2024-2025学年九年级化学上册 第五单元 化学方程式 5.1 质量守恒定律教学设计 （新版）新人教版

2024-2025学年九年级化学上册第五单元化学方程式5.1质量守恒定律教学设计（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：九年级化学上册第五单元化学方程式5.1质量守恒定律

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学内容：

1.引导学生理解质量守恒定律的概念。

2.通过实验和实例，让学生掌握质量守恒定律的应用。

3.培养学生运用质量守恒定律解决实际问题的能力。

教学过程：

1.导入新课：回顾化学方程式的书写方法，引出质量守恒定律的重要性。

2.讲解新课：

a.解释质量守恒定律的定义。

b.通过课本上的实验，演示质量守恒定律的过程。

c.分析质量守恒定律在化学反应中的应用。

3.练习与讨论：

a.让学生完成课本上的相关练习题，巩固质量守恒定律的应用。

b.分组讨论：如何在实验中验证质量守恒定律？

4.实践活动：

a.学生自主设计实验，验证质量守恒定律。

b.学生展示实验过程和结果，进行交流讨论。

5.总结与评价：

a.教师对本节课的内容进行总结。

b.学生评价自己在课堂上的表现，提出改进意见。

教学资源：

1.教科书：九年级化学上册新人教版。

2.实验器材：天平、砝码、反应容器等。

3.辅助材料：相关练习题、实验指导书等。

教学目标：

1.让学生掌握质量守恒定律的概念及其应用。

2.培养学生的实验操作能力和团队协作能力。

3.提高学生运用质量守恒定律解决实际问题的能力。核心素养目标1.让学生通过探究质量守恒定律，培养科学思维和实证意识，提高解决问题的能力。

2.培养学生运用化学知识解释现象，形成宏观与微观相结合的分析方法，增强对物质世界的认识。

3.激发学生的创新意识，学会设计实验和进行科学探究，提高实践操作和团队协作能力。

4.培养学生关注化学与生活、生产的联系，增强社会责任感，树立环保意识。学情分析九年级学生在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：

-学生已经掌握了基本的化学概念和原理，如元素、化合物、化学反应等。

-在前四章的学习中，学生对化学实验的基本操作和实验技能有了一定的了解，但实验能力和实验安全意识仍有待提高。

-学生对化学方程式的书写和计算能力较弱，需要在本章节的学习中加强练习。

2.能力层面：

-学生的观察、分析和解决问题的能力逐渐提高，但独立思考和创新能力尚需培养。

-在小组合作中，学生的沟通与协作能力较强，但在实验设计和实施过程中，部分学生依赖性较强，自主性不足。

-学生在运用质量守恒定律解决实际问题时，可能存在一定的困难，需要教师引导和指导。

3.素质层面：

-学生对化学学科的兴趣和好奇心较强，但学习态度和习惯方面存在一定差异。

-部分学生对化学实验存在恐惧心理，影响实验操作的准确性和自信心。

-学生的环保意识和社会责任感有待提高，可通过本章节的学习加强对化学与生活、生产关系的认识。

4.行为习惯：

-学生在课堂上的注意力集中程度不同，影响学习效果。

-部分学生作业完成质量不高，缺乏主动复习和巩固知识的能力。

-学生在实验过程中的规范操作和实验报告撰写能力有待提高。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对质量守恒定律的理解和应用能力直接影响到本章节的学习效果。教师应关注学生的基础知识掌握情况，针对薄弱环节进行巩固。

2.能力层面：学生的实验能力和解决问题的能力是本章节教学的重点。教师应通过丰富的教学手段和实践活动，提高学生的综合能力。

3.素质层面：学生的学科兴趣、学习态度和习惯对教学质量具有重要影响。教师应关注学生的心理需求，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯。

