Unit5Healthylifestyle教学设计2024-2025学年牛津译林版2024七年级英语上册

Unit5Healthylifestyle教学设计2024-2025学年牛津译林版2024七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5Healthylifestyle教学设计2024-2025学年牛津译林版2024七年级英语上册教学内容分析本节课的主要教学内容为Unit5Healthylifestyle，出自2024-2025学年牛津译林版2024七年级英语上册。本节课将围绕以下几个部分展开：1.学习有关健康生活方式的词汇和短语，如“健康饮食”，“定期锻炼”等。2.掌握一般现在时态的肯定句和否定句的构成及其运用。3.通过听、说、读、写的实践，提高学生的语言运用能力。

教学内容与学生已有知识的联系：1.学生已掌握一定数量的健康相关词汇，为本节课的学习提供了基础。2.学生已学习过一般现在时态的构成和用法，为本节课的一般现在时态的练习提供了条件。3.学生在之前的学习中已经接触过听、说、读、写等多种教学活动，能够适应本节课的综合实践活动。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提高学生的英语学科核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过学习Unit5Healthylifestyle的内容，学生能够听懂、说清、读懂和写出关于健康生活方式的词汇和短语，提高学生的英语语言运用能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解到不同的健康生活方式，增强对健康生活理念的理解，提高学生的文化意识。

3.思维品质和学习策略：通过小组讨论、个人思考等方式，学生能够培养独立思考和合作交流的能力，提高学生的思维品质。同时，学生能够运用有效的学习策略，如词汇记忆法、阅读理解技巧等，提高学习效果。教学难点与重点1.教学重点：

（1）健康生活方式的词汇和短语的学习：本节课将学习关于健康生活方式的词汇和短语，如“健康饮食”、“定期锻炼”等。学生需要掌握这些词汇和短语的英文表达，并能够熟练运用到实际情境中。

（2）一般现在时态的运用：学生需要掌握一般现在时态的构成和用法，并能够运用到句子中描述自己的生活习惯和健康生活方式。

（3）听、说、读、写的实践能力：通过本节课的学习，学生需要提高听、说、读、写的能力，能够理解和表达关于健康生活方式的信息。

2.教学难点：

（1）健康生活方式的词汇和短语的学习：对于一些特定的健康相关词汇和短语，学生可能不太熟悉，需要通过例句和情境来进行理解和记忆。

（2）一般现在时态的运用：学生可能对一般现在时态的构成和用法还不够熟练，需要通过练习和指导来克服这个难点。

（3）听、说、读、写的实践能力：学生可能存在听、说、读、写的能力差异，需要通过小组讨论、个人思考等方式，以及教师的指导和反馈，来提高自己的实践能力。

针对以上教学重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如通过举例、情境模拟、小组讨论等方式来帮助学生理解和记忆健康生活方式的词汇和短语；通过练习和指导来帮助学生掌握一般现在时态的用法；通过听、说、读、写的实践活动，以及教师的指导和反馈，来提高学生的实践能力。教学方法与手段本节课的核心素养目标主要围绕英语语言能力、文化意识和思维品质的培养，以Unit5Healthylifestyle为主题，通过学习健康生活方式的词汇和短语，掌握一般现在时态的构成和用法，提高学生的语言运用能力。同时，通过小组讨论和个人思考，使学生了解健康生活方式的重要性，培养学生的文化意识，提高他们的思维品质。具体目标如下：

1.语言能力：学生能够听懂、说清、读懂和写出关于健康生活方式的词汇和短语，如"健康饮食"、"定期锻炼"等，以及掌握一般现在时态的肯定句和否定句的构成及其运用。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解到不同的健康生活方式，增强对健康生活理念的理解，提高文化意识。

3.思维品质：通过小组讨论、个人思考等方式，学生能够培养独立思考和合作交流的能力，提高思维品质。

为了实现以上核心素养目标，本节课将采用讲授法、讨论法和实践法等多种教学方法，充分利用多媒体设备和教学软件，提高教学效果和效率。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit5Healthylifestyle的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习健康生活方式的词汇和短语以及一般现在时态的构成和用法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的健康生活方式的词汇和短语，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解健康生活方式的词汇和短语以及一般现在时态的构成和用法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕健康生活方式的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验英语知识的应用，提高实践能力。

在newclasspresentation结束后，对健康生活方式的词汇和短语以及一般现在时态的构成和用法进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对健康生活方式的词汇和短语以及一般现在时态的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决英语问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与健康生活方式的词汇和短语以及一般现在时态相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合健康生活方式的词汇和短语以及一般现在时态，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习英语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的健康生活方式的词汇和短语以及一般现在时态的构成和用法，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的健康生活方式的词汇和短语以及一般现在时态的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言能力：学生能够掌握关于健康生活方式的词汇和短语，如"健康饮食"、"定期锻炼"等，并能够运用一般现在时态描述自己的生活习惯和健康生活方式。

2.文化意识：学生能够了解到不同的健康生活方式，增强对健康生活理念的理解，提高文化意识。通过学习本节课的内容，学生能够了解到健康生活方式的重要性，认识到保持健康的重要性。

3.思维品质：学生能够通过小组讨论、个人思考等方式，培养独立思考和合作交流的能力，提高思维品质。通过参与课堂讨论和实践活动，学生能够培养批判性思维和解决问题的能力。

