部编版五年级语文上册第5课《搭石》精美课件

第一课时搭石五年级上册﹒人教版5课前导入同学们，你们喜欢自己的家乡吗？谁来分享一下自己的家乡有哪些美丽的风景？家乡是美好的，家乡是美丽的，家乡也是一个我们无法忘怀的地方。今天我们要认识一位农民诗人——刘章，他的家乡在农村，虽然他离开家乡几十年了，但他还是非常怀念家乡，怀念家乡的那一排排搭石，今天就让我们和刘章爷爷一起走进《搭石》。刘章（1939—2020），原名刘玺，字尔玉，笔名东旭。河北兴隆人。当代著名诗人，被誉为“农民诗人”“草根诗人”。1957年开始发表作品，1962年加入中国作家协会。发表诗歌、散文和其他作品约2300篇，组诗《北山恋》获全国首届新诗奖。主要作品有诗集《燕山春》《南国行》《北山恋》，诗文集《刘章诗选》《刘章散文选》《刘章乡情诗》等。走近作者初读课文

请同学们用较快的速度默读课文，读的时候集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。记录下自己读完课文所用时间。整体感知说说自己读这篇课文用了几分钟。1.每年进入春天，家乡的人们会根据水的深浅找来石头摆在小溪里。

（

）

2.走搭石要走得慢，才能保持平稳。（

）3.两人同时走到溪边，会互相礼让，让对方先走。（

）4.年轻人把背老人走搭石看作理所当然的事。

（

）

测一测××√√整体感知2.给文章划分层次，并概括每部分的段意。1.课文讲了什么内容？再次朗读课文，思考以下几个问题。1.主要内容摆放搭石走搭石赞美搭石介绍搭石2.文章层次第一部分（1）：第二部分（2-4）：第三部分（5）：简要介绍了家乡的环境及什么是搭石。具体写搭石在人们生活中的作用和意义。点明主旨，揭示搭石承载着乡亲们美好的情感。词语熟读汛期

山洪

暴发

访友

脱鞋

挽救

间隔

唯独

懒惰

平稳

保持

平衡

协调

美感

人影绰绰示意

家常

假如

理所当然

联结xùnfǎnɡxiéwǎnɡélǎnduòwěnhénɡxiéchuò多音字间jiān

jiàn【中间

】【房间】【间隔

】【间断】辨析：表示“隔开，不连接”“嫌弃，隔阂”“挑拨使人不和”时，读jiàn，如，间隔、亲密无间、离间；表示“中间”“一定的空间或时间里的”“一间房子，屋子”“房屋的最小单位”时，读jiān，如，间距、人间、衣帽间、一间。我会写xùn汛fǎng访xié鞋wǎn挽gé隔lǎn懒duò惰wěn稳héng衡xié协chuò绰书写指导xié鞋左右等宽。右部两“土”上大下小。duò惰“忄”的右点高于左点；“月”的撇变竖。gé隔右部被包围部分是一横，不要写成两横。词语解释汛期：江河水位因降水集中，冰雪融化等季节性上涨的时期。暴发：突然发作。间隔：事物在空间或时间上的距离。谴责：责备；严正申斥。懒惰：不爱劳动和工作；不勤快。人影绰绰：形容人影多，姿态美。相背而行：表示分别向不同的方向走。理所当然：从道理上说应当这样。归纳总结能够快速阅读课文，了解课文主要内容，为课文划分层次结构，并概括每一部分的主要内容。会写“访、鞋”等字，会写“汛期、山洪”等词语。课堂练习1.下列标红的字的读音有误的一项是（）A.谴责（qiǎn）B.平稳（wěn）C.平衡（héng）D.人影绰绰（zhuó）2.给多音字“间”选择正确的读音。jiānjiàn挑拨离间（）黑白相间（）伯仲之间（）

