船人美版 一年级美术下册 教案

船

船教案

教材分析：

本课是以船为载体，从感知、认知到思索、表现，多层面地拓宽学生学习的时

空。教师用启发性的文字语言打开学生探究性学习的局面。教师引导学生观察、思

考，透过各种各样、不同时期、不同地点的船这层表象，去深入地思考人类在用自

己的智慧创造着在自然中生存和发展的方式。通过学习让学生了解到船不仅是载人

运货的工具、进行训练和体育运动的器械，具有实用性以外，我们还欣赏到它的造

型的艺术性。这也正反映出人类的科学、技术、文化艺术完美结合精深之所在。这

一切表明了本课程的设计基于美术学科却超越学科。

教学内容与目标

1、通过学生的感知和对信息的扑捉，实践研究性的学习过程。

2、会用有特征的形构成不同用途、不同特点运动状态的船，表达个性。

3、在探究性学习和儿童艺术表现过程中，领悟人与自然的关系，以及科技和文化在

社会发展中的作用。

4、在了解认知船的过程中，潜在的启发学生劳动创造文明、智慧的意识，拓宽知识

面。

5、在创造中启迪智慧，培养个性。

重点：在感知中用有特征的形构成某种船。

难点：在探究过程中立意和构思，生动地画出船的状态。

教学准备：课件、图片、彩色笔、油画棒、图画纸

学生准备：课前查找或搜集有关船的知识和图片，彩色纸、彩笔、油画棒

教学过程：

一、组织教学：检查学具准备情况，稳定学生情绪。

二、导入：

1、谜语：两头尖尖像月牙，水上行走全靠它。揭示课题：船

2、请同学们说一说你对船有哪些了解，反馈学生课前搜集船的知识。

教师提出问题：

1.你知道的船有哪些？

2.它们有什么用途呢？

3.请你说一说坐船的感觉是怎样的呢？

设计意图：（激发学生学习兴趣。培养搜集信息的能力。）

三、讲授新课：

（-）观察欣赏：播放课件，了解船的种类及其功能特征有什么不同？学生一边欣

赏一边思考问题：

1、它们的外形一样吗？

2、它们有什么相同的地方？

3、它们的功能特征有什么不同？

学生在欣赏的过程中，教师对各种船进行简单的讲解。

学生归纳总结：回答问题。

设计意图：（扩大学生视野，使学生了解不同的船用途不同。发散学生思维，开发

创造力。）

（-）教师示范讲解画船及构图的方法：

1、画一条波浪线。贯穿画纸，从左到右。

2、画船身。用有特征的形概括自己感兴趣的船身，船头高高扬起，画在画面中间船

身要大要长。

3、局部结构的表现：体现船的种类。

4、装饰船：体现船的功能。

5、添加背景：画水中与天空的景物。

设计意图：（让学生直观了解画船的方法，学会画船及构图。）

（三）欣赏交流。

1、欣赏学生的作品，有童话故事里的船，生活中的船，卡通船。

2、学生交流，自己准备画一艘什么样的船。

设计意图：（启发学生构思，会用有特性的形构成不同用途、不同特点运动状态的

船，表达个性。）

（四）学生作画练习，教师巡回指导。

（五）评价小结。

给自己的船命名，讲讲船的功能，描述人与自然、人与船之间的故事。

（六）课后延伸与拓展。

1、结合史实和现实中的有关船的故事，研究船的种类和功能。最大的船有多大？有

什么最先进的船？将来的船是什么样的？

2、世界各国有哪些远洋史和航海家，他们为人类作出了什么贡献？（哥伦布、麦哲

伦、郑和）

课后反思：

本课我通过展示大量的图片，同时结合教师的讲解，让学生带着问题欣赏，了

解各种船的功能与特点，领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会发展中的作

用。启发学生劳动创造文明、智慧的意识，拓宽知识面，同时激发学生的学习兴趣。

通过教师的示范与讲解让学生学会画船的方法。欣赏童话故事里的船,生活中的船，

卡通船等学生作品，让学生交流自己最喜欢的作品，并说一说自己准备画一艘什么

样的船，发散学生的思维。启迪智慧，培养个性。

