计算机教案设计

教材主要内容如下：1、初识电子表格2、小小单元格3、我的工作簿4、工作表5、Excel

中公式的使用6、Excel中函数的使用7、美化工作表8、数据的排序及筛选9、Excel中

统计图表的制作

二、学情评价

1、学生学习计算机的兴趣浓厚，热情较高

2、学生的计算机基础知识掌握不够牢

3、学生运用电脑的能力较差

4、部分学生上机行为不够规范

5、有些学生键盘操作不熟练，用一只手操作键盘现象较严重

二、目的要求

1、培养学生爱护公物的良好习惯

2、提高学生学习计算机理论知识的兴趣

3、规范学生上机行为

4、对学生适时进行爱国主义教育

5、成绩指标：平均分80,及格率98%,高分率80%

三、教学措施

1、认真钻研，精心备课2、仔细讲授3、耐心辅导4、严格要求学生

四、教学进度

序次课题：（内容）课时周次序次课题：（内容）课时周次

1初识电子表格1111函数的使用111

2选取单元格1212使用函数指南112

3单元格基本操作1313调整行列宽113

4工作簿1414设置单元格式114

5建立工作簿1515设置小数位等115

6打开命名工作表1616数据的排序116

7编辑工作表1717数据的筛选117

8序列填充18序创建图表118

9公式的使用1919编辑图表119

10期中考试11020期终考核120

授课时间:总第1课时

课题：第一课初识电子表格课型：新授课

教学内容：电子表格的启动与组成

教学目标：（思想、知识、能力）1.了解什么叫MicrosoftExcel2.掌握如何启动Excel电子表格

3.掌握Excel窗口的组成

教学重、难点：Excel启动，Excel窗口的组成

教法、学法讲演辅结合

教学程序

认知操作

一.复习提问1.怎样开机,关机?2.学校机房计算机如何登录入网？

二.新知l.Excel的自我介绍Excel的特长:进行数据处理,对处理结果进行分析，统计，排序等2

启动Excel的方法a.单击“开始”按钮b.将鼠标指向“程序”c.单击二级菜单中的

“MicrosoftExcel”3.电子表格的组成见kp2下图:工作薄工作表单元格活动单元格标题栏菜

单栏工具条状态栏工作区行列标签编辑栏工作表标签工作表控制钮

三.小结:1.启动电子表格的方法2.电子表格的窗口组成

学生练习：

一・开机二.登录入网三•启动Excel注:我校计算机，可直接在桌面上找到打开它的快捷方式，双

击之亦可启动电子表格.四.对照KP2下图及KP3表熟悉Excel窗口的组成启发学生：怎样能

使任一个单元格成为活动单元格？五.关机

教学后记：仍有少数同学不按要求进行开机关机操作

授课时间:总第2课时

课题：第二课小小单元格课型：新授课

教学内容：认识单元格及单元格的选取

教学目标：（思想、知识、能力）1.知道单元格的地址的表示方法2.掌握单元格的选取

教学重、难点：单元格地址表示方法，单元格的选取

教法、学法讲述法

教学程序

认知操作

一.复习提问1.什么是Excel?功能如何?2.Excel山哪些部分组成？

二.新授工作簿由工作表构成，工作表由单元格组成.数据的输入，编辑都是在单元格中进行的.

