10第一部分专题5物质结构元素周期律（教学设计）2024年高考化学二轮专题辅导与训练(A版)

10第一部分专题5物质结构元素周期律（教学设计）2024年高考化学二轮专题辅导与训练(A版)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10第一部分专题5物质结构元素周期律（教学设计）2024年高考化学二轮专题辅导与训练(A版)教材分析本节课选自2024年高考化学二轮专题辅导与训练(A版)第一部分专题5物质结构元素周期律。本节内容是对物质结构元素周期律的深入探究，主要包括元素周期律的发现、周期表的构成及其应用。通过本节课的学习，学生应了解元素周期律的基本原理，掌握周期表的基本结构和特点，能运用周期律分析和解释一些化学现象。

本节课内容与学生已学的原子结构、化学键等知识密切相关，是对已有知识的深入和拓展。在教学过程中，应注意引导学生运用已有的知识体系来理解和掌握元素周期律，同时为学生提供充足的实践机会，使其能够灵活运用周期律解决实际问题。

教学对象为高三年级学生，他们已经掌握了基本的化学知识，具备一定的实验能力和问题解决能力。在教学过程中，应注重培养学生的逻辑思维能力、实验操作能力和问题解决能力，使其能够在高考中取得优异成绩。核心素养目标本节课旨在培养学生的化学学科核心素养，主要包括以下三个方面：

1.知识与技能：使学生掌握元素周期律的基本原理，了解周期表的构成和特点，能够运用周期律分析和解释化学现象。

2.过程与方法：通过小组讨论、实验操作等环节，培养学生的合作意识、实验操作能力和问题解决能力。

3.情感、态度与价值观：激发学生对化学学科的兴趣和热情，培养学生严谨的科学态度和积极的学习态度，使其能够认识到化学在生活和自然界中的重要作用。学情分析本节课的教学对象为高三年级学生，他们已经掌握了基本的化学知识，具备一定的实验能力和问题解决能力。在学习本节课之前，学生已经学习了原子结构、化学键等知识，这为他们对元素周期律的理解提供了基础。

学生在知识方面，对原子结构、化学键等概念有一定的理解，但深入理解元素周期律、掌握周期表的构成和应用还存在困难。在能力方面，学生具备一定的实验操作能力和问题解决能力，但还需要通过实践活动进一步提高。在素质方面，学生具备一定的合作意识和沟通能力，但在批判性思维、创新意识等方面还有待提高。

在行为习惯方面，大部分学生学习态度端正，能够积极参与课堂讨论和实验操作。但部分学生对化学学科兴趣不高，学习积极性不足，对课程学习产生了一定的影响。此外，部分学生在课堂互动中较为内向，不敢发表自己的观点，这也影响了课堂氛围的营造。

针对学生的学情分析，教师在教学过程中应关注以下几点：

1.针对学生对知识掌握的程度，教师应进行有针对性的讲解和辅导，帮助学生巩固已有知识，提高对新知识的理解和掌握。

2.针对学生的能力水平，教师应设计具有挑战性的实验和问题，激发学生的求知欲，提高学生的实验操作能力和问题解决能力。

3.针对学生的素质特点，教师应注重培养学生的批判性思维、创新意识等，引导学生主动参与课堂讨论，提高课堂互动效果。

4.针对学生的行为习惯，教师应关注学生的兴趣培养，营造轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习积极性。教学资源1.软硬件资源：教室、实验室、显微镜、投影仪、计算机等。

2.课程平台：学校教学管理系统、化学学科网站、在线教育平台等。

3.信息化资源：多媒体课件、教学视频、教学音频、在线实验模拟软件等。

4.教学手段：讲授法、实验法、小组讨论法、问题驱动法、案例分析法等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对元素周期律的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道元素周期律是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于元素周期表的图片或视频片段，让学生初步感受元素周期律的魅力或特点。

简短介绍元素周期律的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.元素周期律基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解元素周期律的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解元素周期律的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍周期表的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.元素周期律案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解元素周期律的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的元素周期律案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解元素周期律的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用元素周期律解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与元素周期律相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对元素周期律的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调元素周期律的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括元素周期律的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调元素周期律在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用元素周期律。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于元素周期律的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《元素的故事》，作者：门捷列夫

-《周期表的秘密》，作者：乔治·格林

-《化学元素周期律的应用与探究》，作者：约翰·莫尔

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究其他元素的周期律性质，如铁、铜、锌等。

-探索周期表中的特殊现象，如镧系元素、锕系元素等。

-研究元素周期律在现代化学研究中的应用，如材料科学、药物化学等。

-了解元素周期律的历史发展，包括科学家们的重要发现和贡献。

-探索元素周期律与生物体健康的关系，如人体所需元素的摄入与平衡。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.元素周期律的基本概念：元素周期律是指元素周期表中元素性质的周期性变化规律。它包括原子半径、离子半径、电负性、金属性、非金属性等性质的周期性变化。

