幼儿园讲述活动设计与组织-幼儿园讲述活动概述

幼儿园讲述活动概述一讲述活动的定义目录二讲述活动的特点三讲述活动和谈话活动的区别王老师带领大班的幼儿组织实物讲述活动“我的文具盒”，在活动开展的过程中，逐渐变成了幼儿之间你一言我一语的谈话活动。什么是讲述活动？讲述活动有什么特点？讲述活动和谈话活动有什么区别？

幼儿园讲述活动是幼儿园语言教育的一种组织形式，是指教育者为幼儿创设一种相对正式的语言运用场景，引导幼儿依据一定的凭借物，使用较为规范的语言来表述自己对凭借物的认识和看法的一种语言教育活动。一、幼儿园讲述活动的定义二、幼儿园讲述活动的特点1.讲述活动有一定的凭借物2.讲述活动有相对正式的语境3.讲述活动旨在锻炼幼儿的独白语言

凭借物是讲述活动中幼儿讲述的对象和依据，凭借物可以是教师为幼儿准备的也可以是幼儿自己准备的教具材料，如图片、实物、情景等。1讲述活动有一定的凭借物二、幼儿园讲述活动的特点凭借物的种类凭借物例举实物植物、动物、玩具、生活用品用具、文具等图片印制的图片、照片、绘本、连环画等情景户外情景，某一具体活动场景等人物同伴、家人、老师等音乐音乐剧、《蜗牛与黄鹂鸟》、《小红帽》绘画幼儿绘画作品、教师绘画作品等动画片《小猪佩奇》、《喜羊羊与灰太狼》等1讲述活动有一定的凭借物二、幼儿园讲述活动的特点1讲述活动有一定的凭借物中大班：提供的凭借物可以增加，除了实物、图片外，还可以是情境、动画片等更为复杂的内容例：大班讲述活动“我喜爱的动画片”小班：以实物讲述和简单的图片讲述为主例：小班讲述活动“美味糖果”二、幼儿园讲述活动的特点2讲述活动有相对正式的语境与其他语言教育活动相比，讲述活动为幼儿提供的是一种学习和运用比较正式语言的场合。围绕着凭借物进行讲述，不仅要考虑语言表述是否连贯有条理，还要兼顾讲述内容的全面和丰富，用词造句的准确、生动，以及讲话声调、语速、停顿等问题。二、幼儿园讲述活动的特点图片上都有谁？他们在干什么？发生了什么事？小兔子为什么会哭？3讲述活动旨在锻炼幼儿的独白语言二、幼儿园讲述活动的特点三、讲述活动和谈话活动的区别2.表达内容不同4.语境场合不同1.目标侧重不同3.语言运用方式不同谈话活动讲述活动目标侧重培养对话交谈能力培养清楚、连贯、完整表达的语言能力表达内容围绕中心话题进行交谈针对凭借物独立讲述语言运用对话语言独白语言语境场合宽松自由较为正式三、讲述活动和谈话活动的区别回顾总结讲述活动的含义讲述活动的特点讲述活动和谈话活动的区别010203交流探讨你能举例说明讲述活动和谈话活动的区别吗？幼儿园讲述活动的类型幼儿园在开展讲述活动的时候，有用图片开展的图片讲述活动，也有准备实物开展的实物讲述活动，还有让幼儿观看动画围绕动画开展的讲述活动。那么讲述活动都有哪些类型呢？不同类型的讲述活动又有什么区别呢？幼儿园常见讲述活动的类型1图片讲述2实物讲述4生活经验讲述3情景讲述5创造性讲述幼儿园讲述活动的类型1图片讲述

是教师启发幼儿在观察图片、理解图意的基础上，根据图片提供的线索，运用恰当的词语和完整、连贯、有条理的语言表达图意的一种语言教育形式。1图片讲述

幼儿园讲述活动的类型单图讲述幼儿园讲述活动的类型1图片讲述

排图讲述多图讲述幼儿园讲述活动的类型1图片讲述

排图讲述不要摘花小猪的假期幼儿园讲述活动的类型1图片讲述

小班：主题明确、线索单一，角色动作神态表情鲜明、篇幅1-2幅的图片；中班：角色略多，形象突出，有一定的动作和表情，能从图片中了解角色的心理活动。线索可以较复杂，可选用多幅图，但不宜超过4幅，前后图片之间有一定联系；大班：主题鲜明、生动，图片与图片之间有一定的衔接，画面内容能为幼儿提供想象的空间。角色的心理活动能从画面中反映出来，激发幼儿根据图片内容联想画面以外的线索。图片的数量可以多一些，但一般不超过6张。也可以使用立体的教具或者开展排图讲述。幼儿园讲述活动的类型1图片讲述

实物讲述是借助真实、具体的实物作为凭借物，指导幼儿感知理解实物来进行讲述的一种语言教育形式。2实物讲述

幼儿园讲述活动的类型

教师需要指导幼儿先对实物进行观察、感知和理解，把握实物的特征和功能，然后围绕着实物的颜色、大小、形状、材质等基本特征进行讲述，在介绍完基本特征的基础上可以再进行实物的用途、使用方法等补充性讲述。幼儿园讲述活动的类型2实物讲述

