10《竹节人》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册

10《竹节人》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《竹节人》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册。

教学内容：

1.学习生字新词，理解字词在课文中的含义。

2.理解课文的主要内容，体会课文所表达的情感。

3.学习课文中的修辞手法，提高学生的写作能力。

4.了解我国民间传统玩具竹节人的制作方法，培养学生的动手实践能力。核心素养目标培养学生对传统文化的了解和尊重，提高学生的语文素养，培养学生的动手实践能力和创新思维能力。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

-学习生字新词，理解字词在课文中的含义。重点关注“竹节人”这一词语的含义，以及课文中出现的其他生字新词。

-理解课文的主要内容，体会课文所表达的情感。重点关注课文中的故事情节，以及作者通过故事所传达的情感。

-学习课文中的修辞手法，提高学生的写作能力。重点关注课文中使用的比喻、拟人等修辞手法，以及如何运用这些修辞手法来增强文章的表现力。

-了解我国民间传统玩具竹节人的制作方法，培养学生的动手实践能力。重点关注竹节人的制作步骤，以及如何使用简单的工具来制作竹节人。

2.教学难点

-理解课文中的生字新词。难点在于学生可能不熟悉这些词语，需要通过实例来帮助学生理解和运用。

-理解课文所表达的情感。难点在于学生可能无法完全理解作者的情感，需要通过引导和讨论来帮助学生理解和体会。

-学习课文中的修辞手法。难点在于学生可能不熟悉这些修辞手法，需要通过实例来帮助学生理解和运用。

-制作竹节人。难点在于学生可能不熟悉制作方法，需要通过示范和指导来帮助学生理解和掌握。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授：通过讲授的方式，帮助学生理解课文的主要内容，包括故事情节、生字新词等。

-讨论：组织学生进行小组讨论，引导学生思考课文所表达的情感，以及如何通过故事来传达这些情感。

-案例研究：提供一些关于竹节人制作方法的案例，让学生通过研究这些案例来理解制作步骤和技巧。

-项目导向学习：组织学生进行一个制作竹节人的项目，通过动手实践来培养学生的实践能力和创新思维能力。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：让学生扮演课文中的角色，通过角色扮演来深入理解课文内容，增强学生的参与感和互动性。

-实验：组织学生进行一个小型的实验，通过实验来观察和理解竹节人的制作过程，提高学生的实践能力。

-游戏：设计一些与课文内容相关的游戏，如制作竹节人的游戏，通过游戏来提高学生的参与度和兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作与课文内容相关的PPT，展示课文中的关键信息和生字新词，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放一些关于竹节人制作过程的视频，让学生通过视频来直观地了解制作方法和技巧。

-在线工具：使用在线工具，如在线字典和语法检查工具，帮助学生学习和巩固生字新词和语法知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对竹节人这一民间传统玩具的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道竹节人是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于竹节人的图片或视频片段，让学生初步感受竹节人的魅力或特点。

简短介绍竹节人的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.竹节人基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解竹节人这一民间传统玩具的基本概念、组成部分和制作原理。

过程：

讲解竹节人的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍竹节人的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解竹节人的实际应用或作用。

3.竹节人案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解竹节人的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的竹节人案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解竹节人的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用竹节人解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论竹节人的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与竹节人相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对竹节人的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调竹节人这一民间传统玩具的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括竹节人的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调竹节人在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用竹节人。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于竹节人的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-竹节人制作视频：提供一些关于竹节人制作方法的短视频，让学生通过视频来直观地了解制作步骤和技巧。

