小学数学亲子活动方案10篇范本

小学数学亲子活动方案10篇范本小学数学亲子活动方案10篇范本小学数学亲子活动方案10篇小学数学亲子活动方案篇1【学习目标】1、能够综合应用所学的知识解决生活中的实际问题，感受数学与现实生活的密切关系。2、巩固复习有关百分数、折扣、纳税等知识，拓展解决问题的思路与策略。3、体会数学在解决实际问题中的作用，增强学好数学的信心。【学习重难点】1、重点是认真地分析数量关系，正确地解决实际问题。2、难点是综合应用所学的知识解决日常生活中相关的问题。【学习过程】一、明确问题:1、阅读P110—111内容2、活动是围绕什么问题展开的?3、本金是多少?可存的年限是几年?资金用途是什么?二、收集信息1、课本中提供了几种储蓄存款形式?2、哪些储蓄存款形式不需要缴纳利息税?3、调查定期储蓄存款、教育储蓄存款和国债的利率。☆友情小提示：购买国债07年国债年利率三年5.74五年6.34(1)年限：3年期和5年期(2)利率(右表)注意：这个不要交税哦!三、设计方案(1)选择定期储蓄存款的话有哪些方案?填写在下面表格中。定期储蓄存款方案存期到期利息利息税最后收益(2)选择教育储蓄存款以及购买国债的方案有哪些?填写在下面表格中。其它存款方案存期到期利息利息税最后收益四、选择方案哪种存款方案收益?到期后共取回多少钱?五、总结梳理:回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获?学习心得:a.我很棒，成功了;b.我的收获很大，但仍需努力。)自我展示台：(写出你的发现或见解)小学数学亲子活动方案篇2教学目标：1.初步学会灵活运用所学的有关知识解决生活中的实际问题，发展应用意识。2.进一步培养“学会倾听他人的意见”的良好习惯。教学重难点：初步学会灵活运用所学的有关知识解决生活中的实际问题。教学准备：课件、方案表格。教学过程：一、春游导入，激发兴趣(师生欣赏本校上届春游的活动图片，激发兴趣)1.师：同学们，春游好不好玩呀?你们想去吗?告诉你们一个好消息，学校正准备组织同学去春游呢!瞧，二(1)班已经开始报名啦!(出示主题图)他们也像你们那样，可想去春游呢!你在这里能找到哪些信息呢?(根据学生的回答板书各种条件)2.揭示课题师：如果让你来选择的话，你打算怎样帮他们班派车呢?(出示课题)二、自主学习，合作探究1.自主学习，初步完成“25人派车方案”独立思考，然后想出一种到两种方案写在表格里，看谁想的方案多。师：这么多种派车的方案，你认为哪一种派车比较合理?和同学说说原因。(尽量让学生多选择自己的观点，并说明原因)教师小结：同学们能利用有余数的除法来解决派车这一问题，而且还知道座位空得越少越合理，真是了不起!看看来我们班的同学都很有节约的意识!三、巩固与实践1.可以怎样租船?师：同学你们知道吗?这次春游大队部为我们准备的节目可丰富啦!想看看都有哪些吗?(出示划船、碰碰车、小火车等项目)瞧，多好玩呀!如果二(1)班有29人要参加划船活动，他们可以怎样租船呢?出示：二(1)班有29人要参加划船活动，大船每艘限乘6人，小船每艘限乘4人，他们可以怎样租船?你认为怎样租船比较合理呢?(学生独立完成，对有困难的同学个别辅导或允许在小组内交流，最后投影反馈)2.可以怎样坐小火车?师：同学真能干，瞧，二(3)班的同学也请我们帮忙来啦!出示：我们班有31名同学要坐小火车，大车厢每节限乘4，小车厢每节限乘2人，可以怎么坐小火车?(学生独立完成，对有困难的同学个别辅导或允许在小组内交流，最后投影反馈)3.可以怎样坐碰碰车?师：我们班的男同学可喜欢玩碰碰车啦!瞧，已经有19名同学在排队等候呢!大碰碰车每辆限乘2个，小碰碰车每辆限乘1人，我们可以怎样坐碰碰车呢?(学生独立完成，对有困难的同学个别辅导或允许在小组内交流，最后投影反馈)四、生活中的数学(课外延伸)师：同学用有余数的除法一下子就解决了那么多的数学问题，真了不起!其实，在我们的身边还有许许多多这样的生活问题，你能找一找，和同桌说一说吗?