实验小学落实“双减”工作情况汇报5篇

实验小学落实“双减”工作情况汇报5篇

实验小学落实“双减”工作情况汇报1

为认真贯彻落实“双减”工作的决策部署，发挥学校教育主

阵地作用，聚焦“提高教育教学质量，提高作业管理与设计质量，

提升学校课后服务质量”，进一步推动“双减”工作落实落细，

—小学积极响应号召，深刻领会“双减”工作的重要意义，做好

“4个优化”—优化教育理念、优化教学方法、优化课堂模式、优

化作业设计等，提升自己的教育教学水平、提高课堂效率，确保

“双减”政策有效落实。

现将一学年“双减”工作总结如下：

一、广泛宣传，“减负”入心

1.认真学习“双减”政策，全面宣传文件精神

学校迅速成立领导小组，制定方案部署落实“双减”工作。

学校教学副校长周淑菲在全体教师会议上领学了“双减”文件，

并结合学校教学实际分析解读，要求全体教师提高认识，从减负、

提质、服务等多方面入手，为学生搭建全面健康发展的平台。通

过开家长会、班级微信群等方式与家长保持交流，广泛宣传，以

便在“双减”工作中获得家长的理解与支持，促进后续工作的开

展。

2.结合学校实际，制定工作方案，确保减负提质

在认真领会政策之后，为了确保此项工作的顺利开展，学校

制定了切实可行的《—小学20—学年“双减”工作实施方案》《—

小学“五育并举”工作实施方案》和《—小学课后服务方案》《—

小学关于加强学生作业管理的要求和措施》等相关文件和规章制

度。教师大会上，多次进行“双减”政策强调；教研例会上，“双

减”政策的实施与强调成为常态化，以确保教师吃透精神，立足

课堂，减负提质。

二、作业管理，减“量”增“能”

出台作业管理规定，教务处细化作业管理要求，落实作业公

示制度，作业质量评价制度。学校分管领导及教务处定期做好作

业情况调控与反馈。

一是健全作业管理机制：做好作业统筹管理，教师们每周研

讨作业内容，班级调控各学科作业量，落实作业全批全改及时反

馈。

二是作业设计提质：推行个性化作业设计，加强日常作业的

整体设计研究，提高作业质量和效果。

三是分层作业因材施教：根据学生的不同学情分层设计布置,

把作业设为“基础性作业和拓展性作业”，因材弹性施教，让作

业成为学生学习“爬坡”的阶梯。

四是严控作业完成时长：

保证一二年级不留书面作业，三到六年级学生每天书面作业

完成时间平均不超过60分钟。

五是作业监控科学规范：通过学生座谈、学校检查等多种形式,

坚决杜绝教师随意乱布置作业的行为，切实减轻学生过重作业负

担。

六是规范作业批改:教师对布置的学生作业全批全改，不得要

求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要

正确规范、评语恰当。学校和教师不得要求家长代为批改作业，

不将家长的'签字作为评判学生完成作业的依据。

本学年，教务处多次组织作业批改检查，并做好阶段性反馈，

大大提高了教师的重视程度和政策的真正落地。同时，学校还承

办了区小学语文”作业设计与展评”现场研讨会，语文组的创编

作业获得了区教研室和区域学校的高度赞赏。

三、课堂变革，减“负”增“效”

“双减”，减“量”但要提“质”。只有教师真正提高教学

意识，才能做到真正意义上的课业减负。

1.落实教研活动

抓实备课组教研，找准单元重难点，研讨突破教学难点，优

化教学设计。严格落实每周的教研活动，改进创新教学策略，构

建“e3”课堂新模式。教师运用先进高效的教育方式，采用学生

展示、小组合作等方式，注重启发式、互动式、探究式教学，做到

应教尽教、提升到位。将课堂作业本与教学设计相融合，切实提

高课堂效率，减轻学生负担。

2.树立典范引领。

开展师徒结对活动，发挥学科带头人、专家团队的辐射作用，

努力提升教师业务能力。

3.教学副校长周淑菲上语文展示课。

诸暨“希望之光”专家团队章麒鹤副校长上数学展示课。

4.青年教师培养

学校开展“走班巡廊”“推门听课”等活动，通过听评课的

方式帮助青年教师成长。同时，学校通过多种形式让青年教师上

汇报课，给青年教师提供各种锻炼的机会，积极推选青年教师参

加各级各类的教学比赛。如“班主任基本功大赛”“优质课比

赛”“项目化设计比赛”等等。

四、延时服务，减“忧”增“乐”