京口瓜洲一水间（）Djiànjiànjiānjiàn3.给标红的词语选择正确的解释。（填序号）清波漾漾（）A.水波荡漾的样子。B.水面清澈的样子。人影绰绰（）A.宽绰。B.（体态）柔美。4.选词填空。暴发爆发（1）战争（）后，百姓痛不欲生。（2）夜里，山洪（）了。AB爆发暴发第二课时搭石五年级上册﹒人教版5思考：这篇课文以“搭石”为线索，依次写了哪些内容？复习导入0（

）（

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介绍搭石摆放搭石走搭石赞美搭石默读课文第一自然段，思考：为什么要摆放搭石？什么是搭石？课文详解每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工，收工，赶集，访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。为什么要摆放搭石？出行方便→摆搭石你体会到什么？进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。什么是搭石？季节石材要求间距搭石的样子介绍搭石搭石就是秋天在小溪里按照二尺左右的间隔横着摆放的方便人们过河的一排平整方正的石头。“搭石”在家乡构成了怎样的风景？一是指自然风景；二是指搭石体现出的人文风景。搭石，构成了家乡的一道风景。

搭石在家乡有着怎样的意义？用原文回答。秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会责备这里的人懒惰。思考：对于家乡人来说，搭石象征着什么？搭石是______的象征勤劳搭石是勤劳的象征，那作者在文章给我们描绘了哪些搭石的风景呢？读课文2-4自然段。风景一：老人调整搭石风景四：年轻人背老人走搭石风景二：一行人走搭石风景三：溪边礼让风景一：老人调整搭石摆放搭石上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。无论怎样只要一定几个来回直到才上了点儿年岁的人是怎么调整搭石的？体现了他们怎样的精神品质？优秀品质：一心为他人着想风景二：一行人走搭石走搭石紧走搭石慢过桥诀窍？每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。多角度展现了一幅有声有色的美丽画卷。动作美声音美画面美作者是如何描写“一行人协调有序地走搭石”这个画面的？

作者将“嗒嗒的声音”比作“轻快的音乐”，将“清波漾漾，人影绰绰”的景象比作“一幅画”，仿佛在我们眼前展现了家乡人走搭石时有声有色的美丽又和谐的画面。想一想，除了听到音乐般的嗒嗒声，走搭石的人们还有可能听到什么声音？人们的欢声笑语、哗哗的流水声、叽叽喳喳的鸟叫声……畅所欲言风景三：溪边礼让走搭石经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。

当两个人面对面过搭石时，乡亲们是什么反应？表现出乡亲们什么样的品质？

用“止步”“招手”“让”“等”“说”等一系列动词，描述了两人面对面过搭石的反应，表现出乡亲们互相礼让的美好品质。风景四：年轻人背老人走搭石走搭石假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。优秀品质：尊老爱老自然、很合乎常理

年轻人背老人走搭石这样的画面，表现出乡亲们具有什么优秀品质?一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。赞美搭石

思考：为什么作者会说搭石联结着乡亲们的美好情感？搭石静静躺在水里，任人踩踏，却无怨无悔。这正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。善良美勤劳美谦让美尊老美和谐美心灵美美在身边，美是校园中弯腰捡垃圾。美在身边，美是汽车上给老人让座。美在身边，美是__________________。美在身边，美是__________________。

作者从不起眼的搭石中看到了一幅幅优美的画面，在生活中你发现了哪些美呢？帮助学习有困难的同学扶老人过马路写法指导

学完文章，我们知道作者借助乡亲们“摆搭石”“走搭石”这样极其平常的生活画面的描绘，赞美了乡亲们无私奉献的美好品质。想一想，这种从细微处入手来揭示主题的写作方法是什么？以小见大随堂练习1.读下面的语段，完成练习。

进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。（1）这段话的主要内容是（）A.介绍家乡的小溪。B.介绍为什么要摆放搭石。C.介绍什么是搭石。D.介绍家乡淳朴的乡亲们。（2）用一句话介绍搭石。__________________________________________________________________________________________________________C搭石就是秋天在小溪里按照二尺左右的间隔横着摆放的方便人们过河的一排平整方正的石头。2.读第4自然段，完成练习。（1）这一段描写了__________________和_________________这两个场景，分别表现了乡亲们_________、_________的美好品质。

