2023七年级生物上册 第三单元 生物圈中的绿色植物第二章 被子植物的一生第三节 开花和结果教案（新版）新人教版

2023七年级生物上册第三单元生物圈中的绿色植物第二章被子植物的一生第三节开花和结果教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课选自2023七年级生物上册第三单元《生物圈中的绿色植物》第二章《被子植物的一生》第三节《开花和结果》。教材内容围绕被子植物的开花和结果过程展开，与学生的日常生活紧密相关，有助于学生了解被子植物生命周期的重要环节。本节课旨在让学生掌握开花和结果的基本概念，理解花的结构和功能，认识果实的形成过程，以及被子植物在生物圈中的作用，激发学生对生物科学的兴趣，培养学生观察自然、探索生命奥秘的能力。教学内容结合新人教版教材特点，以探究和实践为主，注重培养学生的生物学素养。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：首先，通过观察和分析被子植物的开花和结果过程，提升学生的生命观念，使其理解生物多样性和生命的延续。其次，通过探究花的结构和功能，培养学生科学探究的能力，使其能够运用生物学知识解释自然现象。再次，通过学习被子植物在生态系统中的作用，增强学生的生态意识，使其认识到生物与环境之间的相互关系。最后，通过实践活动，提高学生的实践操作能力，培养他们团队合作和科学思维能力，激发对生物科学的热爱和探索精神。这些目标的实现将有助于学生形成深刻的生物学核心素养。学情分析七年级学生正处于青春期，他们的思维活跃，好奇心强，对自然界充满探索欲望。在知识层面，学生在前一阶段的学习中已经掌握了植物的基本结构和生理特点，对于被子植物有一定的认识，但对其具体的开花和结果过程了解不深。在能力方面，学生具备初步的观察、分析和解决问题的能力，但在科学探究和实验操作方面仍有待提高。

在素质方面，学生具备一定的合作意识和团队精神，但在课堂讨论和小组活动中，部分学生表现较为内向，需要教师引导和鼓励。此外，学生在生物科学素养方面，对于生态保护、生物多样性的认识有待加强。

对于本节课的学习，学生可能面临以下问题：

1.对被子植物开花和结果过程的理解不够深入，容易混淆花的结构和果实的关系；

2.在观察和实验操作过程中，可能存在注意力不集中、操作不规范等现象，影响学习效果；

3.部分学生在团队合作中可能存在依赖心理，缺乏独立思考和解决问题的能力；

4.学生的学习习惯和自控能力参差不齐，对课堂学习效果产生影响。

针对以上学情，教师在教学过程中应采取以下措施：

1.利用生动形象的实物、图片和视频资料，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解被子植物的开花和结果过程；

2.加强课堂引导，提高学生的注意力和参与度，注重培养学生的观察力和思考能力；

3.设计丰富多样的实践活动，鼓励学生动手操作，提高学生的实践能力和团队合作精神；

4.针对不同学生的学习习惯和能力，因材施教，给予个别指导，提高学生的学习效果；

5.注重培养学生的生物学素养，强调生态保护意识，引导学生关注生物多样性和环境保护。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好本节课所需的生物教材，以便在课堂上随时翻阅相关内容，加深对被子植物开花和结果知识的理解。

2.辅助材料：

-准备一系列与被子植物开花和结果相关的彩色图片、图表和视频等多媒体资源，以便在课堂上直观展示花的结构、果实形成过程等，增强学生的视觉体验，提高学习兴趣。

-收集一些实物标本，如不同种类的花朵、果实等，让学生能够近距离观察，加深对植物结构的认识。

3.实验器材：

-准备显微镜、镊子、刀片、放大镜等观察工具，以便学生观察花的细部结构。

-准备一些植物材料，如花朵、果实等，用于课堂上的实验操作。

-确保实验器材的安全性和完整性，提前进行消毒处理，避免对学生造成伤害。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室分为不同的区域，如讲授区、讨论区、实验操作台等，以便于开展各种教学活动。

-在讨论区放置一些参考资料，如植物图谱、科普书籍等，供学生查阅。

-在实验操作台附近设置安全提示标志，提醒学生注意实验过程中的安全事项。

-布置教室环境时，注重营造轻松、愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台，发布关于被子植物开花和结果的预习资料，包括PPT、视频和相关的阅读材料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“被子植物的开花和结果”课题，设计问题如“什么是传粉？果实是如何形成的？”等，启发学生思考。

-监控预习进度：通过平台的数据反馈，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，学生自主阅读资料，初步理解开花和结果的基本概念。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和产生的疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、思维导图或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生初步了解被子植物的开花和结果，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一段关于植物开花过程的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解花的结构、传粉和受精过程、果实的形成等，结合实物和图片帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同类型的果实和种子，进行角色扮演，模拟传粉过程。

-解答疑问：针对学生在讨论和实验中的疑问，给予及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听教师的讲解，积极思考提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过角色扮演和实验操作，体验被子植物的开花和结果过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题，勇敢提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过系统的讲解，帮助学生构建知识体系。

-实践活动法：通过小组讨论和实验，加深对知识点的理解。

-合作学习法：培养学生的团队合作和交流能力。

作用与目的：

-加深学生对被子植物开花和结果过程的理解，掌握相关知识。

-通过实践活动，提高学生的动手操作能力和问题解决能力。

-增强学生的合作意识和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的练习题和观察任务，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍、网站和视频，供学有余力的学生进一步探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性的反馈，帮助学生改进。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后继续自主学习。

