2022-2023学年“双减”作业设计：小学英语三年级下册“Unit 5 Do you like pears？”单元整体作业设计案例

人教版PEP小学英语三年级下册

Unit5Doyoulikepears?

单元作业设计

学科：小学英语学段：三年级下册

一、内容整体分析

本单元围绕“水果”这一中心话题展开各种教学活动，引出询问

他人喜好的句型“Doyoulike...?”就餐时的常用语以及名词复数

形式的运用。本单元的话题是学生喜闻乐见的，与学生日常生活密切

相关的，符合学生生活实际的。教学时要注意揣摩学生的心理，创设

符合学生生活实际的情景，辅以各种形式的操练，充分尊重学生的主

体地位，注意运用切实有效的方法进行趣味教学，激发学生用英语进

行交流的欲望，让学生在轻松愉快的情景中表达语言、感受语言、理

解语言，从而习得语言。

文本具体内容如下：

单元学习内容框架:

课时板块内容教学重难点

学习询问和表达是否喜欢某类水果，并在

第一课时ALet,stalk

自然情景中运用。

第二课时ALet'slearn通过对话问答对水果的喜好。

感受字母u在单词中的发音规律、单词和

第三课时ALet'sspell

话题，初步了解语音知识。

与朋友交流表达自己对水果的喜好，以及

第四课时BLet'stalk

如何向别人表达自己的意愿。

学习水果单词，展示绘画技能，根据所画

第五课时BLet'slearn

水果进行对话。

第六课时Starttoread自由地谈论自己对水果和食品的喜好等。

二、单元作业目标

在单元整体教材分析的基础上，我们根据教学基本要求、学情及

英语学科核心素养，从语言能力、学习能力、思维品质、文化品格等

方面确定本单元的作业目标如下：

语言能力

・能够准确听、说、认读理解句型:Doyoulike…？Yes,Ido./No,I

don,t.

Ilike•••/!don'tlike…并能够在情境中正确活用上述句型。

・能够在准确理解文本内容的基础上，按意群准确、熟读、背诵、表

演文本。能够准确熟练的根据实际情景创编对话并在场景中正确运用。

•能够准确听、说、认读理解并活用单词：pear、apple、orange、banana、

watermelon^strawberry、grape0

・能够围绕单元主题梳理本单元核心词汇及句型，回归语言实践。

・能够知道元音字母u在单词中的短音发音/A/,并能根据其发音规律,

认读含有字母U的相关单词。

学习能力

・通过跟读、留白、连线、转述、书写等形式，培养学生对基础知识

的巩固。

•通过观察、总结、运用，使学生掌握学习语音的方法，培养学生总

结知识的能力。

•在学习过程中培养学生积极思考、认真倾听、与他人合作交流的能

力。

・通过圈一圈、做一做、演一演等活动培养学生动手操作的实践能力。

思维品质

•《义务教育英语课程标准》指出：“就工具性而言，英语课程承担着

培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语

课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听说读写技能，初步形

成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续

学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。”“语言既是

交流的工具，也是思维的的工具。”通过完成不同类型的闯关任务，由

易入难，由浅入深，层层递进，培养学生逻辑思维能力，增强学生合

理饮食观念，形成良好的健康意识。

文化品格

・知道吃水果对健康有益。

・了解超市使用环保纸袋的做法。

三、作业整体设计思路

《英语课程标准》以学生“能用英语做事情”的描述方式设定各

级目标要求，旨在培养学生的综合语言运用能力，本单元主要围绕“水

果”这个话题展开，让学生有意识的用英语与身边朋友进行交流，表

达对不同水果的喜好以及原因。学生在三年级上册Unit5Let'seat!

