Unit1PeopleofAchievementLearningAboutLanguage语法教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修一

Unit1PeopleofAchievementLearningAboutLanguage语法教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修一学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析标题：“Unit1PeopleofAchievementLearningAboutLanguage语法教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修一”

本单元的主题是介绍一些取得伟大成就的人物，通过学习他们的故事来提高学生的语言能力。本单元的主要内容包括：一般现在时和一般过去时的被动语态，定语从句，以及一些表示成就的词汇和短语。

课本内容紧密围绕这个主题，提供了丰富的阅读材料，帮助学生了解这些人物的成就以及他们为世界做出的贡献。同时，课本还提供了一系列的练习题，帮助学生巩固所学的内容。

在教学过程中，我将结合课本内容，通过讲解、示范和练习等方式，帮助学生掌握本单元的重点和难点。同时，我还会鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的语言表达能力和思维能力。核心素养目标分析本单元的教学旨在提高学生的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

在语言能力方面，学生将通过学习一般现在时和一般过去时的被动语态，定语从句等语法知识，提高他们的语法运用能力。同时，通过阅读和听力练习，学生的词汇量和阅读理解能力也将得到提升。

在文化意识方面，学生将通过学习本单元的人物故事，了解不同文化背景下人们的成就和贡献，培养他们的文化意识和跨文化交际能力。

在思维品质方面，学生将通过分析人物成就的过程和方法，提高他们的分析思维和创新思维能力。同时，通过课堂讨论和写作练习，学生的批判性思维和逻辑思维能力也将得到锻炼。

在学习能力方面，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高他们的学习策略和自主学习能力。同时，通过完成课堂练习和课后作业，学生将培养他们的学习习惯和学习动力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的英语学习中，已经掌握了基本的英语语法知识，如时态、语态、句型结构等。他们还能够运用一些基本的词汇和短语进行日常交流。此外，学生对一些著名的人物及其成就可能有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于探索著名人物的故事和成就通常比较感兴趣，这可以激发他们在课堂上积极参与讨论和活动的动力。在学习能力方面，学生具备一定的阅读理解和听力理解能力，能够完成相关的练习题。在学习风格上，部分学生可能偏好视觉学习，喜欢通过图片和视频来获取信息；而其他学生可能更倾向于通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本单元的学习中，学生可能会遇到一些挑战。首先，一般现在时和一般过去时的被动语态以及定语从句的用法较为复杂，学生可能需要时间和练习来完全掌握。其次，对于一些表示成就的词汇和短语，学生可能不太熟悉，需要通过词汇学习和实践来加强。此外，学生在阅读和听力理解方面可能存在差异，部分学生可能需要额外的帮助来提高他们的理解能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学课件和教案。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于发布学习资料、作业和进行互动交流。

3.信息化资源：英语学习软件、在线词典、电子图书馆、教育网站等，用于扩展学生的学习资源和提高学习效果。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动式教学、任务型教学等，以激发学生的学习兴趣和参与度。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit1PeopleofAchievement》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描述人物成就的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索描述人物成就的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解描述人物成就的基本概念。描述人物成就时，我们通常关注他们的生活背景、成就过程和影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何描述一个取得伟大成就的人物，以及它如何帮助我们理解人物的成功之路。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调描述人物成就的步骤和要点。对于如何准确使用表示成就的词汇和短语这一难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与描述人物成就相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践活动。这个活动将演示如何准确描述一个人物的成就。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何准确描述现实生活中的人物成就”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了描述人物成就的基本概念、步骤和要点。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对描述人物成就的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

为了帮助学生更深入地理解和掌握本节课的教学内容，我推荐以下拓展资源：

-人物传记：阅读一些著名人物的传记，了解他们的生活经历和成就，从而提高学生对描述人物成就的掌握。

-相关电影和纪录片：观看一些与本节课相关的人物故事电影和纪录片，通过视觉和听觉的学习方式，增强学生对人物成就的理解。

-成就相关网站和文章：浏览一些介绍人物成就的网站和文章，了解不同领域人物的成就和贡献，拓宽学生的知识面。

2.拓展建议：

为了让学生在课后进行拓展学习，我提供以下建议：

-选择一本著名人物的传记进行阅读，并写下自己的感悟和理解，下一节课分享给同学们。

-观看一部与本节课相关的人物故事电影或纪录片，并写一篇观后感，下一节课与同学们进行交流。

-浏览一些介绍人物成就的网站和文章，选取一个感兴趣的人物，深入了解他们的成就和贡献，下一节课分享给同学们。教学反思今天的课总的来说，我觉得还是挺成功的。学生们对Unit1PeopleofAchievement的内容很感兴趣，特别是听到那些伟大人物的故事时，他们的眼神里充满了敬佩和好奇。我也能感觉到，他们在讨论和实践活动中的参与度很高，这让我很欣慰。