是教师在引导幼儿观看动画片、童话剧、视频等情景表演或者参与教师设计的情景体验后，要求幼儿根据对情景的感受和理解进行讲述的一种活动。3情景讲述

幼儿园讲述活动的类型

生活经验讲述是指儿童在教师指导下，根据已有生活经验，借助于一定的凭借物，围绕一个主题，用完整连贯、有条理的语言讲述自己生活中所经历的或见过的，具有深刻印象或感兴趣的事情的一种教育活动。

4生活经验讲述

幼儿园讲述活动的类型

生活经验讲述可以培养幼儿的讲述能力，发展幼儿对生活的观察能力，养成积极的生活态度和良好的社会行为。需要幼儿具备丰富的生活经验，还要求幼儿能够将自己的生活经验进行思考加工归纳整理，再连贯地讲出来，对幼儿的抽象概括能力要求较高，比较适合在中、大班开展。幼儿园讲述活动的类型4生活经验讲述

创造性讲述是讲述活动的一种重要类型,即凭借一定的讲述对象而进行想象、创造与之相关的故事,它需要幼儿在观察凭借物的基础上,进行想象和表达,具有鲜明的创造性。5创造性讲述

幼儿园讲述活动的类型续编故事看图编故事幼儿园讲述活动的类型5创造性讲述

茂密的森林里，住着许多小动物。一天清晨，红彤彤的太阳升起来了。小公鸡张大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小动物们。兔子、猫和小猴都是好朋友，它们围着一颗大榕树，在草地上高高兴兴地玩起来了。瞧，小猫在练跳绳，它一下一下地有节奏地甩着绳子，越跳越起劲；可爱的兔子拍着大皮球，脸都涨红了；最淘气的小猴子骨碌碌地转动着机灵的大眼睛，在大榕树上蹦来跳去，还在树枝上荡秋千呢！小牛也来凑热闹，它摇晃着大脑袋，东瞧瞧，西看看，然后竖起它那对尖尖的牛角，神气地说：“谁来跟我比赛，顶一顶，看谁的力气大！”小动物们正玩得高兴，突然，远处传来一阵老虎的叫声，小动物们都吓坏了，嚷着说：“大老虎来了，大老虎来了……”幼儿园讲述活动的类型5创造性讲述

回顾总结1图片讲述2实物讲述4生活经验讲述3情景讲述5创造性讲述幼儿园讲述活动的类型请为小中大班分别选取一组适合该年龄阶段的图片。幼儿园讲述活动的目标一幼儿园讲述活动的总目标目录二幼儿园讲述活动的年龄阶段目标

在中班图片讲述活动“小鸭子学游泳”中，王老师一直在给幼儿强调要讲述小鸭子跳水的动作，并在黑板上写下“扑嗵”让幼儿反复读了几遍。案例中王老师的做法对吗？幼儿园讲述活动的目标是什么？培养幼儿对讲述对象的感知理解能力。培养幼儿独立构思与清楚完整表述的能力。培养幼儿良好的倾听习惯。010203一、幼儿园讲述活动的总目标

在讲述活动中，幼儿除了要学会说出自己的想法，还要围绕着凭借物图片、实物、经验等进行讲述，这就要求幼儿学会按照教师要求的主题去构思和说话，积极去通过观察、理解、联系、想象等感知理解讲述的对象，从而发展幼儿感知理解讲述对象的能力。1培养幼儿对讲述对象的感知理解能力。

一、幼儿园讲述活动的总目标（1）能够在集体面前大方自然地讲述2培养幼儿独立构思与清楚完整表述的能力

一、幼儿园讲述活动的总目标要求：敢于在集体面前说出自己的想法；愿意跟他人分享自己的观点，积极说话；在集体面前说话是不忸怩作态，不脸红害羞，不胆怯退缩；用大于平时讲话的音量和正常的语调、节奏在集体面前说话（2）使用正确的语言内容和形式进行讲述一、幼儿园讲述活动的总目标2培养幼儿独立构思与清楚完整表述的能力

（3）有中心、有重点、有顺序地讲述有中心地讲述是指讲述时不跑题，不说与中心主题无关的内容，有重点地讲述要求幼儿抓住物体的中心特征，传达最重要的信息；有顺序地讲述是指幼儿学习按照一定的逻辑规律来组织语言，整个讲述还要有条理，思路清晰。一、幼儿园讲述活动的总目标2培养幼儿独立构思与清楚完整表述的能力

在讲述活动中，幼儿不仅是讲述者，也是倾听者。幼儿需要耐心倾听他人的讲述，不随意打断同伴、教师的讲话，努力理解他人讲述的内容并记忆下来。3培养幼儿良好的倾听习惯

一、幼儿园讲述活动的总目标小班：1.能听懂并按照指令的要求感知并理解内容简单的实物、图片和情境；2.愿意在熟悉的人面前讲述，能独立讲述自己比较熟悉、喜爱、感兴趣的事物；3.在讲述中能初步使用事物的规范名称和相关词语，能比较准确地讲述事物的主要特征，如颜色、大小、形状等外形特征；4.能在集体中安静地听同伴说话，不随便打断别人的话语二、幼儿园讲述活动的年龄阶段目标中班：1.养成先仔细观察后进行表达的习惯，逐步学会理解图片和情境中展示的事件的顺序；2.能用完整句连贯地讲述活动内容，学习按照一定的顺序讲述实物、图片和情景；在集体面前讲述时声音响亮，句式完整；3.能积极倾听他人讲述，发现异同，并从中学习好的讲述方法.二、幼儿园讲述活动的年龄阶段目标大班：1.通过观察，能正确感知和理解实物、图片、情景中蕴含的主要