2024-2025学年初中和谐班级从我做起班会教学设计

2024-2025学年初中和谐班级从我做起班会教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《2024-2025学年初中和谐班级从我做起班会教学设计》主要围绕“和谐班级的建设”这一主题展开。本节课的教学内容取自人教版八年级上册第三单元“不一样的环境，不一样的我”，第11课《不一样的环境，一样的精彩》，具体内容包括：

1.理解和谐班级的内涵，认识到和谐班级对个人成长的重要性。

2.学会与同学、老师相处，培养良好的班级氛围。

3.从我做起，从现在做起，为创建和谐班级贡献自己的力量。

教学过程中，将结合学生的实际生活案例，引导学生深入思考如何在班级中发挥积极作用，促进班级和谐。通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实践中体验和谐班级的乐趣，提高人际交往能力。同时，教师将以身作则，为学生树立榜样，共同营造一个温馨、和谐的班级氛围。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕“和谐班级的建设”这一主题展开，具体包括以下几个方面：

1.培养学生的团队协作能力：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实践中体验和谐班级的乐趣，提高人际交往能力，培养团队协作精神。

2.提升学生的自主学习能力：引导学生深入思考如何在班级中发挥积极作用，促进班级和谐，培养学生自主探究、解决问题的能力。

3.增强学生的社会责任感和公民意识：通过学习，使学生认识到和谐班级对个人成长的重要性，从而激发他们为创建和谐班级贡献自己的力量，培养良好的社会公民意识。

4.提高学生的情绪管理能力：学会在不同的环境中调整自己的情绪，以积极的心态面对困难和挑战，保持心理健康。

5.培养学生的创新思维：鼓励学生敢于发表自己的观点，勇于尝试新的方法，为班级和谐建设提供独特的见解和解决方案。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于个人成长、团队合作、情绪管理等方面的知识，对和谐班级的概念有一定的了解。他们已经具备了基本的沟通能力，能够表达自己的观点和需求。此外，他们也在日常生活中积累了一些与他人相处的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对自身成长和人际关系较为关注，对于如何创建和谐班级的话题具有较高的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习和解决问题的能力，能够主动参与课堂活动。在学习风格上，他们喜欢通过互动、讨论和实践活动来学习，对于理论知识的学习可能略显枯燥。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解和谐班级的内涵和重要性方面，部分学生可能存在一定的困难。此外，学生在实际操作中可能遇到与同学沟通不畅、解决冲突困难等问题。在班级活动中，部分学生可能因为性格原因或自信心不足而难以积极参与。同时，学生可能对如何为创建和谐班级贡献自己的力量感到迷茫。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、小组讨论桌椅等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料、作业和进行互动。

3.信息化资源：网络教学资源，如教育论坛、教学视频、相关文章等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动游戏、小组竞赛等。

5.教辅材料：与人教版八年级上册第三单元“不一样的环境，不一样的我”第11课《不一样的环境，一样的精彩》相关的教辅书籍、练习册等。

6.学生作品：学生关于和谐班级建设的小组研究报告、心得体会等。

7.评价工具：学生互评表、教师评价表、小组表现评价表等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解和谐班级的建设内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习和谐班级建设的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确和谐班级建设的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习和谐班级建设的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入和谐班级建设的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的和谐班级建设的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为和谐班级建设的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解和谐班级建设的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕和谐班级建设的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对和谐班级建设知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决和谐班级建设的问题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与和谐班级建设相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注班级建设与生活的联系，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合和谐班级建设的内容，引导学生思考班级建设在实际生活中的应用，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习和谐班级建设的收获和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的和谐班级建设的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的和谐班级建设内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《和谐班级的秘诀》：本文介绍了和谐班级的秘诀，包括班级纪律、同学关系、班级活动等方面的内容。通过阅读，学生可以更深入地了解和谐班级的建设方法。

《优秀班级的特征》：本文分析了优秀班级的特征，如团结友爱、互相尊重、积极向上等。学生可以通过阅读了解优秀班级的标准，进而反思自己所在班级的状况。

《班级管理的艺术》：本文探讨了班级管理的方法和技巧，包括教师与学生沟通的策略、处理班级冲突的方法等。学生可以从中了解班级管理的重要性，提高自己的管理水平。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