不过，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在讲解定语从句的时候，我发现有些学生还是有点困惑，所以我计划在下一节课里，用更多的实例来解释这个概念，希望他们能够更好地理解和运用。

另外，我觉得课堂上的互动还可以更加激烈一些。虽然我鼓励学生们积极参与，但我觉得可以设置一些更具挑战性的问题，让他们更深入地思考和探讨。我也计划更多地使用小组合作的学习方式，让每个学生都有机会表达自己的观点和想法。典型例题讲解为了让学生更好地掌握本节课的知识点，我将讲解一些典型的例题，并提供详细的解答。这些例题将覆盖本节课的重点内容，帮助学生巩固所学的知识。

例题1：

阅读以下段落，回答问题。

"MahatmaGandhiwasanIndianactivistwhoisknownforhisnonviolentresistancetoBritishruleinIndia.HeiswidelyrespectedasthefatheroftheIndiannation.Gandhiachievedmanygreatthingsduringhislifetime,includingtheindependenceofIndiaandthepromotionofpeaceandequality."

问题：根据段落，回答以下问题。

1.WhowasMahatmaGandhi?

2.Whatisheknownfor?

3.Whatachievementsdidhehaveduringhislifetime?

解答：

1.MahatmaGandhiwasanIndianactivist.

2.HeisknownforhisnonviolentresistancetoBritishruleinIndia.

3.HeachievedtheindependenceofIndiaandthepromotionofpeaceandequality.

例题2：

阅读以下句子，回答问题。

"MarieCuriewasaPolishphysicistandchemistwhodiscoveredradioactivityandisolatedtheelementsradiumandpolonium.ShewasthefirstwomantowinaNobelPrizeandtheonlypersontowinNobelPrizesintwodifferentscientificfields."

问题：根据句子，回答以下问题。

1.WhowasMarieCurie?

2.Whatdiscoveriesdidshemake?

3.Whatawardsdidshewin?

解答：

1.MarieCuriewasaPolishphysicistandchemist.

2.Shediscoveredradioactivityandisolatedtheelementsradiumandpolonium.

3.ShewonNobelPrizesintwodifferentscientificfields.

例题3：

阅读以下段落，回答问题。

"MartinLutherKingJr.wasanAmericancivilrightsactivistwhobecamethemostvisiblespokespersonandleaderinthecivilrightsmovement.Hewasknownforhisadvocacyofnonviolentprotestandhispowerfulspeeches.King'seffortsledtothepassageoftheCivilRightsActof1964andtheVotingRightsActof1965."

问题：根据段落，回答以下问题。

1.WhowasMartinLutherKingJr.?

2.Whatwasheknownfor?

3.Whatachievementsdidhehave?

解答：

1.MartinLutherKingJr.wasanAmericancivilrightsactivist.

2.Hewasknownforhisadvocacyofnonviolentprotestandhispowerfulspeeches.

3.HiseffortsledtothepassageoftheCivilRightsActof1964andtheVotingRightsActof1965.

例题4：

阅读以下句子，回答问题。

"NelsonMandelawasaSouthAfricananti-apartheidrevolutionarywhoservedasPresidentofSouthAfricafrom1994to1999.Hewasknownforhisleadershipinendingapartheidandpromotingracialreconciliation."

问题：根据句子，回答以下问题。

1.WhowasNelsonMandela?

2.Whatwasheknownfor?

3.Whatpositiondidhehold?

解答：

1.NelsonMandelawasaSouthAfricananti-apartheidrevolutionary.

2.Hewasknownforhisleadershipinendingapartheidandpromotingracialreconciliation.

3.HeservedasPresidentofSouthAfricafrom1994to1999.

例题5：

阅读以下段落，回答问题。

"OprahWinfreyisanAmericanmediapersonality,talkshowhost,actress,andproducer.SheisbestknownforhertalkshowTheOprahWinfreyShow,whichwasthehighest-ratedprogramofitskindinhistory.Winfreyhasalsostarredinseveralfilmsandproducedmanytelevisionshows.Sheisabillionaireandoneofthemostinfluentialwomenintheworld."

问题：根据段落，回答以下问题。

1.WhoisOprahWinfrey?

2.Whatisshebestknownfor?

3.Whatotherachievementsdoesshehave?

解答：

1.OprahWinfreyisanAmericanmediapersonality,talkshowhost,actress,