《小英雄雨来（节选）》基于标准的教学设计（第二课时）_第1页
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文档简介

《小英雄雨来（节选）》基于标准的教学设计目标确定的依据1.课程标准相关要求基于识字写字：有较强的独立识字能力。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。基于阅读：默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色方法。阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节。基于口语交际能简要转述。能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。2.教材分析（节选3.学情分析基于阅读：学生有一定的默读能力，但对浏览还是第一次正式接触。《小英雄雨来（节选）》一篇较长的叙事故事，在引导学生逐步把握长文章阅读的方法时要从课题入手，带着“为什么说雨来是个小英雄”这个问题尝试快速默读课文，初步感知文章的主要内容。基于口语交际：学生能在小组讨论后发表自己的见解，能用自己的话简单说出课文为什么三次提到“我们是中国人，我们爱自己的祖国”，从中体会到什么。教学目标132.继续学习快速“浏览”课文，说出为什么说“雨来是个小英雄”，体会人物英雄品质。评价任务1.通过听写，复习巩固“膊、慌”等字词。2.快速浏览课文，说出为什么说“雨来是个小英雄”。3.通过默读、合作讨论，说出课文景色描写的作用。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一（6）活动一（3分钟）1.听写词语，复习生字词。（3分钟）2.直接导入，板书课题。（1分钟）3.回顾课文的六个小标题。（2分钟）（完成目标一）正确听写词语，说出课文各部分小标题。（评价目标一）环节二讨论体会感悟英雄（25分钟）活动一（20分钟）1.快速默读课文，说一说课文哪个部分最能体现“雨来是个小英雄”。（5分钟）2.小组合作讨论从哪些细节可以看出“雨来是个小英雄？”（15分钟）3.朗读课文，说说对描写雨来行为语句的体会。（5分钟）（完成目标二）快速默读，说出从哪里看出出自己的体会。（评价目标二）环节三（6）活动一（5分钟）小组合作讨论课文第一、二部分和小英雄形象刻画的关系。（完成目标二）活动二（6分钟）（完成目标三）说出第一、二部分为“雨来是个小英雄”做了铺垫。（评价目标二）说出还乡河景色描写的作用。（评价目标三）环节四（3）活动一（3分钟）1.了解和平年代的英雄，深入体会

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