比一比谁找的问题最多!2、进一步体会“多一些、多得多、少一些、少得多、差不多”的含义。3、进一步掌握100以内数的读写，巩固数位的概念。4、能正确比较几个数的大小。教学重点：理解五个词语的含义。教学难点：写数、读数、比较教学过程：一、指导第1题先让学生自己填写，再让学生说一说第4小题是怎么想的?二、指导第2题1、看图说说谁最多谁最少?2、用“()比()多得多，()比()多一些”等的句式说一说。三、指导第3题1、学生自由选择。2、说说为什么选这个数?另几个数为什么不可以?四、指导第4题1、师拨生写，同桌检查。2、选几个数说一说你为什么这么写?3、拿出学具，同桌之间进行你拨我写，相互检查，师巡回指导。五、指导第5题：拨一拨，比一比。先师生间进行再学生间进行。六、指导第6题1、拿出卡片，让学生自由组数，并把数写下来。2、同桌交流你组合成了哪些数?3、说一说在这些数中，最大的数是多少?最少的数是多少?并为这些数排排队。七、课堂总结。小学数学亲子活动方案篇4【教学目标】1、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数、会读100以内的数;2、体会数位、基数、序数的意义;3、初步感受一列数蕴含的规律;【教学重点】用多种方法数数;【教学难点】用数进行表达和交流【教学方法】直观教学法、合作探究式教学法【教学准备】小棒、铅笔【教学设计】一、数铅笔教师出示铅笔，比一比，谁数铅笔的方法多。(学生可能会一根一根地数，十根十根地数，还可以一百一百、一千一千地数。)如果铅笔非常多，可以一根一根地数，一十一十地数，还可以一百一百、一千一千地数。二、说一说1、圈一圈，数一数2、问：下面画了几个圈?你怎样数比较快?你是怎样数的?把你数的方法表示出来。3、用圆圈圈起来。4、请几名学生回答。三、拨一拨1、拿出计数器，做拨数游戏。2、一个学生说数，另一个同学拨珠子，并说说方法。四、练一练1、在下面各数的后面，连续数出5个数来。二十三(二十四、二十五、二十六、二十七、二十八)五十六(五十七、五十八、五十九、六十、六十一)八十五(八十六、八十七、八十八、八十九、九十)九十五(九十六、九十七、九十八、九十九、一百)2、看谁数得快?请同学们找出格子的规律，小组讨论。(一个一个地数;移一移，再十个十个地数)看谁的方法最好?3、接力赛找出女孩子数数的规律，男孩子按此规律接着往下说，看谁发现规律最快?女生：34，36，38(相差2)男生：40，42，44女生：20，30，40(相差10)男生：50，60，70女生：45，50，55(相差5)男生：60，65，70女生：22，32，42(相差10)男生：52，62，72五、全课总结：今天你学到了什么知识?小学数学亲子活动方案篇5教学目标1.使学生能够脱离直观，直接用想加算减的方法计算十几减6.2.培养学生的抽象思维能力.教学重点使学生掌握十几减6的计算方法，能正确地进行十几减6的计算.教学难点理解用加法算减法的计算方法.教具学具准备口算卡片、投影片等.教学步骤一、铺垫孕伏【演示课件十几减6】1.口算(出示口算卡片)6+4=6+5=6+6=6+7=6+8=6+9=6+10=2.()里应填几(出示投影)?6+()=106+()=116+()=126+()=136+()=146+()=156+()=16二、探究新知.1.教学例1.教师出示例1.【继续演示课件十几减6】提问：我们已经学过减9、减8和减7的题，都是想加算减，那么11-6怎么想?得多少?学生说出得数后再指名一学生说说想的`过程.教师出示13-6=□.【继续演示课件十几减6】提问：计算13-6怎样想?让学生翻开书，在例1中的括号和□中填上适当的数，再指名中下生说一遍想的过程.2.教学例2.教师出示例2.【继续演示课件十几减6】提问：请同学们看这三道题(手指三道例题)，想一想，每道题得数是多少?教师逐个订正完以后，可以引导学生说一说十几减6的题怎样算.算十几减6的题目，先想6加几得到这个被减数(可手指例题示范)，那么想出来的这个数(用例题示范)就是要求的得数.