为了让“双减”政策真正落地，促进“德智体美劳”五育并

举，着眼学生幸福成长，学校在减少作业量和考试的同时，综合

架构托管课程，打造五育融合新阵地，分时段细化管理，重构延

时服务时间，以“突出德育实效”“提升智育水平”“强化体育

锻炼”“增强美育熏陶”“加强劳育实践”为任务目标，采用

“l+_+Y”的课后托管服务模式，让课后服务真正成为学生综合发

展的载体。

一是重视课业辅导答疑。“1”为第一时段，名为“学习时

刻”，是学生利用1小时完成家庭作业。优先安排作业指导，对

课堂内容进行查漏补缺，让学生基本在校内完成书面作业。二是

社团活动。为第二时段，名为“多彩课程”，是以兴趣培养

和特长培育为目的的兴趣晚托，结合教师自身的特长共开设50多

个拓展课程，内容涵盖体育、艺术、书法、信息等多个门类，有围

棋、啦啦操、足球、毛虫小主持人等外聘老师指导的社团，也有

创意设计、雅韵古筝等社团，还有健美操、篮球等体艺类社团。

三是形式丰富“加法”服务。“Y”为第三时段，名为“养成时

刻”，结合我校德育处开展的“毛虫十好习惯”，每月一主题，

开设“整理小能手”“毛虫学礼仪”等丰富多彩的活动，培养学

生的良好习惯，促进课堂教学。

五、五育并举，成长加速

1.“德育短课”树品行

本学年我校把“毛虫十好习惯”作为学校进行德育建设的有

利切入点，每天利用课后托管的10分钟“Y”短课，进行“爱国、

孝悌、仁爱、诚信、环境、家庭礼仪、公民礼仪”等方面学习，从

细节抓起，从现在做起，从改变细小的不良习惯做起，从一点一

滴的言行举止做起，扎实有效地推进学生良好习惯养成。

2.“素养闯关”固智育

学校转变以考试分数为标准的评价观，采用“学科素养闯关”