现在,先让我们来仔细研究一下单元格.1.小小单元格在一张工作表中，在从A到W共256列」

到16384行，共有4194340个单元格a单一单元格地址表示法b.单一区域单元格地址表示法

c.多区域单元格地址表示法2.单元格的选取a.活动单元格的选取b.区域单元格的选取c.选取

整列，整行d.选取相邻的多行,多列不相邻多个区域的选取

三.小结:单元格表示与选取方法

学生练习：

一.开机二.入网三.启动Excel四.用适当方法表示如图所示单元格或区域表示为:()表示为:()表

示为：()五.在Excel中用鼠标选取下列单元格或区域l.C32.B2:D43.C2:E4,F5六.关机

教学后记：学生在选取单元格，特别是不连续单元格时,有困难

授课时间:总第3课时

课题：第二课小小单元格课型：新授课

教学内容：单元格中的基本操作

教学目标：(思想、知识、能力)1.掌握输入，修改，删除数据的方法2.掌握快速移动单元格的

方法3.掌握快速复制单元格内容

教学重、难点：单元格的基本操作

教法方法：讲演结合

教学程序

认知操作

「复习提问1.如下图的单元格怎样表示?2.在电子表格中选取如下区域:A1:B2,C3:C7,D2

二.新知今天我们来学习有关单元格中的基本操作：1.输入数据:用鼠标左键单击单元格，把它

变为活动单元格,再输入数据;也可以在把它置为活动单元格后,在编辑栏中输入数据2.修改

数据:选中，输入新数据，即删除原数据;也可在编辑栏中修改3.快速移动单元格:a.选定要移动

的单元格区域b.把鼠标指针指向选中区域的边框上，变为箭头时，按下左键进行拖动，直到目

标区域，再放开左键4.快速复制单元格:同上，移动时按住Ctrl键……5.清除单元格内容:a.选定

要清除的单元格区域b.编辑清除内容c.输入新内容

学生操作：

一.开机二.入网三.启动电子表格四.在各自的工作站机器上选取复习题2要求的单元格区

域五.按要求进行操作1.分别在单元格B2,C2输入数据89,962将上述输入的数据89修改为

103.3.将数据为96的单元格快速移动至单元格D34.将数据为103的单元格复制到单元格D45.

清除以上数据为96的单元格的内容，并输入数据75.六.关机

★提醒学生注意安全关机

教学后记：部分学生不能迅速输入数据，影响到后面的操作.

授课时间:总第4课时

课题：第三课我的工作簿课型：新授课

教学内容：工作簿与工作表比较、保存工作簿

教学目标：（思想、知识、能力）一.理解工作簿与工作表含义及区别联系。二.掌握保存工

作簿的名称、保存工作簿的方法。

教学重、难点：保存工作簿

教法、学法讲练结合

教学程序

认知操作

复习提问

1.怎样在单元格中输入数据？2.怎样清除单元格中的内容？3.怎样快速移动与复制单

元格？

二.新授：

1.工作簿与工作表一个工作簿中可以包括多个工作表，并不是一个工作表对应一个Excel

文件，而是一个工作簿对应一个Excel文件。

2.保存工作簿☆工作簿名称：系统默认为Bookl…名，可自命名。☆保存工作簿a.选择“文

件”菜单中的“保存文件”命令，或单击工具栏中的“保存文件”按钮。b.第一次保存会出

现“另存为”对话框。在其中设置要保存的工作簿所在的目录与文件名。以后再存盘就不会

出现“另存为”对话框了。c.如果想存在另外的地方或是想改变名另存一份，则可选择“文

件”菜单中的“另存为”命令。

三.小结：保存工作簿的方法

学生练习：

--开机

二.入网

三.启动Excel电子表格，复习输入数据、清除内容、快速移动与复制单元格的操作。

四.在任一工作表中进行如下操作：在Al、Bl、Cl、A2、B2、C2单元格中分别输入98、

67、87、54、90、88。

五.将刚才的工作簿保存在C:\MyDocuments文件夹中，文件名为“数据表一”

六.将“数据表”文件另入D:盘中，文件名为“数据表二”

七.关闭Excel

八.关闭计算机

教学后记：：学生没学DOS系统，对“保存目录”很难理解。

授课时间:总第5课时

课题：：第三课我的工作簿课型：：新授课

教学内容：建立工作簿、关闭工作簿

教学目标：（思想、知识、能力）一.掌握建立工作簿的方法。二.掌握关闭工作簿的方法。

教学重、难点：建立工作簿，关闭工作簿

教法、学法讲练结合

教学程序

认知操作

复习提问

1.工作簿与工作表有何关系？2.怎样保存工作簿？

二.新知

1.建立工作簿建立新的工作簿:单击“新建”工作簿按钮或选择“文件”中的“新建文件”

命令。单击“确定”按钮，出现新建对话框。单击“窗口”菜单，可以看到下面列出了两个

工作簿文件名，其中Book2是新建工作簿，它前面的J表明此工作簿是窗口中正在编辑的工作

簿，叫做当前工作簿.可以在此菜单下单击其他工作簿的名称，把它调入窗口成为当前工作簿.