这一单元中，已经学习过Havesome.../I'dlike.../CanIhave

some...?等句式来表达对食物的喜好，为本单元的学习打下了基础。

每课时的作业设计分为“基础巩固”“能力提升”与“思维拓展”

三部分，均为课后巩固型作业，基础性作业包含“基础巩固”和“能

力提升”，主要以“听、说、读、写、做、演、答”为主，目的在于巩

固、夯实学生的基础性语言知识；拓展性作业主要以“听、说、读、

写、看、想、做”为主，目的在于发散学生思维，培养学生的自主探

究、自主思考、自主创新的能力。为了充分调动学生学习英语的兴趣，

我们在本单元每一课时设置了闯关任务。整合分析单元知识，突出单

元主题，并关注课时之间的衔接，使作业呈现阶梯型，从知识的巩固

到技能的训练，再到综合能力的培养，通过完成所有闯关任务，学生

可获得不同数量的闯关任务由易到难，循序渐进，有梯度性，形

成了单元整体作业设计。

四、实施过程与策略

1.基础巩固

根据新课标要求，基础巩固作业的设计以巩固学生当天学习的基

本知识、基本技能为主，结合教材内容，分析学生已有的知识水平和

以往作业中易错的地方及可能出现的问题，突出重点，突破难点。

2.能力提升

能力提升作业从分层、弹性、个性化等角度设计，分层作业要“留

得精准”，针对不同学情的学生，确定相对应的训练；弹性作业要留的

合理，有时间上的弹性和内容上的弹性；个性化作业要考虑周全，考

虑到它的必要性，同时体现学生的个性化需求。

3.思维拓展

思维拓展作业的设计是课堂教学的延伸，这类作业能让学生在真

实情境中，提升思维水平，培养学生发现问题、提出问题、分析和解

决问题的综合能力。

同学们，你们都准备好了吗？让我们一起闯关吧!

人教版PEP小学英语三年级下册Unit5单元作业设计

学校：班级：姓名:

单元

课题分钟

名称Unit5Doyoulikepears?ALefstalk20

作业团课时作业口单元作业口周期性

类型

1.通过“听一听，读一读，演一演”巩固文本内容，提升学生听力、

朗读、记忆和语言运用的能力。

作业2.通过思维导图的设置，强化对文本知识的理解，提高学生语言的综

目标合运用能力。

3.通过“读一读，画一画，编一编”提升学生语言能力，思维品质和

学习能力。

作业内容

通过听、

读、演巩］基础巩固

固文本内

通读文本.理

容，培养

解文本内容.

学生用正一、听一听，读一读，演一演。

确的语音

Ilonn;let\buysomefiuit.★★

语调进行根据图片、上

Doyoulikeoranges?

英语交流下文补全文

的能力。本内容.

学科素养

E1语吉能力加

熟听熟背.

口思维品质

并声情并茂

口文化素殊Yes,Ido

M学习能力地表演文本.

通过补全

思维导能力提升

图，转述

文本，培二、读一读，填一填。根据文本内

养学生对容及提示补

语言的综

合运用能

力。

Sarah'smotherSarah

orangesx

applesV

尸ru件陋隹左二

pearsV

三、说一说，写一写。

学科素养

/

EI语言能力I'mSarah.MymumandIareintheFruit★★

El思维品质

口文化素源shop.We'rebuyingf正在买)somefruit.根据思维导

0学习能力

1_______________________图补全文

<_______—>本.

逋

过读

、

编

画

创

、］思维拓展

形

等

式

，

生

醒

唤

学

的

旧

对

知

将

忆

记

，四、读一读，画一画，编一编。

识

旧

知

新

培

合

整，Hi,I'mAmy.I'magirl.Tm10yearsold.Emfrom观察表格，

，

语

学

养

生CanadaI'mthin.1likeapplesverymuch.1havetwogood

运

综

言

合把握核心大

friends.TheyareHelenandTbm.Helenisagirl,too.Sheis11

和

能

用

力

展yearsold.SheisfromtheUSA.Sheisshortandfat.Shelikes

思

维意。

拓

能

力pears.Tomisaboy.He'sfromtheUK.Heistall.Helikes

。oranges.★★

学科素养

0婚言能力精读文本，

0思维品质1.完成表格。在小朋友喜

口文化素养

学习能力Person◎Amy的“elec欢的水果下

RTom

Fruit画J,不喜

y

欢的水果下

banana

画X.

appteickk

r参照表格信

2.根据表格，创编对话。息，运用本

课核心句型

A:Doyoulikepears.Amy?

