新省中考统考语文模拟卷（三）（湖北卷）2024年新中考地区语文适应性考试模拟卷（新中考地区适用）

备战2024年新省中考统考语文第三次适应性考试模拟卷（湖北专用）第三模拟（解析版）（试卷满分：120分考试时长：150分钟）姓名姓名准考证号考场号座位号一、积累与运用（20分）1．（本题2分）小语摘录了文段进行朗读，请你选出朗读处理不恰当的一项（

）A．小语在朗读过程中注意到“强”的读音变化：他以前性格强（qiáng）势，脾气倔强（jiàng），说话喜欢强（qiáng）词夺理，如今却像变了一个人似的。B．小语希望读出诗人见到延安亲人时的激动之情，她这样读：满心话/登时/说不出来，一头/扑在/亲人怀。C．小语在朗诵时想要强调诗人对祖国最深沉的爱意，她这样处理重读：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流。D．小语想让大家感受到人们对春天的渴望，她这样处理停连（“∨”表示停，“∧”表示连）：他们由天上看到山上，∨便不知不觉地想起：“明天∧也许就是春天了吧？这样的温暖，∨今天夜里山草也许就绿起来了吧？”【答案】A【详解】本题考查朗读设计。A.强（qiáng）词夺理——强（qiǎnɡ）词夺理；故选A。2．（本题2分）小语过年时写下了一副对联，请你将“生”和“入”填到相应的位置。爆竹接新春，玉兔梳毛□紫气。华灯辞旧岁，金龙举步□青云。【答案】爆竹接新春，玉兔梳毛生紫气。华灯辞旧岁，金龙举步入青云【详解】本题考查对联中空缺词语的填补。上联“爆竹接新春，玉兔梳毛□紫气”描述的是新春佳节的喜庆场景，其中“玉兔”常被视为吉祥的象征，“紫气”在中国文化中也有吉祥、富贵的寓意。因此，这个空缺的词语应该与吉祥、生长相关。下联“华灯辞旧岁，金龙举步□青云”则表达的是辞别旧岁，迎接新年的意思。“金龙”同样是吉祥的象征，而“青云”则常用来比喻高官显爵或迅速取得成功。这里的空缺词语应该与进入、开始新的征程相关。“生”和“入”两个词中，“生”有产生、生长的意思，与上联中玉兔带来紫气（吉祥之气）的意境相符；“入”则表示进入，与下联中金龙举步迈向青云（成功之路）的意境相符。3．（本题2分）下列各项中表述有误的一项是（

）A．古人常以“加冠”“而立”“不惑”“知天命”“耳顺”代称二十岁、三十岁、四十岁、五十岁和六十岁。B．“一箪食，一豆羹”中的“箪”“豆”是古代盛饭的器物，“觥筹交错”中的“觥”“筹”是指酒杯和酒筹。C．古人有谦称和尊称的区别，比如“愚”是谦称自己，“子”是尊称对方，“尊君”是尊称对方的父亲。D．编年体、纪传体、国别体都是中国传统史书的体裁。其中编年体以年代为线索编排有关历史事件，如《战国策》；纪传体是以为人物立传记的方式记叙史实，如《史记》；国别体则以国家为单位，分别记叙历史事件，如《左传》。【答案】D【详解】本题考查文学文化常识。D.有误，《战国策》是国别体史书，而《左传》是编年体史书；故选D。4．（本题3分）小文在报刊上发现下面的句子有语病，请你帮忙找出并改正。①由于全社会厉行节约之风，对高端餐饮企业和星级酒店带来了很大的冲击。②学习制作凤冠，不仅要有一种持之以恒的钻研精神，更要看对这种传统技艺有无兴趣。③沙金兰水源涵养生态功能区负责市区约70多万人饮水安全的重要任务。【答案】①缺少主语，应去掉“由于”；②语序不当，应把“有一种持之以恒的钻研精神”与“看对这种传统技艺有没有兴趣”互换；③搭配不当，应把“负责”改为“承担”或“担负”，另外还应去掉“约70多万人”中的“约”或“多”。【详解】本题考查病句辨析及修改。①成分残缺，“由于全社会厉行节约之风”中“由于”是介词，淹没主语，“对高端餐饮企业和星级酒店带来了很大的冲击”的“对”也是介词，没有主语；故删去“由于”，“全社会厉行节约之风”就可以作为主语。