-竹节人历史资料：提供一些关于竹节人历史的资料，让学生了解竹节人的起源、发展和演变过程。

-竹节人艺术作品：展示一些关于竹节人的艺术作品，如绘画、雕塑等，让学生欣赏并了解竹节人的艺术价值。

-竹节人游戏设计：提供一些关于竹节人游戏设计的资料，让学生了解如何设计有趣的竹节人游戏。

-竹节人故事集：提供一些关于竹节人故事的集锦，让学生阅读并了解竹节人背后的故事和文化内涵。

2.拓展建议

-组织学生参观民间艺术展览，了解竹节人的艺术价值和文化内涵。

-鼓励学生参与竹节人制作活动，动手实践并制作自己的竹节人。

-开展竹节人故事分享会，让学生分享自己了解的竹节人故事和文化内涵。

-组织竹节人游戏设计比赛，鼓励学生发挥创意，设计有趣的竹节人游戏。

-开展竹节人历史文化研究项目，让学生深入研究竹节人的历史和文化背景。

-邀请民间艺术家来校讲座，让学生了解竹节人的制作技艺和传承价值。

-鼓励学生参加竹节人制作培训班，提高自己的制作技巧和审美能力。

-组织竹节人创意设计比赛，鼓励学生发挥创意，设计独特的竹节人作品。

-开展竹节人文化交流活动，让学生了解不同地区的竹节人文化和艺术风格。

-鼓励学生参与竹节人制作公益活动，为社会贡献自己的智慧和力量。典型例题讲解1.例题1：请用课文中的词语，描述竹节人的特点。

答案：竹节人是一种用竹子制作的传统玩具，它由多个竹节连接而成，形态各异，栩栩如生。

2.例题2：请用自己的话，简要概括课文的主要内容。

答案：课文讲述了作者小时候制作和玩耍竹节人的故事，通过这个故事，表达了作者对童年时光的怀念和对民间传统玩具的喜爱。

3.例题3：请从课文中找出一个比喻句，并说明其作用。

答案：课文中有一个比喻句：“竹节人像一群活泼可爱的小猴子，在竹林间跳跃。”这个比喻句形象地描绘了竹节人的生动形象，使读者更容易理解和想象竹节人的活泼可爱。

4.例题4：请从课文中找出一个拟人句，并说明其作用。

答案：课文中有一个拟人句：“竹节人瞪大了眼睛，仿佛在看着我们。”这个拟人句赋予了竹节人人的情感，使读者更容易产生共鸣，感受到竹节人的生动形象。

5.例题5：请用自己的话，描述竹节人的制作过程。

答案：竹节人的制作过程包括以下几个步骤：首先，选取合适的竹子，将其截成长短不一的段；然后，用刀具将竹子的一端削成斜面，形成竹节；接着，用细线将竹节连接起来，形成竹节人的身体；最后，根据需要，用颜料为竹节人上色，使其更加生动可爱。

6.例题6：请从课文中找出一个排比句，并说明其作用。

答案：课文中有一个排比句：“竹节人跳来跳去，一会儿翻跟头，一会儿扭屁股，一会儿又挥舞着双臂。”这个排比句通过连续的三个动作，形象地描绘了竹节人的活泼可爱，增强了语言的表现力。

7.例题7：请用自己的话，概括课文所表达的情感。

答案：课文通过讲述作者小时候制作和玩耍竹节人的故事，表达了对童年时光的怀念，对民间传统玩具的喜爱，以及对传统文化的传承和尊重。

8.例题8：请从课文中找出一个反问句，并说明其作用。

答案：课文中有一个反问句：“难道这不是一种美好的回忆吗？”这个反问句表达了作者对童年时光的怀念和对竹节人玩具的喜爱，增强了语言的感染力。

9.例题9：请用自己的话，描述竹节人在课文中的作用。

答案：竹节人在课文中起到了贯穿全文的作用，它是故事情节发展的线索，也是作者表达情感的载体。通过竹节人，作者回忆起童年时光的欢乐，表达了对民间传统玩具的喜爱，以及对传统文化的传承和尊重。

10.例题10：请从课文中找出一个设问句，并说明其作用。

答案：课文中有一个设问句：“为什么竹节人会成为我们童年的记忆？”这个设问句引导读者思考竹节人玩具在作者童年生活中的重要性，增强了文章的吸引力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度，如是否认真听讲、积极提问、主动回答问题等。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，如是否积极参与讨论、提出有价值的观点、与小组成员合作等。

3.随堂测试：通过随堂测试，检验学生对课文内容的理解和掌握程度，如生字新词的运用、故事情节的复述、修辞手法的运用等。

4.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，如是否认真完成、是否有创新性的思考、是否正确运用所学知识等。

5.学生自我评价与反思：鼓励学生进行自我评价，思考自己的学习过程和成果，并提出改进的建议和目标。

教师评价与反馈：

-对学生的课堂表现给予积极的反馈，鼓励他们积极参与课堂讨论和提问。

-对小组讨论成果展示给予评价，肯定学生的合作精神和创新思维，同时提出改进的建议。

-对随堂测试结果进行反馈，强调学生对课文内容的理解和掌握程度，鼓励他们继续努力。

-对作业完成情况给予评价，鼓励学生认真完成作业，并提出针对性的改进建议。

-鼓励学生进行自我评价与反思，帮助他们认识到自己的优点和不足，并提出改进的目标。板书设计①课文标题：《竹节人》

②主要内容：

-竹节人的定义

-竹节人的制作过程

-竹节人的特点

-竹节人的文化价值

③修辞手法：

-比喻：如“竹节人像一群活泼可爱的小猴子，在竹林间跳跃。”

-拟人：如“竹节人瞪大了眼睛，仿佛在看着我们。”

-排比：如“竹节人跳来跳去，一会儿翻跟头，一会儿扭屁股，一会儿又挥舞着双臂。”

-反问：如“难道这不是一种美好的回忆吗？”

④情感表达：

-怀念童年

-喜爱民间传统玩具

-传承传统文化

⑤课后作业：

-制作竹节人

-撰写关于竹节人的短文或报告

-分享竹节人故事

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。反思改进措施①增加实践活动：通过组织学生制作竹节人，增加学生的动手实践机会，培养学生的实践能力和创新思维。

②引入多媒体资源：利用多媒体资源，如视频、图片等，增加课堂的趣味性和生动性，提高学生的学习兴趣。

③开展小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和经验，培养学生的合作能力和交流能力。

2.存在主要问题

①教学方法单一：教学过程中过于依赖讲授，缺乏学生的参与和互动，需要增加更多的教学活动，如实验、游戏等，提高学生的参与度和兴趣。

②课堂管理不足：课堂管理不够严格，部分学生可能出现走神、分心的情况，需要加强课堂管理，确保学生能够集中精力学习。

③教学评价不够全面：教学评价主要依赖于随堂测试和作业完成情况，缺乏对学生在课堂表现和小组讨论中的评价，需要进一步完善教学评价体系，全面评估学