4.行为习惯：教师应关注学生在课堂、作业和实验过程中的行为习惯，通过规范化管理和个性化指导，提高学生的学习效果。教学资源1.硬件资源：

-化学实验室

-天平、砝码、反应容器等实验器材

-投影仪、多媒体教学设备

2.软件资源：

-九年级化学上册教科书

-教学PPT

-相关教学视频

-练习题库

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-班级学习交流群

4.信息化资源：

-电子白板

-互动式教学软件

-在线教学平台（如校园网教学平台）

5.教学手段：

-探究式教学

-小组合作学习

-实验教学

-情境创设

-课堂问答与讨论

-课后作业与辅导

-评价与反馈机制

6.辅助材料：

-实验指导书

-学习笔记

-评价量表

-学习策略指导手册

-课程标准与教学大纲

7.社会资源：

-相关化学科普书籍

-新闻报道与案例分析

-行业专家讲座或视频资源

-社会实践基地（如化工企业、环保设施参观）教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《质量守恒定律》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过物质在化学反应中总量不变的情况？”（如煮开水时，水蒸发但水的总量不变）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索质量守恒定律的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解质量守恒定律的基本概念。质量守恒定律是指在化学反应中，参与反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。它是化学反应中一个基本且重要的原理，有助于我们理解物质世界的稳定性。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了质量守恒定律在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决化学问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调质量守恒定律的概念和在化学方程式中的应用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与质量守恒定律相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示质量守恒定律的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“质量守恒定律在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了质量守恒定律的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对质量守恒定律的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.质量守恒定律的概念

-质量守恒定律：在封闭系统中，化学反应前后，参与反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。

-质量守恒定律适用于所有的化学反应。

2.质量守恒定律的微观解释

-原子是化学变化中的最小粒子，化学反应的实质是原子的重新组合。

-在化学反应中，原子的种类和数目不变，因此总质量守恒。

3.化学方程式的书写与计算

-化学方程式反映了化学反应的客观事实，遵守质量守恒定律。

-化学方程式中，反应物和生成物的化学式要正确，反应物和生成物的质量比要符合实验结果。

4.质量守恒定律在实际反应中的应用

-判断化学反应是否发生完全。

-计算反应物的质量或生成物的质量。

-解释日常生活中与质量守恒相关的现象。

5.质量守恒定律的实验验证

-实验设计要遵循质量守恒定律的原则。

-实验过程中要注意测量和记录数据的准确性。

-分析实验结果，验证质量守恒定律的正确性。

6.质量守恒定律与物质平衡

-质量守恒定律是物质平衡原理的基础。

-在化学计量学中，质量守恒定律用于计算反应物的摩尔比和化学计量数。

7.质量守恒定律与能量守恒定律的关系

-质量守恒定律和能量守恒定律是自然界的两个基本守恒定律。

-在化学反应中，能量可以转化为不同形式，但总能量守恒。

8.质量守恒定律在解决实际问题中的作用

-分析化学污染问题，如空气质量、水污染等。

-优化化学反应过程，提高原料利用率。

-在生产和科研中，确保实验数据的可靠性。

9.质量守恒定律的局限性

-质量守恒定律仅适用于封闭系统，对于开放系统可能不适用。

-在核反应中，质量守恒定律需要与质能守恒定律结合考虑。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创新实验教学方法：在本节课中，我采用了分组合作的方式进行实验操作，让学生们自主设计实验来验证质量守恒定律。这种教学方法不仅培养了学生的团队合作能力，还激发了他们的创新思维和实验操作能力。

2.情境创设：在导入新课环节，我通过提问日常生活中与质量守恒相关的现象，创设了一个真实的教学情境。这样的情境创设能够引起学生的兴趣，帮助他们更好地理解和应用所学知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理方面：我发现部分学生在课堂上的注意力集中程度不够，可能是因为课堂活动单一，无法吸引他们的注意力。我需要改进教学方法，增加课堂互动和参与性，以提升学生的专注度。