搭配不当，“对”和“带来”不搭配，把“对”改成“给”。修改后：全社会厉行节约之风，给高端餐饮企业和星级酒店带来了很大的冲击。②语序不当，“不仅……更”是一个递进关系的关联词，应该是先有兴趣，再有钻研精神，应该把“有一种持之以恒的钻研精神”与“看对这种传统技艺有无兴趣”互换位置，以体现出正确的逻辑顺序。搭配不当，“有无兴趣”是两种情况，和“要有一种持之以恒的钻研精神”的一种情况结构不一致，要调整。修改后：学习制作凤冠，不仅要对这种传统技艺有兴趣，更要有一种持之以恒的钻研精神。③搭配不当，“负责……任务”的搭配不恰当，应该是“承担”或“担负”任务。语意重复，“约70多万人”中的“约”和“多”都表示不确定的数量，放在一起使用会造成语义重复，应该去掉其中一个。修改后：沙金兰水源涵养生态功能区承担市区约70万人饮水安全的重要任务。5．（本题3分）在老家，小雯去见了同年级的好友小美，小美向小雯倾诉烦恼：每年清明一过，爸爸妈妈就要去上海打工。今年，自己马上要中考了，她非常希望妈妈能在家里陪陪她。小雯不知道该劝说谁，怎么劝，请你帮她选择劝小美或是劝小美妈妈，并拟好劝说词。劝()：【答案】示例1：（小美）：小美，我们是要中考了，希望妈妈陪伴很正常，但学习终究是我们自己的事，妈妈在家又有多少用呢？再说，我们上高中以后用费可能更多，你妈要去打工赚钱，可能也是为你考虑呢。示例2：（小美妈妈）：阿姨好，您今年又要去上海吗？小美马上要中考了，她希望您能在家陪她，我知道您出去也是为了她，可是如果您现在在家，我想她学习一定会更安心，学得更好，您说是不是呢？【详解】本题考查劝说词。劝说时，注意先选择劝说对象，再根据劝说对象进行劝说，注意语言委婉，要有说服力，劝说小美，则要从体谅妈妈、学会独立生活等角度进行；劝说小美妈妈，则要从小美更需要陪伴角度进行劝说。示例1：劝小美：小美，马上要中考了，妈妈的陪伴固然重要，但更重要的是我们自己要在学习上努力，况且妈妈不可能一直陪伴在我们身边，她还要工作赚钱给我们提供好的生活与学习的条件，我们需要学会自己独立面对生活与学习，你觉得呢？示例2：劝小美妈妈：阿姨，您好！小美说您清明节过后就要去上海打工了，但是她更希望您在重要的时刻在家陪伴她，给她更多的力量，我觉得如果您能和小美好好商量，多多陪伴她一段时间，她一定会更有信心面对中考，您觉得呢？6．（本题8分）春花秋雨，古典诗词中藏着诗人们对美的追求，小文带领小组成员梳理了以“花”为专题的一组古诗文。请你将相应的句子填到横线中。①槲叶落山路，。《商山早行》②，风雨湿征衣。《南安军》③，恨别鸟惊心。《春望》④，应傍战场开。《行军九日思长安故园》⑤，闻道龙标过五溪。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》⑥正是江南好风景，。《江南逢李龟年》⑦，浅草才能没马蹄。《钱塘湖春行》⑧，似曾相识燕归来。《浣溪沙·一曲新词酒一杯》【答案】枳花明驿墙梅花南北路感时花溅泪遥怜故园菊杨花落尽子规啼落花时节又逢君乱花渐欲迷人眼无可奈何花落去【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“枳、遥怜、渐”等字词容易写错。二、阅读与鉴赏（45分）（一）（本题4分）阅读下面古诗，完成下面小题。仲春郊外王勃东园垂柳径，西堰落花津。物色连三月，风光绝四邻。鸟飞村觉曙，鱼戏水知春。初转山院里，何处染嚣尘。全诗描写了春天郊外的一片大好风光。7．(2分)开头两句“东园垂柳经，西堰落花津”，寥寥数笔勾画出了一幅美妙郊区风景，白居易《钱塘湖春行》则“，___________________”写出早春植物带给人的视觉冲击。8．(2分)本诗和《钱塘湖春行》都是欣赏美景，但抒发的感情却是不同的：本诗“”表达了厌恶做官和弃官归隐的愿望；《钱塘湖春行》则以“”表达了流连忘返的喜悦心情。