下册第三单元教案

二、口算练习

第6题、第7题

(1)课件出示题目，理解题目的意思。

(2)同桌进行比赛，看谁算得快。每人选做一行，然后

交换。

(3)校对，有错误的说说计算过程和顺序。

三、解决实际问题

1、第8题

(1)课件出示题目。

(2)引导学生读题，让学生找找条件和问题

(3)看着图练习说图右边的三句话。

(4)学生独立列式计算

2、第9题

(1)课件出示题目。

(2)引导学生读题，让学生找找条件和问题，要求学生

完整的表达题意

第27页

苏教版一年级数学下册第三单元教案

(3)学生在书上独立列式计算，明确单位名称：只

进行小结

四、总结评价

1、引导小结

说说练习后有什么收获。你有哪些体会。

2、完成思考题

让学生读一读思考题，交流、明确题意

启发讨论(必要时结合画图表示)

交流结果和想法，先思考什么，在讨论什么。

十几减8、7

教学目标：

1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几

减8、7的计算方法，能比较熟练地计算十几减8、7O

2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的

灵活性。

第28页

苏教版一年级数学下册第三单元教案

3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的

作用

教学重点：能比较熟练地计算十几减8、7O

教学难点：理解十几减8、7的计算方法。

教学准备：挂图，学具

教学过程

一、创设情境，提出问题

出示图

谈话：请同学们仔细观察这幅图，说说从图上知道些什么？

引导学生说出：共有15把号，拿走8把，还剩多少把？

怎样列式？

根据回答板书：

15-8=0

你想怎样计算呢？

二、自主探索，领悟算法

第29页

苏教版一年级数学下册第三单元教案

讲述：如果用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？(学

生摆学具)

小组汇报：你是怎样算的？

结合学生的回答演示不同的算法。

方法一：15-5=1010-3:7

方法二：10-8=22+5=7

方法三：8+()=158+(7)=15

这么多种算法，小朋友觉得哪一种最容易算？

试一试。

书上P5试一试中也为你们准备了两道题，请你用这种最

容易的方法来计算，好吗？

学生做完后，小组内互相检查，交流算法，指导做错的学

生更正。

三、巩固应用，深化拓展

1、做“想想做做”第1题。

(1)引导学生看图，说图意。

第30页

苏教版一年级数学下册第三单元教案

（2）让学生独立完成在书上，再集体交流算法。

2、做“想想做做”第2题。

让学生先看图独立完成在书上，集体交流时让学生说出题

目所表示的意思。

3、做“想想做做”第3题。

先计算，再比较。使学生加深认识“想加算减”的方法。

但不要求统一算法。

4、做“想想做做”第4题。

学生独立完成在书上，看谁算得又对又快。交流时可以根

据学会的错误说说计算方法。

5、做“想想做做”第5题。

游戏“过独木桥”：同学们，如果你们算对了就可以过桥

了，看谁先过桥。

（1）小组合作口算。

（2）比较十几减8和十几减7的相同点和不同点。

四、总结评价，点拨学法

第31.页

苏教版一年级数学下册第三单元教案

师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你

是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。（根据学生回答,

板书：十几减8、7）

板书设计：十几减8、7

15-8-7方法一：15-5=1010-3=7

方法二：10-8=22+5=7

方法三：8+（7）=15

练习二（1）

教学目标：

1、通过不同形式的练习，巩固十几减8、7的计算方法，

能正确熟练地进行计算。

2、帮助学生形成计算技能，提高口算水平。

3、加强学生数的书写训练，培养良好的书写习惯。

教学重点：巩固十几减8、7