24《“诺曼底号”遇难记》 教学设计

24《“诺曼底号”遇难记》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）24《“诺曼底号”遇难记》教学设计教材分析《“诺曼底号”遇难记》是人教版语文四年级下册第五单元的一篇精读课文。本文记叙了“诺曼底号”遇难时，哈尔威船长镇定自若，指挥乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，而他自己却坚守岗位，最后与轮船一同沉入大海的感人事迹，赞扬了哈尔威船长临危不惧、视死如归的高尚品质。本节课的教学目标是让学生通过感悟语言文字，了解哈尔威船长的英雄形象，学习他面对灾难毫不畏惧、忠于职守的精神。教学重点是引导学生反复朗读，体会语言特点，感受哈尔威船长的高尚品质；教学难点是理解课文为什么反复强调“秩序”二字。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：语言能力、思维能力、审美情趣和文化理解。通过学习《“诺曼底号”遇难记》，学生能够提高自己的语言表达能力，学会如何运用生动的语言描绘场景和人物；同时，通过分析课文中的逻辑关系，提升自己的思维能力，学会从不同角度思考问题。此外，学生还能够感受到文中哈尔威船长的英勇形象，培养自己的审美情趣，树立正确的价值观。最后，通过学习课文中的历史文化背景，学生能够加深对文化的理解，提高自己的文化素养。总之，通过本节课的学习，学生将全面提升自己的语文核心素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《“诺曼底号”遇难记》的故事情节，把握文章主要内容。通过阅读，了解哈尔威船长在灾难面前的英勇行为和崇高品质。

（2）分析课文中的语言特点，如描绘场景、人物形象的生动词语和句子，以及课文结构的安排等。通过感悟语言文字，体会作者的表达技巧。

（3）学会从文中提炼出哈尔威船长的英雄形象，将其作为学习的榜样，培养自己的道德品质。

2.教学难点

（1）理解课文为什么反复强调“秩序”二字。在教学过程中，引导学生通过查找资料、讨论等方式，了解当时的历史背景，理解“秩序”在灾难中的重要性。

（2）引导学生从不同角度分析哈尔威船长的英雄行为，感悟其高尚品质。通过设置问题，让学生思考：哈尔威船长为什么能坚守到最后？他放弃自救是否值得？等等。

（3）理解并体会课文中描绘的感人场景，如哈尔威船长与轮船一同沉入大海的瞬间。通过图片展示、音乐渲染等方式，引导学生感受哈尔威船长的英勇精神。

（4）学会运用课文中的语言表达方式，将自己的情感融入写作中。例如，让学生模仿课文的描写手法，写一写自己在面对困难时的表现和感受。

（5）理解课文中所体现的价值观，将其内化为自己的行为准则。通过讨论、演讲等方式，让学生表达自己对哈尔威船长精神的认同和学习的决心。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等多种教学方法。讲授法用于向学生传授《“诺曼底号”遇难记》的故事情节和哈尔威船长的英雄事迹；讨论法用于引导学生从不同角度分析哈尔威船长的品质和灾难中的“秩序”重要性；案例研究法用于让学生深入了解哈尔威船长的事迹和精神；项目导向学习法用于培养学生将所学知识应用于实际情境中的能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生分组扮演哈尔威船长、乘客、船员等角色，通过表演还原故事情节，增强学生对故事的理解和感受。

（2）实验：模拟诺曼底号遇难的情景，让学生在实验过程中体验灾难发生时的紧张气氛，从而更好地理解哈尔威船长的英勇行为。

（3）游戏：设计关于哈尔威船长的道德选择游戏，让学生在游戏中感悟哈尔威船长的品质，培养自己的道德观念。

（4）小组讨论：分组讨论课文中的感人场景和哈尔威船长的英雄行为，引导学生从不同角度进行分析，提高思维能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示《“诺曼底号”遇难记》的故事情节、哈尔威船长的英雄形象和相关的历史背景，帮助学生更好地理解课文。