存在问题：在欣赏各种船这一环节中由于音乐声音较大造成老师的讲解有些学

生没有听清楚，还有应给学生充分的时间进行区别比较，使学生真正地了解船的功

能与特征。在示范的过程中应引导学生，使用夸张的手法来突出船的特征，打破学

生对船存在的固有模式。在评价这一环节，因为时间有些紧张所以学生不能充分地

展示、交流自己的作品。

1.船教案二

课题

船

课型

造型表现

教学目标

1、通过学生的感知和对信息的捕捉，实践研究性的学习过程。

2、会用有特征的形构成不同用途、不同特点运动状态的船，表达个性。

3、在理解、认知船的过程中，启示学生培养个性。

重点

在感知中用有特征的形构成某种船。

难点

在探究过程中立意和构思，生动地画出船的状态。

教学准备

教师准备

示范画

学生准备

绘画用具

教学过程

教学环节

教学内容

复案

一、导入新课T

二、讲授新课13,

三、绘画练习20,

四、小结。5，

一、说船：

准备船的模型、资料、图片。

说一说你所了解的船。

二、看船：

欣赏教材中船的图片：古代的船、现代的船、赛龙舟……

欣赏书中儿童作品：画的船、折的船。

三、做船：

画一画船。

表现船身：用有特征的形概况自己感兴趣的船身。局部结构的表现：体现船的

种类。装饰船：用线和色增添细节，体现船的功能。

折一折船。

自己折一折，相互间学一学，看图折一折。

（提高学生动手制作的能力。）

四、赏船：

展示自己画的船。

玩一玩折的船。

（感受美术课学习的乐趣，激发学习美术的兴趣。）

教学意图：

通过收集，培养学生自主学习的能力。并且了解船的相关知识。

教学意图：

提高学生的欣赏能力，开阔学生的眼界。

板书设计

教学反思

1.船教案三

教学内容：人教版美术第二册第1课《船》

教材分析：这节课以船为载体，从感知、认知到思索、表现，多层面地拓展学生学习的时空，

用自己喜欢的方式表现运动的船。教师将音乐、自然、数学、语文学科的相关内容恰当的融

入本课教学中，通过激趣导入、研究探索、观察欣赏、设计创作、展示评价、放飞理想几个

环节达到本课的教学目标，提高学生的综合能力。

教学目标：

1、显性目标

(1)通过学生的感知和对信息的捕捉，实践研究性的学习过程。

(2)会用有特征的形构成不同用途、不同特点运动状态的船，表达个性。

2、隐性目标

(1)在探究性学习和儿童艺术表现过程中，领悟人与自然的关系，以及科技和

文化在社会发展中的作用。

(2)在了解、认知船的过程中，潜在地启示学生劳动创造文明、智慧的意识,

拓宽知识面。

(3)在创造中启迪智慧，培养个性。

教学重点：

在感知中用有特征的形构成某种船

教学难点：

在探究过程中立意和构思，生动地画出船的状态。

教学准备：

多媒体课件、画材、制作工具等

教学过程：

一、激趣导入

同学们，老师有一首好听的动画歌曲，你们想听吗？播放课件欣赏歌曲《小白船》。

这只小船漂亮吗？这节课我们就来用自己喜欢的方式表现船。教师板书课题一一船教师出

示教学目标

设计这样的导入，激发学生的兴趣，使学生乐学、爱学。

二、研究探索

首先教师让学生以组为单位将准备好的折纸船放入水槽中，提问:你们看到了什么？

想到了什么？随学生的回答渗透“水的浮力”的相关知识。

然后提问：你们坐过船吗？坐在船上有什么感觉？看到了什么？听到了什么？教师

播放海浪的声音，让学生闭眼记忆、感受，与同桌交流。（教师板前绘画山水背景）

第三教师提问：现在科技发达了，船的种类、用途越来越多，通过课前搜集的信息，

你还知道有哪些种船，说说它们的用途及外型特点。学生汇报时教师相机介绍船的由来、发

展，它不只是载人载货的工具，还是进行体育运动和训练的器械，渗透人与船、人与自然的

关系。

最后让学生看教材中有哪几种船，有什么用途，船上都有什么，观察思考外形特点

与用途的关系。学生分组汇报，教师随机电脑展示相关船的简易外形特点。引导学生用几何