2.周期表的构成：周期表是由横行（周期）和纵列（族）组成的表格。周期表中的元素按照原子序数递增的顺序排列，每个周期代表一个能级，每个族代表一组具有相似性质的元素。

3.元素周期律的应用：元素周期律在化学学习中有着广泛的应用，如预测元素性质、分析化学反应、解释化学现象等。

4.案例分析：通过氢、氧、氮等元素的周期律性质分析，我们可以了解它们在周期表中的位置和性质变化规律。

当堂检测：

1.选择题：

a.元素周期律是指元素周期表中元素的什么性质的周期性变化规律？

A)原子半径B)原子质量C)电负性D)化合价

b.下列哪个元素在周期表中位于第三周期？

A)氢B)氧C)氮D)氟

2.填空题：

a.元素周期律主要包括原子半径、离子半径、电负性、金属性、非金属性等_________的周期性变化。

b.周期表中的_________表示元素的电子层数，_________表示元素的化学性质。

3.简答题：

请简要描述元素周期律的基本原理及其在化学学习中的应用。

4.综合题：

根据元素周期律，分析下列元素的性质变化规律，并解释其原因。

a.钠（Na）和镁（Mg）

b.氧（O）和硫（S）

答案：

1.a)Ac)C

2.a)性质b)周期c)族

3.元素周期律的基本原理是元素周期表中元素性质的周期性变化规律。它在化学学习中的应用包括预测元素性质、分析化学反应、解释化学现象等。

4.a)钠（Na）和镁（Mg）都属于第三周期，钠位于左侧，镁位于右侧。钠具有较小的原子半径和较高的金属性，而镁具有较大的原子半径和较低的金属性。这是因为钠的电子层数为3，最外层电子数为1，而镁的电子层数为3，最外层电子数为2，导致镁的原子半径较大，金属性较低。

b)氧（O）和硫（S）都属于第六周期，氧位于上方，硫位于下方。氧具有较高的电负性和非金属性，而硫具有较低的电负性和非金属性。这是因为氧的电子层数为6，最外层电子数为6，而硫的电子层数为6，最外层电子数为6，但硫的电子云较氧的电子云更扩散，导致硫的电负性和非金属性较低。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：《化学元素周期律的应用与探究》、《周期表的秘密》、《元素的故事》等。

-视频资源：元素周期律的介绍视频、科学家们对周期律的发现和研究的纪录片等。

2.拓展要求：

-学生自主选择感兴趣的拓展内容，进行深入学习和研究。

-学生可以结合课内的知识，对拓展内容进行分析和理解，提出自己的见解和思考。

-学生可以进行小组讨论或撰写课后报告，分享自己的学习和研究成果。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生应充分利用网络资源，搜集与元素周期律相关的信息，拓宽自己的知识视野。

-学生应积极参与课后讨论和交流，与他人分享自己的学习心得和体会。

-学生应注重培养自己的批判性思维和创新能力，对元素周期律的相关知识进行深入思考和探究。

-学生应将所学知识与生活实际相结合，思考元素周期律在生活中的应用和意义。

-学生可通过参观实验室、化学博物馆等，亲身体验和感受化学的魅力，增强对元素周期律的理解和兴趣。板书设计①元素周期律的基本概念

-原子半径的变化规律

-离子半径的变化规律

-电负性的变化规律

-金属性的变化规律

-非金属性的变化规律

②周期表的构成

-周期：电子层数

-族：电子排布

-原子序数递增的顺序

-相似性质的元素归为一族

③元素周期律的应用

-预测元素性质

-分析化学反应

-解释化学现象

-生活实际应用

④艺术性和趣味性

-图文并茂：使用图表、图片等直观展示元素周期律的特点

-色彩丰富：使用不同颜色标注重点知识点，增强视觉效果

-互动环节：设计趣味问题，引导学生积极参与讨论和思考

-案例分析：展示典型元素周期律的案例，增强学生的实际应用能力教学反思与总结今天我在讲解元素周期律时，通过图片、视频和实例，使学生对周期律有了直观的理解。在小组讨论环节，我鼓励学生积极参与，提出自己的观点，这有助于提高学生的思考能力和合作意识。但在讲解周期表构成时，我发现部分学生对电子排布的理解存在困难，这提示我在今后的教学中应更加注重细节的讲解和学生的反馈。

2.教学总结：

今天的学生表现积极，对元素周期律的兴趣浓厚。通过讲解和案例分析，大部分学生能够理解和掌握周期律的基本原理和应用。但在课堂提问环节，我发现部分学生