【答案】7．几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥8．何处染嚣尘最爱湖东行不足【解析】7．本题考查诗句的理解和赏析。《钱塘湖春行》“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”意思：野花竞相开放就要让人眼花缭乱，春草还没有长高才刚刚没过马蹄。这两句着意描绘出莺莺燕燕的动态，从而使得全诗洋溢着春的活力与生机。表现了作者对春天的喜爱之情。故此处应填写，几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。可据此作答。8．本题考查诗句的理解和赏析。（1）根据《仲春郊外》尾联“初睛山院里，何处染嚣尘”的意思是，刚刚雨过天晴，山村的庭院里哪里会染上世俗尘杂呢。其中，“嚣尘”借指尘世的纷扰与喧嚣。依据句句意可知，表面上表达了诗人对清新、洁净的美好景象的赞之情，实则流露出诗人渴望远离喧嚣世俗，厌恶做官和弃官归隐，渴望归隐田园静谧生活的愿望。故空（1）处应填写，何处染嚣尘。（2）根据《钱塘湖春行》“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”分析，此句使用了直抒胸臆的手法，写作者最喜爱西湖之景；“最爱”写出作者对早春时节的喜爱之情，“行不足”，写作者流连忘返，沉醉于西湖美景之中，表达了作者对西湖美景的喜爱、赞美。故空（2）处应填写，最爱湖东行不足。（二）、（本题14分）阅读下面文言文，完成后面小题。【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。……潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（节选自柳宗元《小石潭记》，有删减）【乙】①予始与曾元恕入灵化洞，迫于日暮，（A）元恕又畏其险，故不果尽而还。及此，与吕穆仲游。穆仲勇发过我，遂相与至昔人之所未至，而惊世诡异之观，有不可胜谈者。余欲疏其一二，以告来者，又恐为造物者所愠后有勇往如吾二人至吾之所至当自知之。（节选自苏轼《苏轼文集》）【丙】余与四人拥火以入，入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽。”遂与之俱出。方是时，余之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之，而不得极夫游之乐也。夫夷（B）近，则游者众；险（B）远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。（节选自王安石《游褒禅山记》，有删减）注释：①乙文作于1073年，正值苏轼外放杭州期间。文中提到的曾元恕、吕穆仲常与苏轼同游。9．(4分)请你参考“方法提示”，帮助小湖解释下列加点词语。方法提示词语解释根据语境推断余欲疏其一二①联系常见成语则或咎其欲出者②迁移课内字词遂相与至昔人之所未至③结合字形推测元恕又畏其险④10．(2分)小湖归纳出在文言文中，“以”和“而”都可以作为表并列关系的连词，可翻译为“并且”“而且”，请你选择恰当的词还原到文中括号内。A