三、全课小结.引导学生总结十几减6的口算.随堂练习【继续演示课件十几减6】1.做一做第1题，出示投影.(1)引导学生看图说意，列式计算.(2)学生填书.2.做一做第2题，加减法对比练习.分组进行.6+5=6+8=6+6=11-6=14-6=12-6=3.做一做第3题.学生独立填写，订正时说一说怎样的.6+□=136+□=156+□=1613-6=□15-6=□16-6=□布置作业练习四第3～5题.3.11-6=17-8=18-9=14-7=15-6=16-7=4.9+4=12-6=7+5=11-7=6+8=16-9=5.学校的胡琴和提琴一共有13把，胡琴有8把，提琴有多少把?板书设计探究活动小学数学亲子活动方案篇6教学目标1.通过学习使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理，掌握其口算方法.2.培养学生的口算能力和类推能力.3.激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯.教学重点理解算理，掌握口算方法教学难点正确口算一位数同整十、整百数相乘教学过程一、复习准备.1.口算：2.填空：(1)6个十是()，12个十是()，12个百是().(2)40是()个十，800是()个百.(3)表示()，结果得().3.师列式，同时问：这几个算式有什么共同特点?(都是整十、整百数同一位数相乘)师明确：我们今天就来学习一位数同整十、整百数相乘的乘法口算.(出示课题)二、学习新知.1.主动参与学习例1.(1)动手操作，理解算理.板书，问：这个算式表示什么?猜猜得多少?说说你怎样想的?问：我们用小棒来验证一下，这个答案是否正确.教师出示1捆小棒，说：这是10根小棒扎成的一捆，表示几个十?(1个十)师：怎样表示呢?请你们动手试一试.学生分组，动手摆小棒，然后汇报：表示3个20是多少，用小棒表示就是两捆小棒为一份，摆这样的3份，共6捆.随着学生的汇报，教师出示动画“口算乘法(例1)”.问：看图说说要求一共有多少根小棒，还可以怎样列式?(板书：)说明：表示把3个20合并在一起，就是6个十，所以得60.师板书：2个十个十齐读算式及结果：20乘3等于60.(2)尝试讨论，掌握算法.①读算式，写得数，然后说一说你是怎样想的.②出示：要求全班动笔把得数填在书上.再观察讨论：分别观察每组题中因数和积有什么相同和不同?你发现了什么规律呢?学生回答后，教师帮助学生归纳口算算法：当一位数同整十、整百、整千的数相乘时，只要用一位数乘“0”前面的数，再看因数中国共产党有几个0，就在乘积的末尾添上几个“0”.师：请你用这一方法，口算2.迁移类推学习例2.(1)看图列式并口算得数.出示动画“口算乘法(例2)”.问：这幅图表示什么?该怎样列式?(表示4个300是多少，列式为).板书：问：你是怎样想的?板书：3个百×4=12个百=1200追问：还有更快的方法算出得数吗?(先算出的积，因为300的3后有两个“0”，就在积的末尾添两个“0”.(2)巩固算法.①读算式说得数.②出示：讨论：怎样做题迅速而准确地写出得数?(每组都先算好第一题的得数，后两道题的积添上相应的数的“0”;③看谁算得又对又快.(要求学生独立填写)三、巩固练习：1.看卡片写得数，比比谁最棒.2.填空：(1)读作()乘()，想：()个()乘7是()个()，是().(2)3乘600得()个百，就是().3.列式解答下面各题.(1)幼儿园买来6箱水果，每箱30千克.一共买来水果多少千克?(2)果园里栽了40棵苹果树，梨树的棵数是苹果树的在8倍.梨树有多少棵?4.游戏：小猴摘桃(详见探究活动).四、课堂小结：今天学习的是什么?你有什么收获?怎样口算一位数同整十、整百数相乘?还有什么问题?探究活动放爆竹活动目的使学生熟练口算乘法，进一步提高口算速度和准确率.活动准备教师将口算卡片制作成爆竹形状.活动过程1.教师出示卡片，学生抢答或指名说出得数.2.