的方式对学生的学科核心素养和能力进行考查。学校还开展了丰

富多彩的学科竞赛活动，学生在读书节、体育周和各类艺术展示

平台上大显身手，各展才华。一、二年级期末采取“无纸笔”趣

味游考的方式，融合语、数、音、美、体等学科知识和技能，以游

戏闯关的形式考查学生的综合素养，让考试变得轻松且有趣味。

3.“健体运动”强体魄

五育并举，体育先行。体育作为学校教育的重要内容，事关

学生全面发展。学校在保证学生每天体育锻炼一小时的同时，还

在课后托管第一时段结束后，开展20分钟体育活动。课后托管体

育活动不仅有丢沙包、跳房子、踢建子、跳绳等传统游戏活动，

还有全校师生共同参与的跑操活动。有序开展形式多样的体育活

动不仅符合双减政策下的“减”与“增”精神，还为孩子们塑造

健康的体魄打下坚实基础。

4.“多彩美育”润心灵

学校在美育方面开展了许多工作，开设了合唱、创感绘画、

雅阁绘画、零点一“刻”、励志书法、舞动快乐、天籁之音、铜管

乐等美育课程，这些课程既是学校的常规课程，浸入到日常的教

学中，也是每周三的校级课后服务拓展。学校还定期开展活动，

进行作品展示，使学生的绘画、书法、乐器、舞蹈、合唱等各项艺

术得到充分发挥，涵养学生心灵，促进学生各项特长的发展。在

上学期末，我校举行了“凹凸印象”浮雕艺术展，展出了学生的

干花植物浮雕、综合材料浮雕、粘土浮雕、陶泥浮雕、木浮雕等

一的作品。还举办了“'音'为有你'乐‘动一小”音乐类课后

服务拓展课展演。舞蹈、合唱、铜管乐、弦乐……一个个精彩的节

目通过钉钉直播的形式传递到每个班。

5.“劳动教育”促发展

学校结合自身和优势资源，开发了劳动课程资源，不断丰富

学生的劳动体验。在双减下，让劳动教育为学生成长“赋能”，

培养德智体美劳全面发展的少年。“红星木坊”“归园花居”是

我们的劳动课程。托管老师耐心地讲解介绍每一种工具的使用和

操作要领，学生们从认识基本的桦卯结构，到逐一掌握各种工具

的使用，手锯、弓锯、铿刀、虎台钳、螺丝刀、砂纸、锯床等，每

一节课都有不一样的精彩体验。在一个个木工制品的设计、绘制、

切割、组装、制作过程中，学生的专注力、空间想象力、动手实践

能力都在无形中得到提升。

自从“双减”政策落地以来，学校思考了很多，也做了很多,

以后将不断努力，以“双减”工作为契机，深化教育教学改，切

实减轻学生过重负担，进一步提升教育教学质量，在变中瞄准高

目标，在变中确立新起点，在变中求得新进步，创一小之，办满意

的教育，着力构建良好教育生态，推进学生全面发展健康成长。

实验小学落实“双减”工作情况汇报教育是国之大计，之大

计，课堂是教学主阵地，也是落实“双减”的主战场。—实验小

学少年军校实施实施“点亮工程”让“双减”落地有声。

实验小学落实“双减”工作情况汇报2

随着“双减”政策的落地，做好课后服务，切实减轻学生课

业负担，促进学生健康成长成为学校的一项重要工作。我校自“双

减”工作开展以来，努力构建“双减”工作体系、结合“五项”