结合本节课学习的和谐班级建设内容，学生可以自行查找相关的资料，了解和谐班级建设的成功案例，总结其建设经验。

学生可以尝试运用本节课学到的知识，对自己的班级进行观察和分析，找出班级存在的不足之处，并提出改进措施。

学生可以深入研究教材中关于和谐班级建设的内容，结合自己的实际经历，撰写一篇关于和谐班级建设的文章，分享自己的学习心得和体会。板书设计1.和谐班级的定义与特征

-重点知识点：和谐班级的定义、特征

-关键词：和谐、班级、定义、特征

-板书设计：在黑板上画出一个班级的轮廓，中间写上“和谐班级”，周围列出和谐班级的几个特征，如“团结友爱”、“积极向上”等，用不同颜色标注，使板书更具艺术性和趣味性。

2.和谐班级的建设方法

-重点知识点：和谐班级的建设方法

-关键词：建设方法、和谐、班级

-板书设计：用流程图的形式展示和谐班级的建设方法，包括“建立良好纪律”、“培养良好同学关系”、“开展丰富活动”等步骤，用箭头连接，使板书清晰易懂。

3.学生在和谐班级中的作用

-重点知识点：学生在和谐班级中的作用

-关键词：学生、和谐班级、作用

-板书设计：用一个学生形状的图标，旁边列出学生在和谐班级中的几个作用，如“积极参与”、“互相帮助”、“维护和谐”等，用不同颜色标注，使板书更具艺术性和趣味性。作业布置与反馈1.作业布置：

本节课的作业将分为两部分，一部分是理论知识巩固，另一部分是实践应用。

理论知识巩固：

-请学生根据教材P45-46，总结和谐班级的定义与特征。

-请学生根据教材P47-48，列出和谐班级的建设方法。

实践应用：

-请学生观察自己所在的班级，分析班级的和谐程度，并提出改进建议。

-请学生设计一次班级活动，旨在促进班级和谐，并列出活动计划。

2.作业反馈：

我将会在下一节课上课时对学生的作业进行批改和反馈。

对于理论知识巩固部分，我会检查学生的总结是否准确，特征是否全面，建设方法是否合理。

对于实践应用部分，我会关注学生的观察是否细致，改进建议是否可行，活动计划是否具有实施性。

在反馈时，我会针对每个学生的作业给出具体的评价和建议，以帮助学生认识到自己的优势和需要改进的地方。同时，我也会鼓励学生在下一次作业中取得更好的成绩。教学反思本节课的主题是“和谐班级的建设”，通过教学活动，我试图帮助学生理解和谐班级的重要性，并引导他们参与到和谐班级的创建中。现在，我对本节课的教学过程进行反思。

首先，我注意到课堂氛围的营造对学生学习的影响。在课堂导入环节，我通过展示与和谐班级相关的图片和视频，成功吸引了学生的注意力。这为后续的教学活动奠定了良好的基础。然而，在课堂呈现环节，我过于注重知识讲解，忽视了学生的参与。在互动探究环节，我应该给予学生更多的时间和空间，鼓励他们发表自己的观点和疑问，以提高他们的参与度和学习兴趣。

其次，我发现学生在小组讨论和角色扮演环节表现出较强的合作精神和沟通能力。这说明他们愿意参与到班级建设中来，也表明我设计的教学活动是有效的。然而，我也注意到部分学生在课堂上显得较为沉默，这可能是因为他们对和谐班级的概念理解不够深入，或者是因为他们缺乏自信。在未来的教学中，我应该关注这部分学生的需求，通过提问、鼓励等方式，激发他们的参与热情。

再次，本节课的教学资源丰富，包括多媒体教室、投影仪、计算机等硬件资源，以及教材、网络资源等软件资源。这些资源的合理运用，有助于提高学生的学习效果。然而，在实际教学中，我发现自己在使用这些资源时，有时过于依赖，有时又不够充分。在未来的教学中，我应该更加合理地运用教学资源，充分发挥它们的作用。

最后，本节课的作业布置与反馈环节，我尝试根据学生的实际情况，布置了适量的作业。这有助于学生巩固所学知识，提高能力。在作业反馈环节，我注意及时指出学生存在的问题，并提出改进建议。这有助于促进学生的学习进步。然而，在反馈过程中，我发现自己在指出学生问题时，有时过于严厉，有时又过于宽容。在未来的教学中，我应该更加注重平衡，既让学生认识到自己的问题，又给予他们鼓励和支持。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《班级管理艺术》、《如何创建和谐班级》、《班级活动策划与实施》等。

（2）视频资源：《优秀班级案例分析》、《班级管理技巧》、《和谐班级建设》等。

2.拓展要求：

（1）阅读理解：学生需在课后自主阅读拓展材料，并完成相关阅读笔记，总结阅读材料中的关键观点和实用方法。

（2）视