创编对话.

B：\e§.1do./No,Idon't.

获得（）★

自我评价

收获：

教师评价

人教版PEP小学英语三年级下册Unit5单元作业设计

学校:班级:姓名:

单元

课题时长分钟

名称Unrt5Doyoulikepears?ALet'sleam20

作业

型

类13课时作业口单元作业口周期性

1.通过“拼一拼，连一连，听一听，标一标”，强化记忆核心词汇的

音形义，加强基础知识的学习。

作业2.通过“猜一猜，写一写，唱一唱”调动学生积极性，培养学生思维

目标能力、书写能力和创新能力。

3.通过阅读文本，完成思维导图，提升学生语言能力，思维拓展能力

和学习能力。

设计达标

图

意作业内容

要求

通过拼读［基础巩固★

单词，培

养学生自二、拼一拼,■准瑞画出拼

连一连，听一听，标一标。

然拼读的读符号，拼读

能力，结

[peaz][sn*aepl][bahamz][anorinds]音标.

合听音、

★★

排序,将

图文匹l.pears2.aiiapple3.bananas4.anorange根据氤形、

配，巩固义进行恰当

核心词匹配.

汇.T

♦h.XX/A

5・Hi

学科素养根据录音内

。语言能力■f容，用阿拉伯

口思维品质数字给图片

□文化素养排序.

团学习能力

通过猜谜

语，自编

韵律歌，能力提升★

提升学生

学习英语二、猜一猜,写一写0准确读出并

的兴趣,—理解句子.

增强学生1.It'syellowandlong.■

自信心。

2.It'sorange.—

3.It'sredorgreen.★★

根据句子猜

学科素养4.It'syellowandjuicy（多汁的）.

出逑语,并正

三、自编韵律歌。

团港盲能力

确书写单词.

团思维品质Banana,banana.It'syellowandlong.

Apple,apple,It'sredorgreen.idck

口文化索养能用自己喜

Orange,orange.Ifsorange.

⑨学习能力欢的节奏演

Pear.pear,Ifsyellowanjuicy.

唱韵律歌.

通过补全

］思维拓展

思维导

图，内化古、根据文本内容完成思维导图，并进行复述。\

文本知

识,提升Thisismyfamily.LookatthatmanHeismyfather.Helikes

语言运用bananas.Lookatthatwoman.Sheismymother.Shelikes★

能力。grapes.Andthisismybrother.Helikespearsverymuch.Asfor

me（对我来说卜Ilikeoranges.Whaiaboutyou9通读文本.理

学科素养解大意.

a语言能力

根据文本内

E3思堆品质

容完成思维

口文化素养

导图.

0学习能力

加

熟读文本并

能进行复述.

获得（）★

自我评价

收获：

教师评价

人教版PEP小学英语三年级下册Unit5单元作业设计

学校:班级:姓名:

单元

Unil5Doyoulikepears?课题时长20分钟

名称ALet'sspell

作业回课时作业□单元作业□周期性

类型

1.通过“看一看，读一读”进一步感知字母“U”的发音规律，正确

认读符合发音规律单词。

作业2.通过“读一读，圈一圈，听一听，唱一唱，写一写”加深理解发音

目标规则，提高书写能力。

3.通过“听一听，读一读，圈一圈，演一演”在绘本中运用字母“U”

的发音规律，表演绘本进而提升了学生的语言运用能力。

设计作业内容达标

意图要求

基础巩固

通过看、

读的方一、看一看，读一读。

式，检测

例：

学生对字

母发音规

律的掌握正确.正利地

程度。读出单词.