管理要求、“课后服务”工作本质，按照既定实施方案，不断通

过各种活动载体，研讨实施各项活动，减轻学生的作业负担，丰

富学生的课外活动，促进学生健康快乐成长，提高综合素养。

一、聚焦高效课堂，提高教学质量

双减下，向课堂四十分钟要质量，是落实素质教育的关键。

落实课堂常规，提高课堂效率，是教学质量的保证。为了帮助学

生从小养成良好的学习习惯，提高课堂教学效率，我校开展了课

堂常规评比活动。

紧抓质量提升这个“魂”，专注教研，在提升课堂教学效率

上积极探索。一是安排骨干教师聚焦核心素养示范教学，呈现“双

减”新政下的学思融通高效课堂；二是要求教师立足课堂主阵地,

以生为本，充分准备，精心设计，训练到位，上好每一节常态课，

努力打造充满”掌声、笑声、辩论声”的高效课堂；三是建立由

校领导和学校中层组成的“成长课堂”课堂教学实践深入研究领

导小组，开展推门听课、骨干教师示范研讨课等一教研活动，逐步

形成高效课堂教学模式，以此提高全体教师的课堂驾驭能力。

二、优化作业设计，实现减负目标

双减下，为了减轻学生作业负担，贯彻落实“双减”作业要

求，我校提出了“三提"、三控”，提高作业设计质量，确切落实

“双减”作业新标准。“三提”分别是:提高作业设计水平、提高作

业管理水平、提高课后服务水平。"三控”即控制作业总量、控制

作业时间、监控作业批改质量。学校教导处集结学校骨干力量，组

织开展了“高效课后分层作业设计”活动，分为”基础题""提高

题”“拓展题”，让学生根据学习能力选择作业。我们的高效课堂

建设，需要辅以学生感兴趣、情境化、基于问题解决的高质量作业

来完成完整的学习闭环，促进学生对知识的‘理解、迁移与运用，做

到举一反三、触类旁通，真正实现“减负不减质”。

三、拓展服务渠道，提升延时质量

为满足学生多样化学习需求，有效实施各种课后育人活动，学

校在课后服务中设置阳光阅读项目，不断扩大学生的阅读量，培

养学生阅读兴趣和阅读习惯。

经学校班子及教师代表讨论决定，学校采购一批新书，以满足

学生不断增长的阅读需求。为保障图书采购科学规范，学校根据

“五项管理”中关于学生读物的管理要求，成立了学生读物审核

小组，发动教师充分征求学生意见，征集学生喜爱的图书类别。

同时，参考官方媒体最新的小学生书目和教学需求，制定了科学

合理的采购方案。学校根据购书方案共购置新图书850余册，涉

及低年级注音版图书和绘本、“师生共读一本书”活动用书、与

教材相匹配的课外阅读书目、学科课程拓展书目、心理健康教育

读物及童话类、传统文化类、儿童文学类、科学探秘类、逻辑推

理类、经典名著类等多个类别。图书采购到位后，图书室管理员

及时组织开展图书录入和登统工作。进一步完善图书借阅制度和

班级图书角建设，加强班级图书管理员培训，实施开放式、流动

式图书管理，保障师生阅读需求。

为保障服务效果，提高阅读效率，学校开展多种多样的阅读

活动，使学生爱上阅读，喜欢阅读。一是每周一至周四中午13:20-

13:50为集中阅读时间，学生可选择自己喜欢的图书尽情阅读；二

是每周五延时服务时间为读书分享时间，学生将一周来的读书感

受与同学们分享；三是每月一期好书活动，把自己看过的、喜欢的

书以图文并茂的形式给大家；四是开展不同学科、不同领域的知识

竞赛，考验学生的阅读量，评选读书小达人，鼓励学生多读书；五

是开展阅读指导课，指导学生的阅读方法，使学生不仅爱读书，

而且会读书。

四、开展丰富活动，促进学生全面发展

延时服务政策落地以来，我校统筹配置课程“套餐”，以社

团方式推进落实，目前我校学生社团有18个，内容涉及心理拓展

类、体育类、艺术类、表演类、学科拓展类等多个类别。学生在活

动中锻炼了体魄，感受了文化和艺术的魅力，通过实践培养了审

美情趣，实现了人人参加一个社团，人人发展一项特长，学生整

体的综合素养得到进一步提升。

五、下一步工作打算

1、加强课堂教学研讨,提高课堂教学效率。2、继续探索作

业,有效巩固教学效果。3、继续拓展服务渠道，提升延时质量。

全体—小学人定将不忘初心，砥砺前行，坚守教育沃土，深耕

细作，把“轻负高效”落实在常规教学和常规管理中，在变中瞄准

高目标，在变中确立新起点，在变中求得新进步，创—小学之，为我

校教育之花添上一抹浓烈的芬芳。

实验小学落实“双减”工作情况汇报3

为促进学生身心健康发展，落实教育部关于加强中小学生作