4.实践能力：学生能够通过听、说、读、写的实践活动，提高英语实践能力。通过模拟真实的语言环境，学生能够将所学的词汇和短语运用到实际情境中，提高语言运用能力。

5.情感态度：学生能够对健康生活方式产生积极的态度，增强对健康生活方式的认同感。通过学习健康生活方式的重要性，学生能够激发对自己健康的关注和责任感。

具体来说，学生能够通过课堂学习和实践活动，掌握健康生活方式的词汇和短语，如"健康饮食"、"定期锻炼"等，并能够运用一般现在时态描述自己的生活习惯和健康生活方式。例如，学生能够用英语表达自己的日常健康习惯，如"Ihaveahealthydiet"、"Iexerciseregularly"等。

此外，学生能够了解到不同的健康生活方式，增强对健康生活理念的理解，提高文化意识。例如，学生能够通过学习不同文化背景下的健康生活方式，了解并尊重不同的健康观念和文化差异。

在实践活动和实验中，学生能够将所学的词汇和短语运用到实际情境中，提高实践能力。例如，学生能够通过参与角色扮演或模拟实践活动，实际运用所学的英语词汇和短语进行交流和表达。

最后，学生能够对健康生活方式产生积极的态度，增强对健康生活方式的认同感。例如，学生能够通过学习健康生活方式的重要性，激发对自己健康的关注和责任感，并在日常生活中积极采取健康的行为和习惯。典型例题讲解例题1：

题目：根据下列句子，用一般现在时态填空。

I________________(go)toschoolbybuseveryday.

答案：go

解析：本题考查一般现在时态的肯定句的构成。一般现在时态的肯定句由主语、动词原形构成。根据句意，我们需要用动词原形go来填空。

例题2：

题目：根据下列句子，用一般现在时态完成句子。

She________________(eat)anappleeverymorning.

答案：eats

解析：本题考查一般现在时态的肯定句的构成。一般现在时态的肯定句由主语、动词原形构成。根据句意，我们需要用动词原形eats来完成句子。

例题3：

题目：根据下列句子，用一般现在时态填空。

They________________(play)footballinthepark.

答案：play

解析：本题考查一般现在时态的肯定句的构成。一般现在时态的肯定句由主语、动词原形构成。根据句意，我们需要用动词原形play来填空。

例题4：

题目：根据下列句子，用一般现在时态完成句子。

We________________(do)ourhomeworkeveryevening.

答案：do

解析：本题考查一般现在时态的肯定句的构成。一般现在时态的肯定句由主语、动词原形构成。根据句意，我们需要用动词原形do来完成句子。

例题5：

题目：根据下列句子，用一般现在时态填空。

He________________(read)abookinthelibrary.

答案：read

解析：本题考查一般现在时态的肯定句的构成。一般现在时态的肯定句由主语、动词原形构成。根据句意，我们需要用动词原形read来填空。教学反思在本节课的教学中，我深刻反思了自己的教学方法和教学效果，以下是我的一些思考和总结。

首先，我意识到在教学健康生活方式的词汇和短语时，我应该更加注重学生的实际应用能力。通过设计一些实践活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际情境中运用所学词汇和短语，这样可以更好地提高学生的语言运用能力。

其次，我在讲解一般现在时态的构成和用法时，应该更加注重学生的理解程度。通过设计一些例题和练习，让学生在实践中理解和掌握一般现在时态的用法，这样可以更好地帮助学生理解和记忆一般现在时态的构成和用法。

再次，我意识到在教学过程中，我应该更加注重学生的思维品质和学习策略的培养。通过设计一些思考题和问题，引导学生深入思考，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。同时，我应该引导学生运用有效的学习策略，如词汇记忆法、阅读理解技巧等，提高学习效果。

最后，我认识到在教学过程中，我应该更加注重学生的情感态度的培养。通过设计一些与健康生活方式相关的情感态度的题目，引导学生思考健康生活方式的重要性，培养学生的社会责任感。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、积极性以及提问和回答问题的质量，可以评价学生的课堂表现。例如，学生是否能够积极参与课堂讨论，是否能够主动提问和回答问题，是否能够正确运用所学的词汇和短语等。

2.小组讨论成果展示：通过观察学生在小组讨论中的表现和成果，可以评价他们的合作能力和沟通能力。例如，学生是否能够积极参与小组讨论，是否能够表达自己的观点和理解，是否能够与其他小组成员有效沟通等。

3.随堂测试：通过设计一些随堂测试题，可以评价学生对课堂内容的掌握程度。例如，学生是否能够正确回答关于健康生活方式的词汇和短语的题目，是否能够正确运用一般现在时态等。

4.作业完成情况：通过检查学生的课后作业完成情况，可以评价他们对课堂内容的掌握程度。例如，学生是否能够正确运用所学的词汇和短语，是否能够正确运用一般现在时态等。

5.教师评价与反馈：根据学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，教师可以进行评价和反馈。例如，对于课堂表现积极的学生，教师可以给予肯定和鼓励，对于小组讨论成果展示出色的学生，教师可以给予表扬和反馈，对于随堂测试和作业完成情况良好的学生，教师可以给予表扬和鼓励，对于表现不佳的学生，教师可以给予指导和建议，帮助他们改进和提高。内容逻辑关系①健康生活方式的词汇和短语的学习

-重点词汇：健康饮食、定期锻炼、保持健康、做运动等