B11．(2分)为增强诵读准确性，请协助小北给乙文画波浪线的句子断句。（用“/”标示，限断两处）又恐为造物者所愠后有勇往如吾二人至吾之所至当自知之。12．(2分)小北不理解甲文中画横线的句子的意思，请你帮忙翻译成现代汉语。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。13．(2分)乙文中，苏轼与曾元恕、吕穆仲分别人灵化洞游玩，但结果迥异。小湖想从丙文中摘录一句话来警示后世。请你帮他完成。14．(2分)对于甲、乙两则游记，小湖说：“苏轼是一位时隔千年的‘好导游’。”小北说：“柳宗元才是一位‘好导游’。”你更支持哪种观点？请结合选文，谈谈你的看法。【答案】9．记录、书写；责备、追究罪过于是，就；地势的险峻和危险10．A.而B.以11．又恐为造物者所愠/后有勇往如吾二人至吾之所至/当自知之。12．向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。13．而世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。14．示例一：支持小北，柳宗元是一位好导游。他采用“定点观察”的写法，用清晰的笔触为我们全方位展示了小石潭中景物和潭周边的美景，直接吸引读者或游客大众前往。示例二：支持小湖，苏轼才是一位好导游。理由：他心存机趣，亲切幽默，不仅引导我们游了灵化洞，而且引导读者自动踏上游灵化洞之途，引导我们以勇于探索的精神涉历人生。【解析】9．本题考查文言词语解释。①“余欲疏其一二”句意：我想把这次游历的妙处梳理出来一部分。根据语境推断，结合“以告来者”可知，这里表达“我”想要将自己知道的内容告诉给其他人。疏：记录、书写。②“则或咎其欲出者”句意：有人埋怨那主张退出的人。联系常见成语“既往不咎”：指对以往的错误不再责备追究。咎：责备、追究罪过。③“遂相与至昔人之所未至”句意：我们两人就走遍了上一次没到过的地方。迁移课内字词，“遂许先帝以驱驰”句意：于是答应先帝竭尽全力奔走效劳。遂：于是，就。④“元恕又畏其险”句意：曾元恕害怕险峻的地势。结合字形推测，由“阝”和“佥”组成，弯弯曲曲。险：地势的险峻和危险。10．本题考查文言虚词。A.原文是“迫于日暮，（A）元恕又畏其险”，这里的上下文是在描述一种并列关系，即因为时间紧迫（日暮）并且元恕害怕危险，所以他们没有继续前进。这里使用“而”作为连词，表示并列关系，符合文意。B.原文是“夫夷（B）近，则游者众；险（B）远，则至者少”，这里的上下文是在对比平坦易行的地方和险阻遥远的地方。使用“以”作为连词，可以表示这种并列关系，意为“并且”，使得句子流畅，表达了平坦的地方容易到达，所以游人多；而险阻的地方遥远，所以到达的人少。11．本题考查文言断句。本句句意：又有担心惹造物者不高兴。如果以后谁有我们两人这样的胆略，到了我们走过的地方，自然就知道了。“后”是以后的意思，此处表示假设，其前面应断开；“当自知之”句意完整。故断句为：又恐为造物者所愠/后有勇往如吾二人至吾之所至/当自知之。12．本题考查文言翻译。重点字词：斗：像北斗七星一样：蛇：像蛇一样：明灭：忽明忽暗。13．本题考查内容理解。“而世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。”这句话的意思是说，世间的奇观和非凡的景象通常位于险阻遥远的地方，很少有人能够到达那里，因此只有那些有决心和意志的人才能够到达这些地方。这句话可以作为警示，鼓励后人在探索和追求目标时要有足够的勇气和决心，不畏艰难险阻。14．本题考查对比阅读。甲文中的柳宗元和乙文中的苏轼，虽然都是描写游记，但他们的文风、写作特点和表达的旅游体验有所不同。柳宗元的《小石潭记》是一篇典型的山水游记，他采用“定点观察”的写法以及细腻的笔触描绘了小石潭的清幽景色和自己的游览体验。文章中，柳宗元不仅描述了自然景观的美丽，还表达了自己内心的感受和对自然环境的敬畏。他的游记充满了诗意和哲理，让读者仿佛随着他的步伐，亲身体验到了那份宁静与深远。苏轼的游记则展现了他豪放的性格和对探险的热情。在乙文节选中，苏轼提到了与曾元恕一起进入灵化洞的经历，但由于时间紧迫和同伴的畏惧，他们未能深入探索。