业、睡眠、手机、读物、体质等“五项管理”的通知精神，结合教

体《关于开展“五项管理专项督导”工作的通知》，我镇依据文件

要求对学校“双减”“五项管理”落实情况进行了自查，报告如

下：

一、手机管理情况

1.制定了《学生手机带入校园申请制度》，定期对手机等电子

产品进行清查。无特殊情况禁止学生带手机进入校园，不得带入

课堂。

2.学校政教处（教务处）和班主任为手机管理人，并设有手机

专用管理橱柜。

3.小学门卫室外和教学楼需设有2部公用电话，中学教室和

宿舍设有公用电话10部。

4.学校制定了《作业管理实施办法》，通过召开教师会、学生

会和家长会传达并规定并严格执行教师不得用手机布置作业，学

生不得用手机完成作业。

5.通过学校电子显示屏、企业微信群和致学生家长一封信等

形式宣传上级文件精神，家校合作，教育学生远离电子产品。休

息日合理、有节制使用手机。

6.学校通过家长企业微信群和致学生家长一封信将手机管理

要求通知家长。不足之处：部分家长反映，学生在家玩手机，不

只玩手机游戏，还看抖音、快手等小视频平台。尽管设置为未成

年人模式，但孩子看手机的'时长难以把控，家长尝试各种方法,

但效果不大，最后无计可施，监督作用缺失。

二、学生睡眠情况

1.依据省市文件精神，我镇上午上课时间为8:00,下午上课

时间为14:00,作息时间通知家长。

2.我镇小学为半寄宿制学校，学生无提前到校参加统教育教

学活动情况，现在学生晚间睡眠时间为：20:30—7:00,睡眠时间

共计10小时30分。中学为寄宿制学校，晚间睡眠时间：22:00-

6:30,午间睡眠时间为：12:30-14:00,睡眠时间共计10小时。

3.假期时间，学校、班主任督促家长，要求学生按时就寝，

保证学生休息日睡眠。

4.学校精心布置分层作业，教师利用在校课后看护时间辅导

学生完成作业，基础较差的同学完成“必做”作业，有能力的同

学完成“鼓励做”和“选做”作业。保证了学生的睡眠时间。

5.学校通知并要求家长，学生休息日不得参加超过20:30校

外培训活动，不得以培养学生兴趣、爱好等借口布置家庭作业。

6.休息日保证学生在22:00—8:00充分休息，不得沉迷网络

游戏。

7.镇建立了学生睡眠监测机制。

不足之处：部分小学生晚上回家家长疏于管理，导致晚上入

睡较晚，白天上课无精打采。更有部分学生在假期晚上熬夜，早

上不起，生活没有规律，荒废学习。

三、学生读物管理情况

1.在去年我镇中小学按省市县文件精神对我校图书室图书、

学生课外读物进行了彻底清查，今年我镇中小学再一次对学校图

书室和班级图书角及学生读物进行了彻底清查，目前学校、学生

读物无12条负面清单中不适合学生身心健康发展及不符合意识

形态规定等读物。

2.学校通过设定读书日和固定读书时间、阅读培训会等方式

指导学生阅读。

3.学校无强制或变相强制学生课外读物行为。

四、体质管理情况

1.体育与健康课时3节（4节）/周，没有体育课的当天下午课

后组织学生进行了1小时体育锻炼。

2.全面落实30分钟大课间制度，学生课间适度外出活动、放

松。

3.按上级要求建立学生视力监测机制，每学期进行两次视力

筛查组织学生上、下午各做1次眼保健操。

4.建立面向全体学生体质健康检测制度，建立了休质健康抽

测复核制度，建立了学生体质健康档案。

不足之处：近视防控形势仍然严峻，不正确的读写姿势是导

致近视防控形势严峻的原因之一。通过学校的宣传教育，学生懂

得了科学用眼的重要性，但不良的用眼习惯短时间难以改正。比

如，在老师提醒下，能摆正坐姿，做到“一尺一拳一寸”，但在

没有人提醒的情况下，很难做到。另外，受医疗资源限制，正规

眼科检查依然是每学期两次视力健康监测工作的瓶颈，只能通过

视力灯箱自己测。

五、作业管理情况

1.学校制定了《作业管理实施方案》，公示栏、教室张贴《作

业管理“十要求”》、《作业管理“十禁止”》，对全体教师、学生

进行警示宣传教育。严格按照教学计划开展教学活动，保证了课

堂教学完整性。由教导处和班主任分别协调统筹学校、年级、班

级各学科教师科学合理布置作业，把握作

实验小学落实“双减”工作情况汇报4

教育是国之大计，之大计，课堂是教学主阵地，也是落实“双

减”的主战场。—实验小学少年军校实施实施“点亮工程”让

“双减”落地有声。

经过几年的努力，我校先后荣获—市近视眼防控示范校、—