2.关闭工作簿a.先保存、再在“文件”菜单中选“关闭”命令，即可关闭文件。b.所有工作

簿文件全部都关闭了，则当前屏幕如Kpll下图所示。c.可以单击“文件”菜单中的“退出”

命令,退出Excel.

三.小结：建立与关闭工作簿方法

学生练习：

常规：

一.启动Excel

二.建立新的工作簿1.通过单击“新建”工作簿按钮来建立。2.通过“文件”一“新建

文件”命令来建立。（会出现对话框）3.同时新建两个工作簿，通过单击'‘窗口”菜单来

练习分别将Bookl,Book2成为当前工作簿。4.建立一个名为［课外小组］的工作簿。按书上内

容输入表，并保存。

三.分别将Bookl,Book2两个工作簿关闭，并退出Excel。

六.关机

教学后记：多个工作簿间切换学生不熟练

授课时间:总第6课时

课题：第四课工作表课型：新授课

教学内容：打开、命名、重命名工作表

教学目标：（思想、知识、能力）一、会打开已有注工作簿二、掌握工作表的命名方式三、掌

握工作表的重命名方式

教学重、难点：命名与重命名

教法、学法讲练结合

教学程序

认知操作

一、复习提问：1.怎样建立一个工作簿？2.怎样关闭工作簿？

二、新知：1.打开已有的工作簿a.文件一打开或用鼠标单击工具栏上的［打开］文件按钮.b.

在对话框中给出要打开的工作簿所在目录.c.双击文件［课外小组］2命名工作表将表头改为

“初一课外小组活动安排”.方法：选取D2单元格一将光标定位于“课外”前一输入“初一”

为让工作表名符其实，将shcetl更名为“初一”，以示区别.3.重命名工作表a.用鼠标右键单击

要重命名的工作表标签"sheetl”.b.在弹出的快捷菜单中用鼠标左犍单击“重命名”命令c

工作表标签呈反白显示，这时直接输入你想改变的名称“初一”.

三.小结:打开，命名与重命名工作表

学生练习：开机二入网三.启动Excel四.打开名称为“课外小组”的工作簿。五.将

表头改为“初一课外小组活动安排”六.将工作表名称"sheet1"更名为“初一”七.保存工

作簿，关闭Excel八.关机

教学后记：有部分学生不会用鼠标右键

授课时间:总第7课时

课题：第四课工作表课型：新授课

教学内容：制作、插入、移动、删除工作表

教学目标：（思想、知识、能力）一、会制作新的工作表二、掌握插入工作表的操作方法三、

掌握移动工作表的操作方法四、掌握删除工作表的操作方法

教学重、难点：工作表册插入、移动、删除方法

教法、学法讲演结合

教学程序

认知操作

--复习提问：1-怎样打开工作表？2.怎样命名工作表？3.怎样重命名工作表？

二.新授1.制作新的工作表a.切换工作表b.复制单元格2.插入工作表a.用鼠标右键单击窗

口底部工作表标签“sheet3”.b.在快捷菜单中选择“插入”命令c.选择其中的工作表标签，

单击“确定”按钮d.插入其他工作表并重命名3.移动工作表将鼠标指针指向工作表标签，按

左键拖动放开即可.4.删除工作表a.单击窗口底部工作表标签中的工作表名称选定工作表b.

