《猎人海力布》教学设计与指导课件（第一课时）

第一课时猎人海力布通过朗读课文，用较快速度默读课文，复习巩固第二单元学习的提高阅读速度的方法。通过回顾故事人物和主要情节的方式检验阅读效果。引导学生理解课文的主要情节，确保能详细复述课文，为下节课创造性复述课文和缩写故事作准备。设计思路学习目标

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能用较快的速度默读课文，把握故事主要内容，说出课文写了海力布的哪些事情。

认识“酬、誓”等4个生字，会写“酬、珍”等11个字，会写“猎物、酬谢”等17个词语。

从远古时代起，劳动人民常常结合身边的生活大胆想象，创编了许多生动有趣的故事，有些故事通过口耳相传流传至今，这就是民间故事。今天，我们将一起步入民间故事单元，学习《猎人海力布》《牛郎织女》等古老有趣的民间故事。创设情境

在我国的一些地区，流传着《猎人海力布》这样一个动人的民间故事。这节课，就让我们一起来学习这个故事。创设情境猎人海力布明确阅读要求，默读课文。创设情境（1）运用上一单元所学的提高阅读速度的方法，用较快的速度默读课文，并记录自己的阅读时间。（2）读完之后，能回答课后第一题，了解故事涉及哪些人物，围绕主要人物发生了怎样的故事。除了主人公海力布，故事还涉及哪些人物？创设情境海力布老鹰鸟老人和乡亲龙王小白蛇整体感知把握故事梗概海力布和这些人物之间发生了什么事？试着用自己的话简要介绍故事内容。简介故事内容，如主要情节有遗漏，其他同学补充。整体感知回忆以前学过的复述课文的方法。借助表格示意图等梳理故事内容，按顺序复述，不遗漏重要情节；遇到人物的对话，可以将直接引语转化为间接引语。整体感知梳理课文的主要情节课文围绕海力布写了哪几件事？刚才同学介绍的主要情节，我们可不可以用更简练的语言进行概括？课文主要写了“救白蛇得到宝石”“救乡亲变作石头”两个故事。整体感知梳理课文的主要情节合作交流：“救白蛇得到宝石”“救乡亲变作石头”这两个故事之间有什么联系？第一个故事讲述了海力布因救助小白蛇得到宝石，从而获得神奇的能力，但使用宝石是有禁忌的，这些为第二个故事的发展埋下了伏笔。整体感知练习详细复述课文

细读课文，讨论：这两个故事中，哪些关键信息不能遗漏？猎人海力布热心助人—救白蛇得到宝石—小白蛇反复强调宝石的禁忌—海力布听到灾难将临的消息—劝不愿搬家的乡亲为救乡亲变作石头。整体感知课文中的人物对话如何转述？选择自己感兴趣的一个小故事，以小组合作的方式，根据提示，练习详细复述课文。整体感知用较快的速度默读课文，关注生字。自主认识生字，全班交流识字方法。字词学习酬字词学习誓折谎“发誓”表示“决心依照说的话实行”。

chóushì＋言huǎnɡ讠“谎话”是指“不真实的、骗人的话”。＋荒“誓”与“谎”都与言语有关，所以两个字都带有“言”字旁。牺牲字词学习“牺牲”一词，古代指“祭祀用的牲畜的统称”，所以用“牛”这一偏旁，现指“为人民、为正义献出自己生命或舍弃权利、利益”。字词学习

自主学习写字，全班交流把字写正确、写好看的方法。形声字识记字词学习我用形近字比较的方法进行记忆。珍——诊谎——荒悔——海扶——肤叮——钉盯顶订这些字都是形声字，偏旁不同，意义也不同。字词学习

“酬”的意思是“主人再次给客人敬酒”，所以左边是“酉”部，“酒”之意，“酉”不要少写一横。

“焦”是会意字，上面的“隹”意思是“短尾鸟”，“隹”的右边有四“横”，不是三“横”。字词学习

“延”字的右上角不是“壬”，“正”的末笔是“竖折”。

“谎”字右边的“亡”不要多点”，“川”不要少一“竖”。观察这几个字在田字格中的位置。“酬”字左窄右宽，左面的酉字旁靠近田字格的竖中线，右面的“州”字“竖撇、竖、竖”三个笔画之间的间距相等，中间的“竖”较短，右面的“竖”最长。写好生字观察这个字在田字格中的位置，和它的半包围结构。“誓”字上宽下窄，上面的“折”字要写得扁一些，下面的“言”字要写得高一些。“言”字横画较多，注意横画间距离要小一些，第一“横”最长，其他的“横”较短。写好生字观察这个字在田字格中的位置。“延”字是半包围结构，书写时要注意笔顺，先写里面部分，再写建字旁。建字旁由两笔写成，“横折折撇”上边收缩，“捺”