市健康学校、市少年军校、区红十字会示范校、最美北疆国动

单位、教育示范校等荣誉称号。

一、“三色”工程点亮“睛”彩

我校全面贯彻落实教育方针，实现德、智、体、美、劳五育融

合，以“三色”护眼工程，点亮学生“睛”彩童年。

（一）底色点亮全域保障

常评价。学校以评价为导向，每学期两次定期检查学生视力，

了解每个学生的视力变化情况，分析原因，分级管理，建立视力

保健档案，及时采取措施，控制近视眼的发生和发展。在学校领

导的重视和师生的共同努力下，我校学生的近视眼增长率得到了

有效的控制，绝大部分在校学生形成了良好的用眼习惯，已发生

的学生近视现象也得到了有效的救治。

定制度。学校将学生视力保护工作作为少年军校建设的重要

内容，成立以校长牵头的“防近”工作五级管理体系。通过加大

学校环境整执，绿化美化环境；加大资金投入力度，安装班级护

眼灯、可护眼大屏、可调节桌椅等；建立起科室检查指导，班级

自主管理，学生自查自纠，家长督促跟进的工作格，以此形成了

“人人重视，齐抓共管”的“防近”工作机制。

强管理。学校严格落实“五项管理”，按照规定实施的课程

计划，安排每周课程和作息时间，严格控制作业量，定期爱眼读

物，线上教学合理使用电子产品，日常生活科学使用电子产品，

实行九点作业免单制，保证学生每天10小时睡眠。保质保量上好

每一节体育课，认真开展阳光大课间体育活动和丰富多彩的户外

体育活动，切实保证学生“日练一小时，人人强体魄”。

（二）点亮多维爱眼

学校每年以6月6日的“爱眼日”为契机，分年级、分主题

开展形式多样、丰富多彩的“爱眼”活动。

广泛宣传，全员护眼。利用主题班会、微信公众号、专题手

抄报、健康知识讲座等多种形式，经常性宣传科学用眼、预防近

视等眼保健知识，培养学生爱眼、护眼意识，养成正确的读写姿

势和用眼卫生习惯。教师将培养学生良好用眼卫生习惯贯穿于整

个课堂教学中，课间督促学生到室外活动或远眺。学生走出校门、

走向广场、社区，走向不同人群，宣传爱眼护眼知识，小手拉大

手，内化于心，外显于行。

实践，多元护眼。万里江山眼底妆，大千世界目中明。

每逢清明时节，师生与人武部军人一起徒步烈士陵园，慎终

追远，勉励爱眼。

与人武部共建“梦想林”，目之所及，春色满溢，美景护眼，

以劳爱眼。

军事运动会彰显。爬雪山、过草地，射击投掷，翻躲瞄准，四

渡赤水河，飞夺泸定桥，既是体力耐力的比拼，更是眼力脑力的

竞技！以活动激发军娃之内驱力，自主爱眼护眼，实现军人梦,

强军梦。请看现场

令人欣慰的是，我们在统计军娃心愿卡时惊喜地发现53.1%

的学生都梦想成为保家卫国的军人！

（三）本色点亮内外联防

科学护眼，多方联动，研发课程，为护眼赋能！

入学课程，关注护眼。通过开学第一课、入学专项课等《入

学课程》，抓住新生入学是防近关键期，教师从一开始就帮助他们

树立“保护视力”的意识，教会他们“正确的坐、立、行”、“读

写姿势三个一”，，六个不”等基本常识，久而久之养成习惯形成

“动力定型”。

年级课程，分层落实。从一年级到六年级开发形成了一点亮

“睛”彩爱眼课程。建立起教学评一体化眼保健操考评体系，将

每天上下午两次眼保健操时间纳入课表，并纳入班级一日常规考

核之中。积极参与区、校、班“三级”眼保健操专项比赛，课间

学生的‘军体拳、激情大课间等活动，学生用眼得到了大大放松。

“穿针引线”“趣味乒乓”以赛代训，掀起护眼热潮。

共育课程，联防联控。结合区位优势，将人武部、眼科医院、

红十字会作为爱眼护眼的实践基地。眼科医院定期检测指导、红

十字会爱心捐助、人武部高位指导，实践基地拓展研学，共建共

商共享。学校、家庭、社会为孩子营造良好的“护眼”教育环境，

我们采取致学生家长的一封信、召开家长会的形式，开展对家长

防近科普知识教育，提供“护眼”膳食建议，并教育和引导学生

到正规医院或资质齐全的配镜中心进行矫正和配制眼镜。促使家

校联合，携手推进护眼工程。

二、反躬内省奋楫前行

“点亮工程”的实施，使—实验小学—多名师生都能从中受

益，缓解了眼睛疲劳，对预防眼睛近视有极大的好处，这一民生

工程受到家长和师生的一致好评。但是“重治轻防”扭转难，学

生的视力健康素养水平不足，家长监督孩子使用电子产品意识不

够。

下一步发挥统筹协调、协力推进作用，有力带动学生、家庭、

社会步调一致，提高认识；加强“手机、作业、睡眠、读物、体