单击鼠标右键c.从快捷菜单中选择“删除”。

三.小结：插入，移动，删除工作表的操作方法。

四.学生练习：开机二.入网三.启动Excel四.选中名称为“初一”的工作表，选取

B2:F8单元格区域，将其复制到名称为“初二”的工作表中，并将表头改为“初二课外小组

活动安排”。五.选中名称为“sheet3”的工作表，单击鼠标右键进行插入工作表的操作。

试试：插入的工作表默认名称是什么？它位于sheet3表之前还是之后？六.将sheet3表移

动到sheet4表之前。七.将sheet3工作表删除。八.保存文件，退出Excel九.关机

教学后记：教会学生如何巧妙使用右键进行插入、移动等操作

授课时间:总第8课时

课题：第五课Excel中公式的使用课型：新授课

教学内容：序列的填充

教学目标：（思想、知识、能力）掌握Excel中序列的填充方法与技巧

教学重、难点：序列的填充

教法、学法讲演结合

教学程序

认知操作

--复习提问：1•怎样插入工作表？2.怎样移动工作表？3.怎样删除工作表？

二.新知Excel中的公式就是把我们熟悉的数学公式应用到单元格中。通过公式可对工作表

中的数值进行各种运算，根据已有的数值求得新注数值。公式运算规律也遵从先加后乘除，

先括号内后括号外，从左到右的规则。Excel提供册公式计算功能既可使我们不必花费大量

的时间亲自进行计算，又可避免运算中的错误，保证计算的准确性。序列的填充：见KP23

上图1.选取单元B4:C42.将鼠标指针选定区域右下角的填充柄处，鼠标指针变为十字光标

状。3.按住鼠标左键向右进行拖动，到H4单元格后松开鼠标。三.小结：单元格中序列

的填充学生

三.练习：一.开机二.入网三.启动Excel电子表格四.在Excel中制做KP22图中所示

的工作表想想：观察这张表，有什么规律？如何快速输入这些有规律的部分呢？五.学会序

列填充的办法来快速输入有规律的部分：星期一一星期五a.在B4,C4中分别输入星期一，星

期二上.选取单元B4:C4c.用鼠标左键按住填充柄向右进行拖动，到H4单元格后松开鼠标，

即可。六.保存文件，退出Excel,关闭计算机

教学后记：有部分学生找不到''填充柄”。

授课时间:总第9课时

课题：第五课Excel中公式的使用课型：新授课

教学内容：公式的使用

教学目标：（思想、知识、能力）一、掌握公式的使用二、理解求和与求平均数的公式并会运

用

教学重、难点：使用公式

教法、学法讲练结合

教学程序

认知操作

一.复习提问：1.怎样选中单元格?怎样输入数据?2.如何用序列填充进行输入数据？

二.新知:Excel中的公式形式:都是以“=”作为开头的。1.求和运算:a.先选择与第一个学生

王红的总计相对应的单元格15b.在此单元格中先输入“=”，表明下面要用到公式了c在

号后直接输入B5+C5+D5+E5+F5+G5+H5.&按下回车键2自动填充的步骤如下:选定15一用

鼠标指向右下角填充柄处一按住左键拖动至19再松开3.求平均数a.在J5单元格中输入公

式:=I5/7b.按回车键c.将鼠标指针指向选定区域J5右下角的填充柄处,按下左键向下拖动至19

松开

三.小结:a.求和的公式b.求平均数的公式

学生练习：一.开机二.入网三.启动Excel电子表格a.选中B1,B2单元格，分别输入1,2b.用序

列填充在B3,B4,B5,B6,B7中填数四.打开“信息小组上网时间统计表”文件a用公式计算王

红同学一周的上网时间b.用序列填充方法计算出其他同学的一周的上网时间c.用公式计算

王红同学一周的平均上网时间d.用序列填充方法计算出其他同学的一周的平均上网时间五.

保存文件，关闭Excel六.关机

教学后记：可采用用公式与不用公式的不同速度来对比教学

授课时间:总第10课时

课题：期中考核课型：考核课

教学内容：对半学期来所学知识进行考核

教学目标：（思想、知识、能力）一.教会学生使用“苦丁香多媒体”系统进行网上考试二.考

核学生操作能力

教学重、难点：操作

教法、学法网上考核

教学程序

认知操作

一、苦丁香多媒体系统的网上考试使用方法1.学生在“桌面”上找到文件夹“期中考试”，

双击打开它。2.打开文件“初二”。3.学生在出现的窗口中答题。4.答题完毕，用鼠

标左键单击“文件”一“另存为”一输入文件名“user_"（_上为机号）。5.在任务栏上

单击“苦丁香”教室图标，选中“提交作业”，在出现的对话框中，选中文件“user_"，

按“确定”即可。二、考核内容1.输入下列英文：（在每行下面对应位置输

A）Hello,mynameisBillWhite.Therearefivepeopleinmyfamily.Theyaremygrandfather,mygrandmot