★★

miuer按照拆分音

节的方法拼

读单词.

学科素养

0语盲能力sunput

□思维品展

jumphungry

口文化索

团学习能

）能力提升

二、读一读，圈一圈，唱一唱。

熊

的

写Under,under,under,under,

方

W弋

，

孩

培

养

子Who'sundertheumbrella?

讨

突

拼

单

创

印

编Uncle,uncle,myuncleisundertheumbrella.

的

能

舁

同

加Up,up,up,up,up,通读文本，ff

Who'shighupinthesky?出带有字号

“IT的单词.

Uncle,uncle,myuncleishighupinthesky.

.7结合文本理

解大意.

三、听一听，写一写。听音，熟读并

有节奏地聚

唱.

学科素养

。语言能力

根据录音正

口思维品质

确书写单词.

口文化素养

团学习能力

思维拓展

通过认读四、听一听，读一读，圈一圈，演一演。

绘本中符

合发音规

律的单

词，提升

认读能通读绘本，理

力,丰富

学生的语解故事大意.

言知识，★★

图出符合发

音规律的单

词,并能正确

拼读.

加

听音模仿语

音语调，熟舞

朗读文本.

学科素养制

团语言能力能声情并茂

团思维品质地表演小故

口文化素养

团学习能力

Jumpoverthesun.It'sfuntojump.

M')★

自我评价

收获：

教师评价

人教版PEP小学英语三年级下册Unit5单元作业设计

学校:班级:姓名:

单元

课题时长分钟

名称Unit5Doyoulikepears?BLet'stalk20

作

业

类

型国课时作业口单元作业口周期性

1.通过“读一读，听一听，演一演，说一说，写一写”，进一步扎实

巩固文本信息，内化、文本知识，提升了学生语言表达能力和运用能

作业力。

目标

2.通过“连一连，读一读”强化了学生对主题句“Doyoulike…？Idon't

[ike…”的学习和应用，进而储备了语言知识。

3.通过“读一读，编一编，演一演”发散学生的思维，提升了学生

语言的综合运用能力。

设计达标

作业内容

意图要求

★

通过读、通读文本，理

一、读一读，听一听，演一演。

听、演、OR解大意.

说、写，

Havesomef（rapes.

巩固文本r★★

内容，培根据上下文

养学生的XSorry,Idon'tlike

包grape3及图片提示，

语言综合Ihanks.1

应用能补全文本.

力。OS值"GW4嬴广

出

邂熟听熟背,并

声情并茂地

Hereyouare.

表演文本.

学科素养

二、说一说，写一写。AAA」

回语言能力xxxx

13思维品质正确转述文

口文化素养Sarah,Sarahsfather,MikeandZhangPengareatSarah'shome.

本并规范书

。学习能力Theyareealing（正在吃）fruit.

Mikes那（说）："________________________________写.

ZhangPengs^s：“___________________________________

—J

通过问答

的方式检

测学生对能力提升

核心句型

三、连一连，读一读。★

的理解和

运用.提通读句子,理

高学生语

言应用能MM解大意.

Dovoulikemilk?

力和思维★★

能力。

正确匹配.

学科素养1don'tlikestrawberries.

加

（3语言能力

熟诔问答.

Can1havesomegrape、？[Sure,Hereyouare,

口思维品质

口文化素养llaM-MimewaltTniclons.1Me/neitber./

，\

团学习能力Bl

思维拓展］

★

通过创设

情境，培四、读一读，编一编，演一演。熟读所给句

养学生创型.

新能力和

思维拓展★★

能力。Sarah:Welcometomyhome!可能用到的句型：创编对话行

Doyoulike...?

Mike:Wow.Somuchfruit.合逻辑,内容

Yes,1do./No,1don't

学科素养丰富.

Sarah:...Havesome...