质”等五项管理；加强预防，着力提升学生视力健康素养，倡导

健康的生活方式，培养健康用眼行为，有效预防近视眼的发生。

实验小学落实“双减”工作情况汇报5

中小学落实“双减”工作情况汇报—区始终把教育事业作为

最大的民生工程来抓，切实将教育事业摆在优先发展位置，坚定

不移地实施“教育强区”战略，实施“双减”政策以来，坚持以

“减负提质”为目标，把“双减”工作与常规管理紧密结合起来,

实施“1311”工作模式，即：一套机制，三个提升，一个治理和一

活动。助推“双减”政策在—落地见效，夯实教育高质量发展基

础。

一、建立一套完善的工作机制

“积力之所举，则无不胜也”，完善的机制是工作形成合力

的保障。我区成立“双减”工作领导小组，以教育高质量发展为

核心，凝心聚力打好教育翻身仗，制定并完善了《进一步减轻义

务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的工作方案》、《加强

“五项管理”工作实施方案》、《校外培训机构专项治理工作实施

方案》、《中小学生作业管理制度》《中小学生作业公示制度》、《中

小考试管理制度》、《中小教师作业设计展示活动方案》、《推门听

课”12345”工程实施意见》等一工作机制，从管理、教研、考核、

评价等方面全方位做实顶层设计，为提升学校管理内涵，实现教

育高质量发展提供机制保障。

二、强化三个提升

一枝独放不是春，百花齐放春满园。—区牢牢抓住“三个提

升”（提升作业管理水平、提升课后服务水平、提升学校教学质

量），让“双减”政策在全区义务教育学校绽放花蕾。

（一）提升作业管理水平。“双减”政策出台后，我多次召

开专题会议研究部署，聚焦提高作业管理水平拿出实招、硬招、

真招。各校严格按照作业总量和作业时长的规定，设计分层作业，

布置弹性作业、个性化作业。并在每个班级内设置作业公示专栏，

对每一天、每一个学科教师布置的家庭作业的内容、用时等进行

公示。在开展教师培训中把作业设计纳入重要课题，在开展优质

评比活动中，把作业设计作为重要的指标依据，区教研室以优化

作业设计为主题开展教研活动，以“作业设计展示大赛”来检验

教研成效，今年10月在红湖中学开展了“双减”现场会，红湖中

学分享了“作业管理五个常态化”机制；12月在—区第一小学开

展了以评价为主题的“双减”现场会。学校分享了以以探索假期

作业重构、实施“五育并举”为轴心的改成效。

（二）提升课后服务水平。20—年9月，—区义务教育阶段

学校按“一校一案”实施课后服务，严格执行“5+2”模式，区教

科出台了《课后服务实施方案》，以“大阅读、大美育、大书法、

大体育、大创客”五大行动为抓手，第一节辅导学生完成作业，

第二节是开展课外活动，如自主阅读、体育、艺术、播音主持、科

技创新活动，以及娱乐游戏、拓展训练、开展社团及兴趣小组活

动等形式，不仅让学生“吃饱”还要让学生“吃好”，让家长把

目光从校外培训机构转移到校园内来，我区从20_年春季在城区

试点，秋季在全区义务教育学校铺开，许多学校以形成了自己的。

如，区实验小学的花式跳绳走上了赛事，一小的社团丰富多

彩，黎阳学校、逸夫小学创客（人型机器人）在全市比赛中成绩

斐然，红湖中学的'“一班一品”深受学生喜爱……这些充分显示

我区课后服务水平和质量。

（三）提升学校教学质量。实施减负的关键在于提升学校的

教学质量，提升教学质量关键在于课堂效率。我区针对当前课堂

教学不高的问题。整合各级名师工作室、专兼职教研员力量，以

“精准教学”主题教研推进课堂教学活动，通过“集体备

课”“示范研讨”“教学竞赛”“推门听课”“网上巡课”方式

推进课堂教学改。一是以“精准教学”助推课堂效率。20_年，

开展专题培训，阐释“精准教学”教研主题，在“一校一策”、

“一科一策”上做文章，进一步明确教案、课件、集备、上课等

的规范，抓好课堂教学、作业管理，打造高效课堂，提高课堂效

益，切实减轻学生过重课业负担。二是以“教研联合体”落实精

准理念。根据就近和强弱搭配的原则，全区14所中学按年级语数

外大学科教师分为6个集备组，小学按语数大学科单位分为10个

集备组，小学科分10个集备组开展“大集备”活动，今年暑期完

成所有科目的集备，经专家组审核、修正之后下发至学校，作为

教师上课的重要参考，在减轻了教师备课的负担的同时，规范了

全区各学科教学的精准度，有效地