2.教学组织方面：在学生小组讨论环节，我发现有些小组的讨论效率不高，可能是因为成员之间的分工不明确或者讨论主题不够明确。我需要更加明确地指导学生如何进行有效的小组合作，并提供具体的讨论主题和指导。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对教学管理方面的问题，我将尝试引入更多的互动教学活动，如小组竞赛、角色扮演等，以增加课堂的趣味性和学生的参与度。同时，我会定期与学生进行一对一的交流，了解他们的学习情况和需求，以便更好地调整教学策略。

2.针对教学组织方面的问题，我将更加明确地指导学生如何进行小组合作。在小组讨论前，我会提供明确的讨论主题和指导，帮助学生明确自己的任务和目标。同时，我会定期组织小组之间的交流分享，促进他们之间的合作和交流，以提高讨论的效率和质量。板书设计①质量守恒定律概念

-定义：化学反应前后，参与反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。

-适用范围：适用于所有化学反应。

②质量守恒定律的微观解释

-原子是化学变化中的最小粒子。

-原子种类和数目在化学反应中不变。

③化学方程式的书写与计算

-反映化学反应客观事实。

-遵守质量守恒定律。

-化学式正确，质量比符合实验结果。

④质量守恒定律在实际反应中的应用

-判断化学反应是否完全。

-计算反应物和生成物质量。

-解释日常生活中的质量守恒现象。

⑤质量守恒定律的实验验证

-实验设计遵循质量守恒原则。

-准确测量和记录数据。

-分析实验结果验证质量守恒定律。

⑥质量守恒定律与物质平衡

-质量守恒定律是物质平衡原理的基础。

-用于计算反应物的摩尔比和化学计量数。

⑦质量守恒定律与能量守恒定律关系

-质量守恒定律和能量守恒定律是自然界的两个基本守恒定律。

-化学反应中能量形式可以转换，但总能量守恒。

⑧质量守恒定律在解决实际问题中的作用

-分析化学污染问题。

-优化化学反应过程。

-确保实验数据可靠性。

板书设计将重点突出质量守恒定律的定义、微观解释、化学方程式的书写与计算、实际应用、实验验证、与物质平衡的关系、与能量守恒定律的关系以及在解决实际问题中的作用。同时，通过条理清晰的布局和简洁明了的表达，帮助学生更好地理解和记忆这些知识点。此外，板书设计将融入艺术性和趣味性元素，如使用图表、图像和颜色等，以激发学生的学习兴趣和主动性。课后作业1.请解释质量守恒定律的概念，并举例说明其在日常生活中的应用。

2.写出以下化学反应的化学方程式，并计算反应物和生成物的质量比：

-氢气与氧气反应生成水。

-碳酸钙与盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳。

3.设计一个实验来验证质量守恒定律，并详细描述实验步骤和预期结果。

4.讨论质量守恒定律在解决实际问题时的重要性。

5.解释质量守恒定律与能量守恒定律的关系，并举例说明。

补充和说明举例题型：

1.质量守恒定律的概念及应用：

-概念：质量守恒定律指出，在封闭系统中，化学反应前后，参与反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。

-应用举例：在烹饪中，食材经过烹饪过程后，虽然形态和味道发生变化，但其总质量保持不变。

2.化学方程式及质量比计算：

-化学方程式：2H2+O2→2H2O

-质量比计算：氢气与氧气的质量比为1:8，生成的水的质量为氢气与氧气质量之和。

3.验证质量守恒定律的实验设计：

-实验步骤：取一定质量的铁与稀硫酸反应，记录反应前后铁和硫酸的质量，计算反应后生成物（硫酸亚铁和氢气）的质量。

-预期结果：反应前后铁和硫酸的质量之和等于生成物硫酸亚铁和氢气的质量之和，验证质量守恒定律。

4.质量守恒定律在实际问题中的重要性：

-重要性：质量守恒定律是化学实验和工业生产中不可或缺的原理，它确保了化学反应的可预测性和实验数据