回语言能力

Can1havesome...?

声情并茂地

回思维品质1like.../Idon'tlike...

表演对话.

团文化素养

13学习能力

获得（）★

自我评价

收获：

教师评价

人教版PEP小学英语三年级下册Unit5单元作业设计

学校：班级：姓名：

单元

Unit5Doyoulikepears?课题BLet'sleam时长20分钟

作业

类型国课时作业口单元作业□周期性

1.通过“读一读，听一听，标一标，写一写”巩固核心单词的音形义,

加强对基础知识的学习提高学生的正确书写能力。

作业2.通过“读一读、填一填，演一演”加强核心词汇、句型在文本中的

目标理解和运用，提升学生的思维品质。

3.通过“填一填、说一说”发散学生思维，提升学生的语言运用能力。

设计作业内容达标

意图要求

通过读、基础巩固

听、排序、

书写的方

一、读一读，听一听，标一标，写一写。

式，巩固

学生对核看国说出每

心词汇音幅图的水果

形义的记

忆,同时名称.

培养学生

的正确书★★

写技能。听音并能正

确排序.

A」i

学科素养MMX

得水果的名

。语言能力

称美观、正确

团思维品质地书写在四

口文化素养发三格中.

EI学习能力

通过图文

结合的方［能力提升

式，检测说一说你学

过的水果单

学生对核词名称.

二、读一读，填一填，演一演。

心词汇在★★

文本中的用词典查出

理解和应自己不会读

的水果单词，

用能力。并原山水臬

名杯.

学科素养

团语言能力\1张e:Whatfruitcanyouseeinthepicture?根据网片及

团忠雄品质Sarah:1cansee.提示词补全

对话.

口文化素赤Mike:Doyoulike?

Sarah:.Whataboutyou?

0学习能力irkkk

Mike:Metoo.Doyoulike?能够声情

并茂地表演

Sarah:.对话.

Mike:Me,neither.Butweshouldeatthemall.

Sarah:Youareright!

通过完成［患■拓展

并介绍思浏览思维导

维导图中三、填一填，做一做，说一说。明稀交流

的内容，产文:___________________________________________要点♦

培养学生

,Hello!I'mTom.Ilikeapples.Ieatthemeveryday.But1

语言输出★★

能力。don'tlikeoranges.Mygrandfatherlikesbananasvcr>结合实际补

much.Mygrandmother...Howaboutyou?Doyoulike全思维导图.

fruit?

学科素养模仿、制作自

己家人的思

回诺言能力维导图.

Q思维品质在

结合思维导

口文化素养

图，介绍自己

。学习能力和家人对水

果的喜爱.

自我评价

收获:

教师评价

人教版PEP小学英语三年级下册Unit5单元作业设计

学校:班级:姓名:

单元

课题时长分钟

名称Unit5Doyoulikepears?Starttoread20

fHk团课时作业0单元作业□周期性

类型

1.通过“读一读，填一填，听一听，说一说”加深学生对文本的理解,

以及核心词汇在文本中的运用，有效提升学生思维品质。

作业2.通过“听一听，读一读，填一填，说一说”提升学生逻辑思维和语

目标言表达能力，提高文化素养，知道吃水果对健康有益。

3.通过“做一做，说一说”提升学生动手操作能力和对语言的综合运

用能力。

设计作业内容达标

意图要求

通过观

察、读、］基础巩固

圈、听、观察思维导

说等分层

困的构珑，把

方式，内一、读一读，填一填，听一听，说一说。

化文本信握其中的核

息，培养心词汇.

学生的听

说能力，★★

提升语言通过文本，图

表达能出思维导图

力.

中核心词汇

学科素养的相关信息.

£1港言能力

团思维品质精读文本，完

成思维导用.

。文化素养

团学习能力

熟听熟读文

本，并用自己

的语言介绍

能力提升思维导用.

二、听一听，读一读，填一填，说一说。

音.理