her,myfather,mymotherandI.Weliveinahouse.Behindourhousethcreisasmallgarden.Therearethreebc

droomsinourhouse.2.如下图的单元格怎样表示？表示为：3.利用Excel建

立如下表格：要求用序列填充完成总分的计算；工作簿命名为“成绩统计”。姓名语文外语

数学总分

李成军8998102

张小路909087

陈晓菲7899110

三.考核时间：40分钟四.

四.成绩评定：1.学生考完后提交作业2.教师打开学生作业记录进行评定

五.学生练习：一.开机二.入网三.打开考核题进行考试四.考试完毕，打开苦丁香多媒体网进

行作业提交五•关机

考核后记教会学生使用苦丁香网进行网上考试,效率高，准确

授课时间:总第11课时

课题：第六课Excel中函数的应用课型：新授课

教学内容：函数的使用

教学目标：（思想、知识、能力）一.会利用函数求总计二.会利用函数求平均数三.会利用公式

进行填充

教学重、难点：函数的使用

教法、学法讲述法演示法

教学程序

认知操作

••复习提问:怎样在Excel中，使用公式进行自动填充数值？

二.新知现在，同学们已经学会了公式的使用,但是当对表格中的数据进行复杂的公式计算时，

你会发现输入一个正确高效的公式是相当费时的（可举例说明之）.但如使用函数却不同.函数

是一个预先写好的特殊公式.今天就来学习几种函数的使用:以kp28上图求王红一周上网时

间总计及平均数为例1.总计（问:若用公式该如何求?）a.函数也必须以“=”开头，在15单元格

中先输入“="，接着输入求和函数名:sumb.在函数名后输入参数，注意参数要求用“（）”括起

来c输入完后可以在编辑栏中看到完整的公式:=sum（B5:H5）d.按Enter键，即可计算出结果2

平均值（问:若用公式该如何求?）a.先选择与第一个学生总计相对应的单元格J5b在J5中输

入:=AVERAGE（B5:H5）c.按Enter键，即可计算出结果3.公式的填充a.选取单元格15至J5b.

将鼠标指针指向选定区域右下角的填充柄处，鼠标指针变为十字光标状c按下鼠标左键向下

进行拖动，到J9单元格后松开鼠标即可.

学生练习：一.开机二入网三.启动Excel四.打开“信息小组上网时间统计表”文件a.用SUM

函数求王红的上网总计时间b.用AVERAGE函数求王红的平均上网时间五.运用序列填充方

法求出其他同学的总计与平均时间六.保存退出关机

教学后记：采用对比教学法，比较公式与函数的关系

授课时间:总第12课时

课题：第六课Excel中函数的使用课型：新授课

教学内容：函数指南的使用

教学目标：（思想、知识、能力）掌握函数指南的使用方法

教学重、难点：函数指南的使用

教法、学法讲述法演示法

教学程序

认知操作

.复习提问:1.求总计的函数是什么?格式是怎样的?2.求平均值的函数是什么?格式是怎样的?

二.新知（问:不知道函数名怎么办?）在上节课计算的过程中,也许会觉得,Excel中有那么多数，

参数也比较复杂，要掌握起来是需要一定时间的，有没有一个简单的提示来帮助我们使用函数

呢?有,Excel单已为你想到了，你可以借助Excel中的“函数指南”的帮助来选择函数,输入参

数，完成从函数输入到完成的全部工作.可以通过单击“粘贴函数”图标来启动函数指南功能.

下面我们借用函数指南算一下上节课中每一个学生总计和平均：（注意操作步骤）1.选择第一

个学生的总计单元格15,在其中输入“="2.用鼠标左键单击“函数指南”按钮.出现“粘贴函

数”对话框.3.在“函数分类”下拉框中选择所需的函数类“常用函数”.4.在“函数名”下拉

框中选择所需的函数名“SUM”.你可以看到对话框下面的函数提示。5.单击“确定”按钮.6.