-反思总结法：通过反思，帮助学生认识自己的学习状态。

作用与目的：

-巩固课堂知识，提高学生的应用能力。

-拓宽知识视野，激发学生的探究兴趣。

-通过反思，提升学生的学习策略和自我管理能力。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够描述被子植物的开花和结果过程，掌握花的基本结构及其功能，理解传粉和受精的生物学意义。

-学生能够运用所学知识，分析不同被子植物的果实类型，并解释其形成过程。

-学生通过实验操作和观察，提高了动手能力和观察力，能够准确地识别和分类常见的被子植物的花和果实。

-学生在小组讨论和合作学习中，提升了团队合作能力和交流表达能力，能够有效地与他人分享观点和解决问题。

2.过程与方法：

-学生通过自主预习、课堂听讲和课后巩固，形成了良好的学习习惯，提高了自主学习能力。

-学生在解决问题的过程中，学会了运用比较、分析、综合等思维方法，形成科学的思维方式。

-学生通过参与课堂活动，如角色扮演、实验操作等，掌握了实践探究的学习方法，增强了探究精神和创新意识。

3.情感态度与价值观：

-学生对生物多样性和生态平衡有了更深刻的认识，增强了保护植物资源和生态环境的意识。

-学生在学习过程中，体验到了探索自然奥秘的乐趣，激发了学习生物科学的兴趣和热情。

-学生通过学习被子植物的开花和结果，认识到了自然界中生物之间的相互依存关系，培养了尊重生命、珍惜自然的情感态度。

具体体现在以下方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地复述开花和结果的概念，以及被子植物在这一过程中的生物学特点。

-学生能够识别并描述常见的花部结构，如花瓣、雄蕊、雌蕊等，并了解它们在传粉和受精中的作用。

-学生能够解释果实和种子的形成过程，以及这些结构如何帮助被子植物进行繁殖和扩散。

2.技能提升：

-学生通过课堂实验和观察，掌握了使用显微镜等观察工具的基本技能，能够细致观察植物结构。

-学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见，表达自己的观点，并能够通过合作解决问题。

-学生能够运用所学知识，进行实际案例分析，例如分析特定植物的开花和结果特点，以及这些特点对其生存的影响。

3.情感与态度：

-学生在学习中表现出对自然界的敬畏和好奇心，对生物多样性的保护产生了责任感。

-学生通过实践活动，体验到了科学探究的乐趣，对科学学习产生了积极的态度。

-学生在反思学习过程中，展现出了自我提升的愿望，对未来的生物学学习充满了期待。课后作业1.绘制一个被子植物的花的结构示意图，并标注各部分的名称及其功能。

2.选择一种常见的被子植物，观察其开花和结果过程，并记录下观察到的现象。

3.分析被子植物的开花和结果过程对生态系统的影响，并举例说明。

4.比较两种不同被子植物的果实类型和种子传播方式，并讨论这些差异对其生存和繁衍的意义。

5.设计一个实验，探究不同环境条件下被子植物的开花和结果情况，并预测可能的结果。板书设计1.教学内容概括：

-被子植物的一生

-开花和结果的重要性

-花的结构与功能

-传粉与受精过程

-果实的形成与种子传播

2.教学重点突出：

-花的结构：花冠、花萼、雄蕊、雌蕊

-传粉方式：自花传粉、异花传粉

-受精过程：花粉萌发、花粉管生长、双受精

-果实类型：干果、肉果

-种子传播：风力、水力、动物传播

3.教学难点解析：

-双受精过程的详细步骤

-果实与种子的形成关系

-种子传播策略与适应意义

4.教学方法指导：

-观察学习：显微镜观察花的结构

-实验探究：模拟传粉实验

-小组讨论：果实与种子的多样性

-思维导图：总结被子植物开花和结果的过程

5.教学总结与反思：

-学生的知识掌握情况

-教学方法的适用性

-学生的学习兴趣和参与度

-教学目标的达成度

板书设计示例：

```

被子植物的一生

├──开花和结果的重要性

├──花的结构与功能

│├──花冠

│├──花萼

│├──雄蕊

│└──雌蕊

├──传粉与受精过程

│├──自花传粉

│└──异花传粉

├──受精过程

│├──花粉萌发

│├──花粉管生长

│└──双受精

├──果实的形成与种子传播

│├──干果

│└──肉果

└──种子传播

├──风力

├──水力

└──动物传播

```

板书设计以清晰的层级结构和简洁的文字描述，概括了本节课的教学内容。同时，通过使用直观的图表和关键词，突出了教学重点和难点，有助于学生理解和记忆。板书还体现了教学方法的指导，帮助学生掌握学习策略。最后，板书设计考虑了教学总结与反思，有助于教师评估教学效果和改进教学方法。教学反思本节课的教学效果整体上符合预期，学生能够较好地理解和掌握被子植物的开花和结果过程。通过预习任务，学生提前了解了基本概念，为课堂学习做好了准备。课堂上，通过生动的导入和新颖的课堂活动，学生的注意力被充分吸引，积极参与讨论和实验操作。在小组合作中，学生表现出了良好的团队合作精神和沟通能力。课后作业的完成情况也反映出学生对知识点的掌握程度。

然而，在教学中也存在一些不足之处。首先，部分学生在预习阶段对知识点的理解不够深入，导致课堂讨论时难以提出有深度的问题。为了改善这一点，我计划在下次课前提供更详细的预习指导，引导学生进行更深入的思考。其次，在课堂活动中，部分学生过于依赖小组讨论，缺乏独立思考。为了培养学生的独立思考能力，我计划在下次课中增加个人思考环节