2024年幼儿园大班心理健康教育教案范例

2024年幼儿园大班心理健康教育教案精选一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班心理健康教育教材第四章《情绪小秘密》，详细内容包括：认识情绪、表达情绪、调节情绪、关爱他人情绪。二、教学目标1.让幼儿了解自己的情绪，学会表达和识别不同的情绪。2.培养幼儿调节情绪的能力，懂得在遇到问题时要冷静、理智地面对。3.培养幼儿关爱他人，理解他人情绪，懂得与人分享快乐、分担忧愁。三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会调节情绪，懂得在遇到问题时要冷静、理智地面对。教学重点：让幼儿认识情绪，学会表达和识别不同的情绪，关爱他人情绪。四、教具与学具准备1.教具：情绪卡片、故事书、动画片、心情日记本。2.学具：画笔、彩色纸、剪刀、胶水。五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于情绪的小故事，引导幼儿关注故事中角色的情绪变化，让幼儿初步认识到情绪的存在。2.例题讲解（10分钟）（1）展示情绪卡片，让幼儿识别卡片上的情绪，并说出对应的情绪名称。（2）引导幼儿用彩色纸制作情绪面具，通过动手操作，加深对情绪的认识。3.随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分成小组，每组选择一个情绪主题，用画笔和彩色纸创作一幅情绪画。（2）小组间互相分享作品，讨论作品中所表达的情绪。4.情绪调节游戏（10分钟）（1）组织幼儿进行“情绪猜猜看”游戏，让幼儿在游戏中学会观察他人情绪。（2）通过游戏，引导幼儿认识到遇到问题时要冷静、理智地面对。5.关爱他人情绪（10分钟）（1）让幼儿分享自己在生活中遇到的情绪问题，引导幼儿互相安慰、鼓励。（2）讨论如何关爱他人情绪，让幼儿学会关心他人。六、板书设计1.情绪的认识情绪的分类：快乐、生气、害怕、悲伤情绪的表达：面部表情、肢体动作、语言2.情绪的调节遇到问题要冷静、理智学会控制自己的情绪，不伤害他人3.关爱他人情绪理解他人情绪，与人分享快乐、分担忧愁学会安慰、鼓励他人七、作业设计1.作业题目：（1）画一幅表达自己情绪的画。（2）写一篇关于关爱他人情绪的心得体会。2.答案：（1）画中体现出幼儿对不同情绪的认识，如快乐、生气、害怕、悲伤等。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过故事、游戏、讨论等多种形式，让幼儿对情绪有了更深入的认识。但在教学中，要注意关注每个幼儿的情绪变化，及时给予指导和关爱。2.拓展延伸：（1）开展“情绪日记”活动，让幼儿记录自己每天的情绪变化，培养幼儿自我观察和自我调节的能力。重点和难点解析1.教学难点：情绪调节能力的培养。2.教学重点：情绪的认识、表达和识别。3.教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习。4.作业设计中的作业题目和答案。5.课后反思及拓展延伸。一、情绪调节能力的培养1.引导幼儿认识情绪调节的重要性，让其明白遇到问题时要冷静、理智地面对。2.通过情绪调节游戏，如“情绪猜猜看”，让幼儿在实践中学会观察他人情绪，提高自我调节能力。3.教师应以身作则，遇到问题时保持冷静，为幼儿树立榜样。二、情绪的认识、表达和识别1.教师应充分运用情绪卡片、故事书等教具，让幼儿直观地认识不同情绪。2.通过制作情绪面具、情绪画等动手操作活动，让幼儿学会表达和识别情绪。3.鼓励幼儿在日常生活中观察、分享自己和他人情绪，提高情绪识别能力。三、实践情景引入、例题讲解、随堂练习1.实践情景引入：教师应选择生动有趣的故事，以引起幼儿的兴趣，使其自然地关注情绪话题。2.例题讲解：教师通过展示情绪卡片、讲解情绪表达方法，让幼儿更好地理解和掌握情绪知识。3.随堂练习：通过小组讨论、创作情绪画等活动，让幼儿将所学知识应用到实际情境中。四、作业设计中的作业题目和答案1.作业题目：设计具有针对性和实践性的作业，让幼儿巩固所学情绪知识。2.答案：教师应关注幼儿作业完成情况，针对幼儿在作业中反映出的问题，给予个别指导和关爱。五、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：开展“情绪日记”活动，让幼儿记录自己每天的情绪变化，培养自我观察和自我调节能力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.讲故事时，注意语调的变化，根据故事情节和角色情绪调整语速、音量，使幼儿更能投入到故事情境中。2.讲解情绪知识时，语言要简洁明了，语调亲切、温和，便于幼儿理解。二、时间分配1.实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节的时间分配要合理，确保每个环节都能充分展开。2.在小组讨论、创作情绪画等活动时，给予幼儿足够的时间，避免匆忙完成。三、课堂提问1.提问要具有针对性，引导幼儿思考，激发幼儿表达自己观点的欲望。2.提问方式要多样化，如开放式、封闭式问题，让幼儿从不同角度思考问题。四、情景导入1.选择生动有趣的故事作为情景导入，吸引幼儿注意力，激发学习兴趣。2.通过问题、悬念等方式，引导幼儿进入学习主题，为后续教学环节做好铺垫。教案反思1.教学内容是否贴近幼儿生活实际，符合幼儿认知水平。2.教学方法是否灵活多样，能否激发幼儿学习兴趣和参与积极性