（2）“理所当然”的意思是_____________________，人们把_________________看成是理所当然的事。3.一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。（1）“美好的情感”指的是___________________________________________。（2）这段话在文中的作用是（）A.总结全文B.呼应开头C.点明中心溪边礼让年轻人背老人走搭石相互礼让尊老爱老从道理上说应当这样年轻人背老人走搭石乡亲们无私奉献，一心为他人着想的美好品质C本文通过对家乡环境的介绍，反映出“搭石”在人们生活中的重要作用，借助对乡亲们“摆搭石、走搭石”等几个生活画面的细致描写，赞美了乡亲们无私奉献的美好品质和家乡的淳朴民风。主旨概括介绍搭石——溪里有间隔的一排石头搭石摆放搭石走搭石

赞美搭石

心系他人无私奉献联结小路与情感早早摆好及时调整协调有序招手礼让年轻人背老人任人走

任人踏层次梳理课后习题精讲

你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同学们交流自己的阅读体会。

快速指导阅读：1.记下所用的时间，是指把握课文内容，读懂课文的时间，而不是目光扫过文字。要在确定理解课文内容后，再记下所用时间。2.集中注意力阅读，要让自己尽可能地进入课文所描述的情境中，一边读一边理解课文内容，排除周围环境等因素的干扰。3.在阅读过程中遇到不太理解的地方，不要停留太久，不要反复回读。阅读时间：本课共600字，所需时间大约2分钟。阅读体会：1.阅读时，我不理解“汛期”一词，但是我没有停留太久，而是继续往下读，读到下文的“山洪暴发，溪水猛涨”时，我就明白了“汛期”的意思。2.在阅读的时候，有两个事例让我难忘。一是如果两个人面对面同时走搭石，会招手礼让；二是如果年轻人遇到老人走搭石，会背老人过去。

说说课文给你留下印象最深的画面是什么，从哪些语句中可以体会到乡亲们的美好情感。参考答案：

1.乡亲们协调有序地走搭石的画面给我留下的印象最深刻。2.我从“上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。”这句话中体会到了乡亲们一心为他人着想的美好情感；

从“如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。”这句话中体会到了乡亲们互相礼让的美好感情；从“假如遇上了老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。”这句话中体会到了乡亲们尊老爱老的美好情感。5

搭石第一阶：课前预习学习内容1.通读课文，了解课文大意。2.了解作者和写作背景。3.认写字词、理解词语。返回快速阅读课文，想一想：课文主要讲了什么？写作背景

1977年年末，我来到河北省省会石家庄工作。当我见到人们抢着挤公共汽车的时候，见人们无序地匆匆横穿马路的时候，心里便幽幽地想到家乡的潺潺小溪，想到山里人走搭石的情景：一个人跟着一个人，动作协调有序，足音踏踏，水声淙淙，人影绰绰。两个人面对面来到溪边，微笑止步，示意让对方先行。还有，年轻人背老人，大人抱娃娃，在记忆里，他们如留在水中的倒影。当我见马路上有砖头或树枝，人们宁可绕着走也不肯弯腰拾起的时候，我又想到山里人在雨水过后自己摆搭石的情景，想到有人发现搭石不稳，马上退回岸上，找块好石头搭上的情景……噢，搭石上有新意，搭石上有美，搭石上有情。搭石的特殊渡水方式造就和展示了山里人的勤劳、热心公益、互助礼让与尊重的美德。这样，我便在1980年2月写了短文《搭石》。

——选自《作家和你谈课文》之《写作<搭石>的前前后后》(刘章)作者简介

生平简介：刘章，字尔玉。1939年出生于河北省兴隆县上庄村。被誉为“农民诗人”“草根诗人”。文学成就：近半个世纪以来，已经发表诗歌、散文和其他作品约2300篇。组诗《北山恋》获全国首届新诗奖。诗文多篇被选入大、中、小学教材。主要作品：组诗《北山恋》，诗文集《刘章诗选》《刘章散文选》等。人生格言：生活是泥，我是树。生活是水，我是鱼。课文内容资料搭石我会读汛期间隔懒惰平稳平衡协调山洪暴发唯独保持美感示意家常假如理所当然联结访友修鞋挽留xiànxùnlǎn