全班同学做裁判，答对了就发出“叮、嘡——”的爆竹声，答错了就发出“喇”的声音，然后一起修改答案.小小邮递员活动目的使学生熟练口算乘法，进一步提高口算速度和准确率.活动准备1.用纸盒做成信箱模样，前后两面都标上数字即算式的结果.2.制作若干卡片(信)，上面写着一些算式.活动过程1.请4至6名同学到前边，每人手里拿一个信箱.其它同学每人各拿一封或几封信.2.游戏开始，学生找算式所对应的得数投入收信箱，双方互查互动.3.教师可结合学生出现的问题或错误加以点拨，指导他们讨论，辨析，交流.小学数学亲子活动方案篇7一、教学目标：1、通过学习，使学生掌握四则运算和含有小括号的四则混合运算顺序，并学会正确计算。2、通过学习，养成认真审题，规范书写，仔细计算的习惯。二、教学重难点：使学生掌握含括号的四则运算。三、教学设备：幻灯片、小黑板。四、教学过程：复习准备星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩，购买一张成人票需要24元，儿童票半价。购买门票需要花多少钱?学生在练习本上解答此问题。同桌两人说说自己是怎样解答的。汇报：教师根据学生的汇报进行板书。(1)242424÷2242412481260(元)24÷2是一张儿童票的价钱，是半价，所以用24÷2，前两个24是爸爸和妈妈的两张成人票的总价。两张成人票加上一张儿童票就是他们购买门票需要多少钱。(2)24×224÷2481260(元)24×2是爸爸和妈妈两张成人票的总价，玲玲的儿童票用24÷2，再把三张门票的价钱加在一起就是总门票的价钱。我们用不同的方法解决了同一个问题，这两个综合算式有什么共同特点?这两个综合算式都是没有括号的，而且算式中有加减法也有乘除法。这样的综合算式的运算顺序是什么?学生总结运算顺序。新课教学1、(小黑板出示)先读出下面各题的运算顺序，再算出来。120—144÷18+35(58+37)÷(64—45)(1)学生口述运算顺序，教师用框线图表示顺序。(2)集体校对，说明注意点。2、教学例1。(1)把准备题①中的144改写成36×4的形式，引出例1，120—36×4÷18+35(2)问这道题中应先算什么?再算什么?乘除法在一起，你认为应当怎样计算?(3)全班同学统练，一生板演，集体校对，讲评。3、教学例2。(1)把准备题②中的45改写成9×5的形式，引出例2，(58+37)÷(64一9×5)(2)比较例2与准备题的异同，确定运算顺序。(3)独立完成并自我评价，指名让一名学生向全班作汇报。4、练习“试一试”。(1)板书：1515—15×(94+54÷9)(2)同桌同学互相交流，并独立进行计算。(3)用投影校对典型错例，归纳并作出鼓励性评价。5、师生共同归纳小结。巩固练习1、投影出示，让全体学生做填空题。(1)280—43×6+540÷36可以同时计算的是x和x。(2)120+(28×5—120)÷10第一步应该算x。(3)100—(80+480÷24)×8第二步应该算x。(4)317+104÷13×52一270最后一步应该算x。2、课本“练习”第1题，先说出下面各题的运算顺序，再计算。(1)请每位学生首先认真对4个小题进行审题。(2)学生独立完成各题。(3)全班集体校对，指出错误原因并订正。总结通过本节课的学习，特别是再看例1、例2使我们明白，在四则混合运算中，我们应先看清楚，再想明白，然后做正确。小学数学亲子活动方案篇8教学目标：1，知识与能力：使学生认识圆，会用圆规画圆，掌握圆的特征，理解同圆或等圆中半径与直径的关系。2，过程与方法：培养学生的探索能力。3，情感，态度，价值观：渗透数学来源于生活又应用于生活的道理。教学重点：会用圆规画圆，掌握圆的特征，理解同圆或等圆中半径与直径的关系。教学难点：理解同圆或等圆中半径和直径的关系。教学准备：课件，白纸，圆规。教学过程：一.激趣设疑，导入新课。1，示四驱车，问这是什么?2，(课件)出示汽车的图片，问，你们发现它们都有个共同的特点是什么?追问：为什么车轮都是圆的，如果不是圆的会怎样?3，导入，板题：圆的认识4，你想了解圆的哪些知识?