单击Numberl行的，暂时隐藏对话框，显示出表格工作区，以选择数据范围.7用鼠标拖动，选定

所需的范围.8.再次单击，返回函数对话框.9.单击“确定”按钮.即可

三、小结：“函数指南”的用法（“智能化”）

学生练习：一.开机二.入网三.启动Excel电子表格程序，打开“信息小组上网时间统计表”文

件1.借用函数指南计算“王红”的总计2.利用序列填充完成其他同学的总计3.借用函数指南

计算“王红”的平均值4.利用序列填充完成其他同学的平均值.四.保存文件退出Excel关机

教学后记：同时让学生领略Excel的良好的人机交互功能！

授课时间:总第13课时

课题：第七课美化工作表课型：新授课

教学内容：调整行、列宽

教学目标：（思想、知识、能力）一.会调整行宽二.会调整列宽三,掌握插入列的操作方法

教学重、难点：调整行、列宽

教法、学法讲练结合

教学程序

认知操作

一•复习提问：1.求总和的函数是什么?2.求平均值的函数是什么?3.如果不记得这些函数名的

写法，怎样办?怎样使用函数指南？

二.新知我们可以用Excel制作表格了，但表格还不够完美，如表格标题占据了其他的单元格,

行列的宽度不是很合适等.下面我们就来学习工作表的美化方法：1.调整行宽a.选取所要调整

的行b.将光标移动到任两个选定行行标之间的线上，当鼠标指针变为形状时，按下鼠标左键上

下拖动，调整行宽.最后松开鼠标左键2调整列宽a.选取要调整的列b.将鼠标指针移到任意

选定的两列列标之间的线上，当鼠标指针变为时，按下鼠标左键拖动，调列宽.最后松开左键3.

插入两列a.选取A,B两列b.将鼠标指向选定范围，按右键c.单击快捷菜单中的“插入”d.在

B4单元格中输入“序号”，在B5,B6单元格中分别输入l,2e选取B5,B6单元格，再使用自动

填充功能将其他同学的序号填充完毕.

三.小结:光标要移到选定行或列的标线之间,才能调整宽度

学生练习：一.开机二.入网三.启动Excel电子表格程序，打开“信息小组上网时间统计表”文

件1.调整4-9行的行宽:使之变得稍宽些，更合适些2.调整A—H列的列宽:使之变得稍宽些,

更合适些3.在A,B两列之前插入两列，在新的第B列中完成如下操作:在B4单元格中输入“序

号”，在B5,B6单元格中分别输入1,2.并用自动填充将其他序号填完四.保存文件退出Excel

关机

教学后记：部分学生对多个单元格的自动填充方法忘记了！

授课时间:总第14课时

课题：第七课美化工作表课型：新授课

教学内容：设置单元格格式

教学目标：（思想、知识、能力）掌握设置单元格格式的方法1.会使用“对齐”标签，将单元

格中内容居中2会设置字体,边框线型颜色及图案

教学重、难点：设置单元格格式

教法、学法讲练结合

教学程序

认知操作

一.复习提问：1.如何调整行宽?2.如何调整列宽?3.如何插入空白列？

二.新知:我们在表格中还发现许多不美观的地方，如字不在单元格中间，单元格的边框还不是

实心线等.我们今天就来学习如何设置单元格格式:先打开“信息小组上网时间统计”文件1.