duòwěnhéngtiáofǎngxiéwǎn易错“绰”是翘舌音,不要读成zhuó；“间”在本课读四声jiàn。多音字间隔黑白相间jiàn中间间不容光jiān间会写字汛访鞋挽隔懒惰稳衡协易错惰隔不要多写一横。右上部是“左”。词语听写汛期山洪暴发间隔唯独懒惰平稳保持平衡协调美感示意家常假如理所当然联结近义词唯独—唯有保持—维持平衡—平稳理所当然—理所应当反义词懒惰—勤劳满意—不满轻快—笨重大概—确切美好—丑恶理解语理解词语［汛期］江河水位因降水集中、冰雪融化等季节性上涨的时期。［平衡］几个力同时作用在一个物体上，各个力互相抵

消，物体保持相对静止状态、匀速直线运动状

态或绕轴匀速转动状态。汛期

返回学习内容1.理解课文内容，起几个小标题。2.如何在阅读中提高阅读速度。第二阶：阅读理解返回进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。理解课文内容，了解什么是搭石？搭石的样子间距石材要求时令搭石，构成了家乡的一道风景。中心句搭石给家乡带来怎样的风景？一是指自然风景；二是指搭石体现出的人情美的风景。上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。动作描写遇到生字不回读从老人的动作中，你感受到什么？认真细致，一心为他人着想的美好品质。动作之美声音之美画面之美

每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。构成了一道和谐的风景围绕“搭石”按照课文的写作顺序，起名字。话搭石摆搭石走搭石赞搭石

经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。如何在阅读中提高阅读速度提高阅读速度记录阅读时间注意力集中不回读句子过长要集中注意力遇到不理解的词不回读记录阅读时间，不超过25秒。民风淳朴礼让谦和的风景。一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。快速阅读句子，体会作用。阅读时，抓住关键词点睛之笔揭示搭石的作用边读边想，捕捉有用信息。如何在阅读中提高阅读速度首先，用较快的速度默读课文并记录下自己的阅读时间。其次，集中注意力阅读，不要分神，不受周围环境干扰。最后，不回读，抓住关键词句，理解句子。结构图示赞搭石任人走任人踏联结小路与情感搭石心系他人无私奉献走搭石紧走协调有序互让背负老人摆搭石早早摆好及时调整话搭石溪里有间隔的一排石头点面结合由表及里借物喻人返回学习内容提高阅读速度的方法返回第三阶：方法学用提高阅读速度的方法

1.集中注意力。“集中注意力”阅读是一种可以持续较长时间深入的专注阅读状态，而不是一边阅读一边想着其他事情。“集中注意力”是最基本的阅读习惯，指的是阅读时不分心不走神，能够抵抗来自周边环境和自己内心的干扰。集中注意力，不要回读。提高阅读速度的方法

2.不要回读。不回读是提高阅读速度的基本策略，回读指的是目光重新扫视前面读过的文字，遇到不懂的词句，往往会回读，回读的次数越多，阅读速度也就越慢。集中注意力，不要回读。提高阅读速度习惯集中注意力方法快速默读不要回读主动提高阅读速度提高阅读速度的方法自主检测阅读时间遇到不懂的词语暂时越过不重新扫视读过的内容不分心不走神抵抗外界干扰消除内心干扰返回学习内容1.课后习题2.随堂检测。(1)字音检测。(2)词语检测。返回第四阶：课后练习课后习题你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会。我的阅读时间约为2分钟。提示：交流的内容包括两部分一是关于课文内容的交流，二是关于提高阅读速度方法的交流。可以说说自己集中注意力的阅读体验，谈谈在阅读时哪些因素会让自己分散注意力，有意识地关注自己阅读时是否有回读现象，找到问题的根源后有意识地去克服回读现象。读后回顾课文的主要内容，想想哪些情景给自己留下深刻的印象，有哪些感受，然后和同学交流自己的阅读体会。随堂检测

1.石头在