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文档简介

小学数学精选教案3/3《探索乐园（例1）》教学建议教学目标1．经历了解、探索身份证号码编制规则的过程。2．了解身份证号码的编制规则以及规则的科学性，能根据身份证上的号码判断一个人的出生日期。3．了解身份证在日常生活中的用途，感受用数表示事物的价值。教学建议◆了解编制规则1．学生课前完成小调查。课上交流时，先说一说以前是否知道爸爸、妈妈的生日，爸爸、妈妈过生日自己做过什么？2．教师参照50页“兔博士网站”的内容介绍身份证号码的发展情况。3．让学生说一说从爸爸和妈妈的身份证号码中发现了什么。使学生了解：18个数字中第7位到第14位上的数字是每个人的出生日期。4．教师说明：每个公民的身份证号码一出生就有，而且是唯一的。然后，介绍身份证号码的编制规则。特别强调第17位是性别码：单数表示男性，双数表示女性。◆探索编制规则1．提出“议一议”的问题，给学生充分发表不同意见的机会。形成共识：一个省、直辖市或自治区的地级市，一个地级市的县（区）数量，用两个数字表示都没问题，关键是顺序码用三个数位表示每天出生的人行不行。2．提出“试一试”的要求，每年的出生率按1.3%计算。师生共同用计算器计算出这个大县每天出生的人数。3．讨论：身份证的编制规则能不能保证同一天出生的人号码不重复？使学生了解：在身份证号码的18个数字中，第15位到第17位是顺序码，有三个数位。顺序码最小是000，最大是999，按男、女各占一半，每种性别也大约有500个顺序码可用。100万人口的大县每天才出生36人，编制规则绝对能保证每个人的身份证号码不重复。◆了解用途提出“说一说”的问题。师生交流身份证在日常生活中的用途。◆练一练1．出示教材上的两个身份证号码，先让学生说出这两个人的出生日期，再解答

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