2024秋七年级历史上册 第二单元 夏商周时期 早期国家的产生与社会变革 第8课 百家争鸣教案2 新人教版

2024秋七年级历史上册第二单元夏商周时期早期国家的产生与社会变革第8课百家争鸣教案2新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级历史上册第二单元夏商周时期早期国家的产生与社会变革第8课百家争鸣

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时核心素养目标1.理解并分析夏商周时期的早期国家产生与社会变革背景。

2.掌握百家争鸣的主要学派及其代表人物，理解其对中国古代思想文化的影响。

3.培养史料实证、历史解释和家国情怀的能力，学会从多元角度审视历史事件和人物。

4.提升思辨能力和批判性思维，能够对历史问题进行深入思考和分析。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生通过之前的学习，对夏商周时期的历史背景有了一定的了解，包括其政治、经济、文化等方面。同时，学生对百家争鸣时期的主要学派及其代表人物也有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对七年级学生，他们对历史故事和人物较为感兴趣，因此，在授课过程中，可以结合具体的历史事件和人物进行讲解，激发学生的学习兴趣。此外，七年级学生的思维逐渐具备批判性，他们喜欢探讨问题、分析问题，因此，在教学过程中，应注重培养学生的思辨能力和批判性思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能对夏商周时期的早期国家产生与社会变革背景理解不够深入，对百家争鸣时期各学派的差异和影响难以把握。针对这些困难，教师应在教学过程中引导学生深入学习，通过讲解、讨论等方式，帮助学生更好地理解历史背景和思想文化。同时，教师还需关注学生的个体差异，根据不同的学习风格和能力水平，给予适当的指导和帮助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学PPT、历史图片和地图、教科书、学习手册等。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台（如班级QQ群、微信群等）。

3.信息化资源：历史教学视频、音频资料、网络文章、相关历史文献等。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作学习、角色扮演等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解夏商周时期和百家争鸣的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习夏商周时期和百家争鸣内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确夏商周时期和百家争鸣教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保夏商周时期和百家争鸣教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习夏商周时期和百家争鸣的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入夏商周时期和百家争鸣学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的夏商周时期的历史背景，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为夏商周时期和百家争鸣新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解夏商周时期和百家争鸣的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕夏商周时期和百家争鸣问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对夏商周时期和百家争鸣知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决夏商周时期和百家争鸣问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与夏商周时期和百家争鸣相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合夏商周时期和百家争鸣内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习夏商周时期和百家争鸣的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的夏商周时期和百家争鸣内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的夏商周时期和百家争鸣内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.掌握夏商周时期的历史背景，理解早期国家的产生与社会变革的过程。

2.了解百家争鸣的主要学派及其代表人物，掌握各学派的思想观点和影响。

3.能够运用史料实证、历史解释和家国情怀的能力，对历史事件和人物进行深入思考和分析。

4.培养思辨能力和批判性思维，能够对历史问题进行深入思考和分析。

5.提升合作精神和沟通能力，通过小组讨论和实践活动，增强团队协作能力。

6.提高实践能力，通过随堂练习和实践活动，巩固学习效果，提高解决问题的能力。

7.培养对历史学科的兴趣和好奇心，激发对历史知识的探索欲望。

8.增强家国情怀，对国家和民族的发展有更深刻的认识和理解。典型例题讲解七、典型例题讲解

1.例题一：夏商周时期的更迭顺序是什么？请简要描述每个朝代的特点。

答案：夏商周时期的更迭顺序是：夏朝、商朝、周朝。夏朝是我国历史上第一个王朝，建立于约公元前2070年，结束于公元前1600年左右。商朝建立于公元前1600年左右，结束于公元前1046年。周朝分为西周和东周两个时期，西周建立于公元前1046年，东周开始于公元前770年，结束于公元前256年。

2.例题二：请比较儒家、墨家、法家三种主要思想流派的主张和影响。

答案：儒家主张以仁爱为核心，强调道德修养、礼仪制度，提倡君为臣纲、父为子纲的家庭伦理关系。儒家代表人物有孔子、孟子等。墨家主张兼爱、非攻、节俭，反对战争和奢侈，强调实用主义和集体主义。墨家代表人物有墨子等。法家主张法治国家，强调法律的权威和严格执行，主张以法治代替人治。法家代表人物有韩非子等。

3.例题三：请简述百家争鸣对我国古代思想文化的影响。

答案：百家争鸣时期，各种思想流派相互竞争、交融，推动了我国古代思想文化的发展。百家争鸣期间形成的各种思想观念，如仁、义、礼、智、信等，成为我国传统文化的重要组成部分。同时，百家争鸣也为后世政治、教育、文化等领域的发展奠定了基础。

4.例题四：请结合夏商周时期的历史背景，分析早期国家产生与社会变革的原因。

答案：夏商周时期，我国古代社会经历了从原始社会向奴隶社会、封建社会的过渡。早期国家的产生与社会变革主要原因包括：农业生产的进步，使人类能够定居下来，形成了固定的生产和生活方式；阶级的分化，产生了剥削和被剥削的阶级对立，形成了国家的基础；宗教和信仰的影响，原始宗教和图腾崇拜逐渐演变为国家神权和皇权观念；战争和征服，部落之间的战争和征服使得强者能够统一四方，建立了国家。

5.例题五：请从史料实证、历史解释和家国情怀的角度，评价百家争鸣的历史意义。

答案：百家争鸣时期，各种思想流派纷纷涌现，形成了丰富的历史史料。通过对这些史料的研究，我们可以更深入地了解古代社会的思想观念、政治制度和文化特点。百家争鸣时期的思想家们，如孔子、孟子、墨子、韩非子等，他们的思想和主张为后世留下了宝贵的财富。同时，百家争鸣也是我国家国情怀的重要组成部分，体现了古代人们对国家、社会和家庭的关注和责任感。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，回答问题积极主动，对夏商周时期和百家争鸣的历史背景和知识点有了较好的掌握。能够主动提出问题，表达自己的观点，展示出了良好的思辨能力和批判性思维。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中能够积极发言，提出自己的见解和观点，与组员进行深入的讨论和交流。能够结合夏商周时期和百家争鸣的历史背景，对问题进行深入思考，并提出合理的分析和解释。

3.随堂测试：学生在随堂测试中表现出了对夏商周时期和百家争鸣知识点的较好掌握。能够准确回答相关问题，展示出了对历史知识的理解和应用能力。

4.作业完成情况：学生能够按时完成课后作业，对夏商周时期