（2）视频：播放有关诺曼底号遇难的纪录片，让学生直观地感受灾难的发生，加深对哈尔威船长事迹的理解。

（3）在线工具：利用网络资源，让学生查找有关哈尔威船长的资料，了解其生平事迹，拓宽知识视野。

（4）课外阅读：推荐学生阅读与哈尔威船长相关的书籍，如《哈尔威船长历险记》等，引导学生深入了解更多英雄事迹，培养自己的道德品质。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《“诺曼底号”遇难记》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习哈尔威船长的英雄事迹和课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文的热情和积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《“诺曼底号”遇难记》的故事情节和哈尔威船长的英雄事迹，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调哈尔威船长的英雄形象和课文内容，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕哈尔威船长的英雄行为展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《“诺曼底号”遇难记》的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与诺曼底号遇难相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《“诺曼底号”遇难记》的内容，引导学生思考英雄品质与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习哈尔威船长事迹的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《“诺曼底号”遇难记》的故事情节和哈尔威船长的英雄事迹，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

（1）能够理解《“诺曼底号”遇难记》的故事情节，概述哈尔威船长的英雄事迹。

（2）能够把握课文中的关键词语和句子，分析哈尔威船长的英雄形象。

（3）能够运用课文中的描写手法，进行写作练习，表达对英雄人物的敬仰之情。

2.过程与方法：

（1）通过小组讨论、角色扮演等互动环节，培养学生的合作精神和沟通能力。

（2）通过查找资料、讨论等方式，提高学生独立思考和解决问题的能力。

（3）通过朗读、复述等实践活动，提升学生的语言表达能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：

（1）学习哈尔威船长的崇高品质，培养自己的道德观念和价值观。

（2）感受英雄人物的力量，激发自己的爱国情怀和社会责任感。

（3）通过学习英雄事迹，树立正确的价值观，培养自己成为有担当、有道德的人。教学评价与反馈1.课堂表现：

观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和思维活跃度。评价学生对《“诺曼底号”遇难记》故事情节和哈尔威船长英雄事迹的理解程度，以及他们在课堂上的互动和合作情况。

2.小组讨论成果展示：

评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作精神、交流能力和对哈尔威船长英雄行为的分析。检查学生是否能够通过讨论得出有深度的结论，并能够清晰地表达自己的观点。

3.随堂测试：

4.作业完成情况：

检查学生课后作业的完成质量，包括对课文内容的理解和运用。评价学生的写作能力，看他们是否能够将所学知识运用到实际情境中，并展现出自己的思考和感悟。

5.教师评价与反馈：

针对学生在各个环节的表现，教师应及时给予评价和反馈。对于表现优秀的学生，要给予肯定和鼓励，帮助他们建立自信心。对于需要改进的学生，要指出他们的不足之处，并提供具体的改进建议，帮助他们提高学习能力。教师还应鼓励学生之间的相互评价和反馈，促进学生之间的学习和成长。教学反思与总结整个教学过程中，我在教学方法、策略、管理等方面取得了一定的成效，但也存在一些不足。在今后的教学中，我需要不断改进和提升自己的教学能力。

首先，我在课堂上采用了多种教学方法，如讲授、讨论、案例研究等，以激发学生的兴趣和参与度。同时，我也注重培养学生的合作精神和沟通能力，通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中学习和成长。然而，在讨论和互动环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对课文内容的理解不够深入。

其次，在教学策略方面，我注重突出重点和难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。同时，我也注重培养学生的自主学习能力和批判性思维，通过设置问题和引导他们进行深入思考。然而，在教学过程中，我发现部分学生对哈尔威船长的英雄形象的理解存在偏差，可能是因为他们没有充分理解课文中的细节和背景知识。

在课堂管理方面，我注重维持课堂秩序和营造良好的学习氛围。然而，在课堂讨论和互动环节，我发现部分学生过于关注自己的观点，而忽视了其他学生的想法。因此，我需要更加注重培养学生倾听和尊重他人的习惯，提高他们的社交技能。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生对《“诺曼底号”遇难记》的故事情节和哈尔威船长英雄事迹的理解程度较高。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足，需要进行改进。针对存在的问题，我提出以下建议：

1.加强课堂互动，提高学生的参与度和思考能力。

2.注重培养学生的倾听和尊重他人的习惯，提高他们的社交技能。

3.加强对学生情感态度和价值观的引导，培养他们成为有担当、有道德的人。

4.针对部分学生对哈尔威船长的英雄形象的理解存在偏差，需要更加注重讲解课文中的细节和背景知识。内容逻辑关系①故事情节：

-课文讲述了“诺曼底号”遇难时，哈尔威船长如何指挥乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险。

-重点句子：“全体安静，注意听我说！”

②哈尔