(学生自由回答)二，在画圆的教学活动中探索新知。1，任意画圆，体会什么是圆。(1)画一个圆(2)展示，比较哪个圆，哪个不圆?问：怎么就画圆了?(3)请学生说说你是怎样用圆规画圆的?2.用圆规画圆，理解圆的构成及圆心。(1)让学生在白纸的四个角上分别画一个圆，边画边想：圆是由什么组成的?(圆周，圆心)(2)展示(圆的和不圆的对比)说说为什么有的同学画不圆?怎样就画圆了?(3)画圆时固定的一点谁知道叫什么?(板书：圆心)(4)标出你所画的圆的圆心。(5)圆心的重要性：你能说说你是怎样确定圆的位置的?3，通过画圆感悟什么是半径及特征。(1)请你在画一个比刚才再大一点的圆，边画边思考：怎么就比刚才大一点了?(2)在圆上表示出圆规两交叉开的长度。(3)师：这条线段也有名称，你能试着给它起个名字吗?(板：半径)(4)请你任选一个圆画出它的半径，边画边想：你能画多少条?你发现了什么?体会半径是什么样的线段?(5)汇报追问：你怎么知道半径长度都相等的?(6)判断，哪条线段是半径?(7)讨论：什么叫半径?(汇报)(8)再画一个比刚才小一点的圆，说说你认为圆的大小和什么有关?4，通过画圆感悟什么是直径及特征。(1)课件演示：问：看这两条半径怎样了?(2)你知道这条线段叫什么吗?(板：直径)(3)画一个圆，并画出它的直径，边画边想：半径和直径有什么区别?(4)判断，哪条线段是直径?(5)说说什么叫直径?(6)观察直径有什么特征?5，画一个圆，并画出一条半径和一条直径。观察讨论：半径和直径有什么关系?(汇报)三，解决生活中的实际问题。1，说说为什么车轮是圆的?2，马路上的井盖为什么做成圆的?四，谈谈你的收获。小学数学亲子活动方案篇9教学目标：1、知识目标：借助千数图认识千。正确读、写千以内的数，并在数位表中表示出来。2、能力目标：将数进行分拆，培养学生对数的多种表达能力。3、情感目标：让学生喜欢在生活中学习数学，并能将数学运用于生活。教学重难点：1、用点图、简图等多种方式表达数。2、千以内数的读与写。教学准备：多媒体教学过程：一、复习引入1.口算练习。2.复习前一教时。师：上节课学习了什么?生：汇报。二、巩固练习1.读读写写看简图再写数、读数(PPT)2.拆一拆，合一合(PPT)458=()+()+()700+7=()901=()+()800+80+8=()700+30+9=()6+60+400=()3.看计数器在数位表上写数。4.比较有零的三位数的读法。⑴我国野生大熊猫的数量不超过一千只A一千只写作：()只B它是由()个千组成的我国野生金丝猴的数量在七百六十只左右A七百六十只()只B它是由()个百、()个十组成的⑵数的组成(PPT)404的里面有4个()和4个();7个一和8个百是();2个百和5个十是();10个()是1000;()是由3个百组成的。一个数个位是6，百位上是8，这个数是()。一个数从右边起，第一位上是3，第二位上是8，第三位上是5，这个数是()。一个三位数的十位上的数是百位上数的3倍，个位上数是百位上数的2倍，这个数可能是()。6.判断(PPT)⑴505百位上的5表示5个百。()⑵3个百和4个一组成341。()⑶个位上的8和十位上的8、百位上的8是一样的。()⑷一个数末尾的零是不读出来的。()⑸603读作六百零三。()三、拓展练习卡片游戏(PPT)用3、7、0、1可以组成哪些三位数?你能试一试吗?至少5种。学生汇报。四、小结今天有什么收获?小学数学亲子活动方案篇10课前准备：教师准备：PPT课件学生准备：计算器教学过程：⊙谈话导入估算在生活中的应用非常广泛，计算器为人们解决具体计算问题、发现数学规律带来了便利。这节课我们主要来复习估算、用计算器计算及借助计算器找规律计算。(板书课题：估算、用计算器计算及借助计算器找规律计算)⊙回顾与整理1.估算。(1)什么叫估算?一般怎样估一个数?①对事物的数量或计算结果作出粗略的推断或估计叫估算。②估算一般用“四舍五入”法，把这个数估成整十、整百、整千……的数，使它与实际