选取范围B4:L9.2.单击“格式”菜单中的“单元格”选项3.在“单元格格式”对话框中单击

“对齐”标签4.在“水平对齐”框中设置“居中”5.单击“字体”标签，在其中选择所需字体,

字号及设置特殊效果6单击“边框”标签7.在“线型”框中选择所需样式.8.在“颜色”框中

设置颜色9.单击“预置”栏中的“外边框”，交所设置的线型应用于外边框中10.用同样的方

法设置内边框11.单击“图案”标签12.选择其中的一种颜色13.单击“图案”右边下拉菜单,

选取一种底纹图案14.所有的格式设置完后，单击“确定”按钮

学生练习：一.开机二.入网三.启动Excel电子表格程序，打开“信息小组上网时间统计表”文

件1.选取范围B4:L9.2.打开设置单元格格式对话框3.将单元格内容居中.4.将单元格中的文字

字体设置成隶书，常规字形,12号字，无下划线，无特殊效果5将单元格内外边框设置成黑边框,

线型选较粗的一种6将单元格的底纹图案设置成（6.25%灰色）图案.四.保存文件退出Excel关

机

教学后记：在设置单元格边框颜色及填充图案时学生有困难！

授课时间:总第15课时

课题：第七课美化工作表课型：新授课

教学内容：设置小数位合并及居中

教学目标：（思想、知识、能力）一.会设置小数位二.会合并单元格三.会进行居中操作

教学重、难点：设置小数位合并及居中

教法、学法讲练结合

教学程序

认知操作

一.复习提问：1.怎样打开设置单元格格式对话框?2.怎样使单元格中的内容居中？

二.新知经过上节课的学习，我们已经会对工作表进行一些美化工作.但我们注意到平均数

列是带有较多的小数位.我们能不能按自己的意愿设置小数位数呢?（引出新知）1.设置小数位

a.选择单元格区域L5:L9b.选择“格式”菜单中的“单元格”c.在“单元格格式”对话框中的

“数字”标签下的“分类”中单击选择“数值”，设置小数点后位数为3d单击“确定”.则

将小数保留了3位.2.合并及居中（讲述:我们再来观察表格标题，可以看到D2单元格中的内容

占据了其他单元格的位置,但它并不是真的占有了其他单元格，如果这些单元格中有内容，它

将不能完整的显示出来.为了防止这种情况出现,我们可让表格标题真的占有其他单元格）a.选

取连续单元格范围D2:J2b.设置“单元格格式”对话框中的“对齐”标签项下的“合并单元

格”项，使其前面出现,或单击“工具栏”中的c.再设置一下字体字号及行列宽等.（若想取消单

元格的合并，则按照上述步骤去掉前面的.

三小结:设置小数位合并及居中操作

学生练习：1、入网三.启动Excel电子表格程序，打开“信息小组上网时间统计表”文件1.

选择单元格区域L5:L92.将平均栏中的数值的小数位调整为2位.3.选取连续单元格范围

D2:J24.让“信息小组上网时间统计（分钟）”标题真的占有D2:J2七个单元格.四.保存文件退

出Excel关机

教学后记：：为了将标题放于整个表格中间位置上,可先选中表头上的所有单元格区域，再设

置合并及居中.

授课时间:总第16课时

课题：第八课数据的排序及筛选课型：新授课

教学内容：数据的排序

教学目标：（思想、知识、能力）掌握数据的排序方法

教学重、难点：数据的排序

教法、学法讲练结合

教学程序

认知操作

一•复习提问：1.如何设置小数位数?2.合并及居中操作有何作用?如何合并及居中？

二.引言:通过上儿节课的设计，已经将我们的工作表装饰得很漂亮了.现在又有一个新问题:如

果我想按照每个人的上网时间的多少排序，以掌握每个人的基本情况，该如何操作呢?今天开

始学数据的排序！

三.新知［板书］数据的排序1.先归纳一下选取范围的方法a.相邻区域的选取:（三种方法）・用

鼠标进行拖拉选取区域.・按住shift键，单击选择区域的两个对角单元格.•按住shift键，同时

用键盘上的箭头选择.b.我块不相邻区域的选取:★用上面的方法选取第块区域后，按下Ctrl

键不放开,然后再用上述方法选择其他的区域2排序步骤:a.选择要参加排序的数据范围

C4:L9b.选择“数据”菜单中的“排序”c.设置要排序的主要关键字.说明:因为在选择范围时,

选择了表头.所以要选中“有标题行”前的单选钮d由于想按降序排，所以选择“递减”e.单

击“确定”按钮.