后来，他与吕穆仲一起勇敢地探索了人们未曾到达的地方，发现了许多奇异的景观。苏轼的游记传达了一种勇于探险、追求未知的精神。示例：支持小北，柳宗元是一位好导游。他的《小石潭记》不仅生动描绘了自然景观，还深刻反映了人与自然的关系，以及人在自然环境中的情感体验。他的文笔细腻，情感丰富，能够引导读者在心灵深处感受到那份宁静与美好，这种能力是优秀导游所应具备的。【点睛】参考译文：（甲）从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。……向小石潭的西南方望去，（溪水）曲曲折折，（望过去）一段看得见，一段又看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。（乙）我早前和曾元恕一起游过灵化洞，当时天色已晚，曾元恕害怕险峻的地势，没逛完就回去了。后来，我又和吕穆仲一起来。吕穆仲比我的胆子还大，我们两人就走遍了上一次没到过的地方，看到很多奇妙景致，简直没法用语言来形容。我想把这次游历的妙处梳理出来一部分，告诉后来人，又有担心惹造物者不高兴。如果谁有我们两人这样的胆略，到了我们走过的地方，自然就知道了。（丙）我与四个人打着火把走进去，进去越深，前进越困难，而所见到的景象也就更加奇妙。有个懈怠而想退出的伙伴说：“再不出去，火把就要熄灭了。”于是，只好都跟他一起退出来。当决定从洞内退出时，我的体力还足够前进，火把还能够继续照明。我们出洞以后，就有人埋怨那主张退出的人，我也后悔跟他出来，而未能极尽游洞的乐趣。道路平坦距离又近的地方，前来游览的人便多；道路艰险而又偏远的地方，前来游览的人便少。但是世上奇妙雄伟、珍异奇特、非同寻常的景观，常常在那险阻、僻远，少有人至的地方，所以，没有意志的人是不能到达的。（三）（本题8分）阅读下面文章，完成后面小题。练就古诗文的“童子功”①看中国诗词大会，很多人有这样的感受：自己脑子里残存的诗词记忆好像一下子被激活了。当电视屏幕上那些零零散散的字句呈现出来的时候，或许你已记不清诗的作者是谁，也说不出上下句还有些什么内容，但那些我们小时候背诵过的诗词，似乎自然而然地就浮现于脑海。②可见，小时候熟记的古诗文，长大后也很难忘记，即使长时间不用，但只要一提起，与之相关的记忆便会不由自主地流露出来。这种扎根在脑海深处的诗词印象，这是浸透在血液之中的古文积淀，这就是“童子功”的厉害之处。因此，我们要从小诵读古诗文，让中华传统文化内化于心。③古人云，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”想要练就古诗文的“童子功”，必须要多读多记，才会烂熟于心、出口成章。若是腹内草葬，必然不可能口吐莲花。诗词大会舞台上，选手们精彩的表现背后，又何尝不是他们从小的阅读背诵和长年的储存积累！④当然，多读多记不等于死记硬背，理解体会至关重要。在当前古诗文教育中，有些家长只看重孩子背诵的数量和准确度，有些老师“考什么就教什么”，这样的填鸭式灌输不仅把传统文化弄得意境全无，也让学生们在实际运用中“丈二和尚摸不着头脑”。⑤比如，我们说杜甫的诗歌风格是“沉郁顿挫”。许多孩子只记住了这四个字，但究竟什么叫沉郁顿挫、怎么沉郁顿挫的、为什么沉郁顿挫却一概不知，更不用说再讲一步去了解杜甫这个人和他背后的时代。某地考试时，出题人出了一首诗：“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”明明是赏心乐事，但学生总认为杜甫就应该是沉郁顿挫的，所以强行歪解，硬要把诗意往愁闷失意上引。如此古诗文教育显然与文化传承的精神是背道而驰的。⑥古诗文的底子要从小打下，更要常读常新。古人云，“读书百遍，其义自见。”它的意义也正在于此。