图形记忆船形特点。如赛船要又细又长，货船、客船又宽双高，游船装饰得非常华丽，外型

的设计根据用途而定。

这样设计便于学生观察特点，了解用途，从感知到认知，有利于突破教学难点。

三、观察欣赏

1、你们想不想和老师走进船的王国，去欣赏更多、更漂亮的船呢？教师播放课件

展示古代、现代不同类型的船，引导他们欣赏造型的艺术性，了解人类科学技术、文化艺术

完美结合及劳动人民智慧的体现，拓宽学生的视野。

2、许多小朋友都很喜欢船，想看看他们的作品吗？教师课件播放学生作品，学生

欣赏，说说喜欢哪幅，为什么？这样便于启发学生创作。

四、设计创作

1、刚才我们欣赏了各种船，你想象中的船是什么样的？你要怎样表现？学生交流

2、同学们的想象力真丰富，现在就用你喜欢的方式来表现你想象中的船，让它去

乘风破浪吧！学生展开创作，可以绘画、折纸、剪贴等，可小组合作。注意船的外形和装饰，

怎样创作船看上去是运动的。教师为学生配音乐，同时请一名学生板前同教师一起创作。学

生创作时教师适时指导，完成作品后可以同桌相互交流。

教师在学生创作时配上优美的音乐，为学生创设轻松的创作环境，学生用不同的形

式创作，体现思维个性，发挥创造力和想象力。

五、展示评价

学生将作品分本三种形式展示，绘画、剪贴画贴在板前或放在展台上，折纸作品可

放入水槽中。在评价过程中要说说画的是什么船，为什么设计这样的外形，你想用它干什么？

评价时注重两点：一是学生创作过程中的态度，表现的思想，作品造型与色彩搭配

独创性；二是会用鼓励的语言赞美同学的作品，学习用恰当的词句或诗句欣赏作品，让学生

有成功感，抒发情感。

六、放飞理想

这部分是创作情感的升华。“同学们都用自己喜欢的形式创作了不同类型的船，表

现了大家的聪明和创新，展现了个性。理想谈得也很好，还和老师一同完成了一幅山水画。

看，在涛涛的松江上白帆点点，山绿了，花开了，燕子飞回来了，多美呀！老师不禁想起了

两句诗'一江碧水千帆立，两岸桃花百鸟啼'，大家愿不愿意驾着小船，同老师一起去乘风

破浪，放飞自己的理想？好，拿起自己的作品，听着音乐，开——船—了！”教师播放歌

曲《让我们荡起双桨》学生律动。

七、课后延伸

将来的船会是什么样的呢？请同学们回家画一画。

八、总结

同学们在观船、赏船、造船、开船的快乐氛围中结束了这节课的学习，教师希望同

学们将来用所学知识设计更先进的大船。

1.船说课实录

一'教材分析

本课属于造型•表现学习领域。本课是以船为载体，从感知、认知到思索'表现，多层

面地拓展学生学习的时空。

课文首先以提问方式引发学生主体的感知：你见过什么样的船呢？师生开始共同探讨船

的由来、发展、用处及类型。坐船的感觉是怎样的呢？引入身临其境的记忆和感受。向同学

们介绍你感兴趣的船上有些什么。船不仅是载人运货的工具、进行训练和体育运动的器械，

我们还欣赏到它的造型艺术性。

二、教学目标

1.认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展历程。

2.能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。

3.通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会中的作

用。

三、教学重点

抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。

四、教学难点

在探究过程中立意和构思，生动地画出船的状态。

五,教学过程

1'游戏导入，激发兴趣、揭示课题

师：小朋友们，在正式讲课之前，老师想出一个谜语来考考你们，大家想猜吗？（课

件）

今天，我们一起来学习第1课《船》。

2、创设情境，讲授新课。

师：生活中，你一定在电视上，或者是亲眼见到过各种各样的船，对吗？小朋友们