四.小结:1.数据排序的方法2.思考:若遇到相同数据怎样设置顺序?一.开机二.入网三.启动

Excel电子表格程序，打开“信息小组上网时间统计表”文件1.选择单元格区域C4:L92.选择

“平均”为主要关键字3选中“有标题行”前的单选钮.4.然后选择“递增”前的单选钮5

最后按“确定”四.保存退出关机

教学后记：要让学生使用不同的主关键字进行排序，体会它的方便之处

授课时间:总第17课时

课题：第八课数据的排序及筛选课型：新授课

教学内容：数据筛选

教学目标：（思想、知识、能力）掌握数据的筛选方法

教学重、难点：数据的筛选

教法、学法讲练结合

教学程序

认知操作

一.复习提问：1.选择相邻区域的方法是什么?2.选择不相邻区域的方法是什么?3.如何进行数

据的排序？

二.引言:现在又有一个新问题一我想将五，六，日三天上网时间都超过30分钟的人挑出来，该如

何操作？（引入新知:设置筛选!）三.新授［板书］1.设置筛选•把光标定位在数据区・选择数据

菜单中的“筛选”命令下的“自动筛选”.（问:表头的每个单元格的右边会出现什么标记?）•

单击星期五旁边的下拉按钮.・单击下拉列表中的“自定义”选项.在“自定义自动筛选方式”

对话框中做如下设置.•单击“确定”按钮.（讲述:筛选出星期五上网时间大于或等于30分钟

的同学了!）•同理，可对星期六，星期日上网时间大于或等于30分钟的同学进行筛选2［板书］

恢复筛选：（保留筛选标记显示全部数据）・选择“数据”菜单中的“筛选”.・选择“全部显

示”命令.3.［板书］撤消筛选:（去掉筛选标记显示全部数据）•选择“数据”菜单中的“筛选”

•单击“自动筛选”按钮，去掉前面的选中标记。四.小结:数据筛选的运用

学生练习：一.开机二.入网三.启动Excel电子表格程序，打开“信息小组上网时间统计表”文

件•筛选出星期五上网时间230的同学.♦在上述筛选的基础上，再筛选出星期六，星期日上

网时间230的同学.•恢复筛选，显示原来表格的数据.・撤消筛选彳导到原来的表格.四.保存

退出关机

教学后记：注意恢复筛选与撤消筛选之间的区别!

授课时间:总第18课时

课题：第九课Excel中统计图表的制作课型：新授课

教学内容：图表的组成创建图表

教学目标：（思想、知识、能力）一.知道图表的组成二.掌握创建图表的方法

教学重、难点：创建图表

教法、学法讲练结合

教学程序

认知操作

一.复习提问：1.怎样设置数据筛选?2.怎样恢复筛选?3.怎样撤消筛选?撤消与恢复筛选有何不

同？

二.激趣:我们已经学会了如何进行数据的处理，但是这些数据列表并不能明显地表示出各数

据之间的关系以及数据变化的趋势.看下图:通过颜色，图形对象的结合把表格中大量数据之

间的各种关系表达得淋漓尽致，使得这些数据更有说服力.其实Excel也为我们提供了强大的

图表功能.

三.1.［板书］图表的组成以上一课上网统计表中的数据为例，二维“每周上网时间统计”表中包

括下列要素:・Y轴标题・Y轴（数值轴）・X轴（分类轴）・X轴标题•数据序列•图标标题•

图例

2.［板书］创建图表★建立工作表中的内嵌图表★选取在图表中需要用到的数据.（C4:J9）★用

鼠标单击“图表向导”按钮0.★按照“图表向导”的指导，完成图表.★在“图标类型”中选

择所需的图表类型，如“柱形图”，然后在“子图表类型”中选择第一种，然后单击“下一步”.

★在“数据区”标签项下的“数据区域”中显示出已经选定的数据范围.可以重新圈定所需

范围.★系列可以产生在行或列，在这里我们选择行，单击“下一步”按钮.★在“标题”签项下

输入各类标题，单击“下一步”按钮.★选择生成的图表的存放位置.★如果你要将图表与数据

分别放在不同的工作表中，就