就拿“但愿人长久，千里共婵娟”一句来说，小时候我们按照表面意思理解，或许只能明白这是苏轼借月亮表达对弟弟的思念之情。但若干年后，当我们一个人身居异乡，又恰逢中秋之夜，当我们抬头仰望圆月，心中再次涌现出这句诗时，自然别有一番滋味，对词的意境和感情的理解也更深了一层。所以，从小打下深厚的古诗文功底会终身受益。⑦当我们从小诵读古诗文、练就“童子功”时，不妨想想我们究竟是为了什么？是为了显摆炫耀、获得关注，为了提高成绩、寻求加分，还是为了让我们获得审美的体验，为了让传统文化得以血脉相传？恐怕后者才是我们期待的答案。就个人而言，读古诗文能让我们成长在一个美的环境中，用古雅的方式表达自己的情感；就民族而言，读古诗文能让我们接续古人的思绪，继承先人的智慧，让古今文化互联互通，从而建立起作为一个中国人的文化认同和自信。⑧中华上下五千年，诗词歌赋浩如烟海，传统文化博大精深。让我们在诗书雅乐的环境中成长，练就一身古诗文的“童子功”，在我们心中刻下传统文化的基因，如此，中华文化才有十足的底气，才能生生不息。15．(2分)下面说法有误的一项是（

）A．本文的中心论点是“我们要从小诵读古诗文，让中华传统文化内化于心。”B．练就古诗文的“童子功”，要多读多记，才会烂熟于心，出口成章，口吐莲花。C．如今古诗文教学意境全无，与文化传承的精神是背道而驰的。D．练就古诗文的“童子功”，对个人和民族而言，能够建立起文化认同和自信。16．(4分)小明总是随手乱扔垃圾，请按照第⑥段的论证思路，写出你的劝说步骤。步骤一：；步骤二：；步骤三：；步骤四：。17．(2分)时至九年级，我们已经积累了不少古诗文，总有那么一句或一首对你的学习或者成长路上有过特别的启示或感受，请你写出一句或一首诗以及你的启示或感受。【答案】15．C16．提出观点引用名言作道理论据用事例作事实论据得出结论17．示例1：春天的夜晚，一场雨后，清晨，看到玉兰花次第开放，小草渐渐又绿了起来，我总会想起杜甫的“随风潜入夜，润物细无声”。春雨给大地带来无限生机，就会感觉春天实在是太美妙了。示例2：每当我在学习上产生畏难情绪，感觉不如别的同学，我总会想起“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”这样的诗句，浑身就会充满力量。【解析】15．本题考查理解文章内容。C.根据第④段“在当前古诗文教育中，有些家长只看重孩子背诵的数量和准确度，有些老师‘考什么就教什么’，这样的填鸭式灌输不仅把传统文化弄得意境全无，也让学生们在实际运用中‘丈二和尚摸不着头脑’”可知，是有些家长和老师的填鸭式灌输使传统文化意境全无，与文化传承的精神是背道而驰，并不代表如今古诗文教育都是如此，选项表述有误；故选C。16．本题考查论证思路。本文首先提出了“古诗文的底子要从小打下，更要常读常新”的观点，然后引用古语作为道理论据，再用小时候我们对诗句的粗浅理解和若干年后的深刻理解的事例作为事实论据，来证明这一观点，最后得出“从小打下深厚的古诗文功底会终身受益”的结论。据此可确定劝说步骤为：提出观点——引用名言作道理论据——用事例作事实论据——得出结论。17．本题考查谈启示和感受。解答此题时，需要充分理解所写的句子的意义和内涵，选择自己最熟悉的古诗文作答；答题时要紧密联系实际，展现古诗文对于学习和成长的启示。示例一：每当我在解题过程中走入死胡同的时候，我总是告诉自己“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，反思自己在解题过程中的失误，变换角度，寻找新的解题思路，因为我相信遇到困难不放弃就一定能够走向成功。示例二：我们班的每位同学都有自己的优点，和他们在一起的时候，我总是告诫自己：“三人行，必有我师焉。”我明白学习做人都一定要谦逊，要懂得学习他人身上的优点，只有这样，才能不断完善自我，取得进步。