都见过什么样的船呢？

生：轮船、帆船……

师：老师呀，对你所说的这种船比较好奇，你能向大家介绍一下你所说的这种船，

船上都有什么吗？

生：……

师：看来咱同学了解的可真不少！那么，谁知道最初的船是怎样的？（课件）人类

最早的船就是一根木头。人们试着骑到水中漂浮的较大的木头上在水上活动，从而想到了造

船。后来随着人类智慧以及科学技术的发展，慢慢地制造出了我们现在所能见到的各种各样、

不同功能的船。

下面呢，老师带领大家一起去看一下在广阔无边、波涛汹涌的大海中都有什么样子

的船，好吗？在欣赏的同时啊，你还要考虑一下这些船，都有什么样的强大功能，这些不同

功能的船上都有什么，大家准备好了吗？我们一起出发吧！（课件）

生：欣赏课件中展现的各种船

3、作品欣赏,教师范画

师：刚才我们看到了这么多的船，如果要设计一艘我们自己心目中的大船，该怎样

做呢？接下来，我们一起来欣赏一下书上的学生作品。

到底应该怎样设计一艘乘风破浪的大船呢？首先，我用有特征的形来画出船身，也就是

船的外形。第二步我要进行船的装饰，体现出船

的种类和功能。最后给船加上合适的背景。我所家的背景体现出这艘船在海中航行。

4、学生作业，教师巡导

师：看完了老师设计的船，那么咱同学心目中的大船是什么样的呢？老师已经很想知道

了。那么接下来，请你发挥自己的想象力，画一艘乘风破浪的大船吧！（画的快的同学可以

画色彩画，画的稍慢一点儿的同学可以用线描画来表现）

生:创作……

5、作业展评

师：谁能勇敢地到前面来展示一下自己的作品并向同学们介绍一下你所画的船是什么类

型的？可以讲一下你的画面背景。

生：展示并介绍自己的作品

（这几位同学的创造力真不错！连老师都很佩服他们了。所以，每人可以得到一个“小画家”

的小印章。我们一起鼓励一下他们吧！棒！棒！你真棒！）

6、课堂总结

同学们，这一节课我们一起了解了各种各样的船，并且学会了如何来表现自己心目中的

大船。老师发现咱们班同学都非常聪明，创造力也相当不错！那么如何用其它的材料来动手

制作一艘船，关于船，都有一些什么故事呢？我们下一节课一起来研究研究，好吗？这节课

就上到这里，下课！

1.船说课稿

我说课的题目是人美版小学美术第二册第1课《船》，下面我将从教材分析、教法与学法、

教学过程、自主创作、作业评价、课后延伸这六个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析

1、教学内容：本课是义务教育课程标准实验教科书人民美术出版社小学一年级第二册

第1课《船》，本课是“造型•表现”领域的一课内容。本课主要是围绕船这一主题观看

大量有代表性的图片，使学生通过对媒体的观察和欣赏，去了解船的形状，功能等特点，并

结合自己的审美情趣，把想象中的船画出来。

2、教学目标：通过学生的感知和对信息的捕捉，实践研究性的学习过程；会用有特征

的形构成不同运动状态的船，表达个性；在探究性学习和儿童艺术表现过程中，领悟人与自

然的关系，以及科技和文化在社会发展中的作用：在了解、认识船的过程中，潜在地启示学

生劳动创造文明、智慧的意识，拓宽知识面；在创造中启迪智慧，培养个性。

3、教学重难点：

重点：在感知中用有特征的形构成某种船。

难点：在探究过程中立意和构思，生动的画出船的状态。

4、教学准备：

教师：课件、白色油画棒画好船的卡纸、记号笔、素描纸一张等。

学生：素描纸和绘画工具。

5、教学课时：一课时

二、教法和学法

教法：遵循“教为主导，学为主体，实践活动为主线”的教育思想，根据小学一年级学生

的身体和心理特点，我将采用魔术导入法教学，即在白纸上刷蓝色颜料，就能出现一艘船;

再用课件出示各种各样的船，这样激发了学生的兴趣，勾起了学生主动学习的求知欲望，让

生对本课所学内容有一个感性的认识，然后欣赏观看教师和学生的画，进一步加深对所学内