（四）（本题11分）阅读下面的文章，完成下面小题。眼睛①我曾经注视一个孩子的眼睛，很久很久。②一天早晨，我经过一个地方，突然，看见路旁有一双乌黑的小眼睛。我停下来走到他的面前。对我的这一举动，他并没有退缩。他只有四五岁的样子，稚气的模样逗得我无限怜爱。哦！多美丽的一双小眼睛！我望着他，不禁在心里赞美．如果说世界上有神圣、美丽的东西，哪里还能够找到比孩子的眼睛里蕴含更多的呢？③凝望着，凝望着，我忽然有一些惶悚的感觉，怕我的面孔在他眸子中映出来。在这充满憧憬的眼睛里，找不到丝毫阴影，就像他没有忧郁的小心灵一样。我仿佛窥见他的灵魂在空中翔舞，那是自由而明朗的，我离开了这个孩子，但那明亮的眼睛依然闪耀在我的脑海。以后，每一次看到这孩子，我总爱凝视他可爱的眼睛。这双眼睛让我更相信：“从眼睛里，可以探悉到一颗心灵。”④从此，我常以冷峻的逼视，去探索人们的眼睛。⑤怀着一份奢望，我想在茫茫人海中寻获一些可贵的心灵。别怪我说得太颓丧，我是失望了！在潮水般的人群中，我从未再发现像孩子那样的眼睛。我看见英勇的、高傲的、睿智的、仁慈的眼，我也看见充血的、谄媚的、贪婪的、哀怨的眼，我还看见发光的或失神的眼、高尚的或卑鄙的眼，然而，我再没有看到过像那个孩子如秋夜莹星一样清澈明亮、洋溢着生命希望的眼。⑥也许仍是有的，也许隐藏在晦暗的角隅，我想。⑦一次，我走在薄暮的旷野里，斜阳昏黄的光线，笼罩了山峦水影，苍茫的气氛弥漫在天地间，空中充满了凄迷的情调。我孤寂地走着，一条又阔又直的黄土大路，一直伸展开去，没有尽头似的，隐没在遥远的暮色里。我的心灵被这一片暮色震撼了。⑧前面，出现了一个行路人的身影，我加快了脚步赶上去。那是一位老人，拄着杖慢慢地走着。他已经很衰老了，可是步履仍很坚定，一步一步，迟缓却很有力。我从后面赶上，问：“老先生，前面不远就到宿店了吧？”听到我的声音，老人似乎有些惊讶，有些犹豫，但他终于回答了我：“青年人啊！你的眼睛看得清楚，为什么还要问我呢？不过，要到宿店，路还是很远的。”朗朗的声调铿锵动人，我这时才注意到老人双目已经失明了。“你走得快还是先走吧，我独自走惯了，黑夜和白天，都是一样，我总是摸索着走。”⑨这件事已经过去很久了，可是他并不能从我脑海里轻易抹去，就像那次我突然间发现孩子眼里的光亮一样，给我留下了深刻的记忆，我忘不了老人那种强傲的姿态，常常咀嚼老人和我的一段对话，不错，人生是漫长的，而且很难到达宿店。⑩是的，路是没有尽头的，从孩子心透明亮，洋溢着生命希望的眼，我懂得应该怀一份真情去创未来的道路。从老人双目已盲的行进中，我领悟到奋力前行的意义。⑪选定自己的方向，踏实地走，也许这就是人生应该做的。我得换上孩子般真挚而热爱的眼睛。18．(2分)请你说说作者写一个孩子眼睛的用意。19．(3分)“眼睛可以探悉到一颗心灵。”请你说说，“我”从孩子的眼睛探悉到的其主人的心灵。20．(2分)请你用探究的眼光为第⑦段中的划线句子作批注。21．(2分)有人觉得第⑧段中老人口中的“宿店”含义丰富，请你分析。22．(2分)“我得换上孩子般真挚而热爱的眼睛。”结合前文请你说说你对这句话的理解。【答案】18．从一个孩子的眼睛开始写，引出下文“我”对其它眼睛的寻找。同时，用孩子的眼睛和“我”找到的眼睛对比，引起思考。19．内心清澈明亮，充满憧憬，没有丝毫阴影；洋溢着生命希望；自由明朗的灵魂。20．这一环境描写，描绘了一幅薄暮旷野图，营造了一种凄迷的氛围，衬托“我”在现实中寻找无果的失望的孤寂、迷茫，为盲人老人出场作了铺垫，反衬了老人的清醒、坚定。21．“宿店”一语双关，一方面指“我”要寻找的休息的旅店，另一方面指人生中路上想要达到的目标或用来停脚的站点。这是老人在提醒“我”：人生路长，要不辍脚步。22．这句话总结了全文，照应了开头和标题，同时点明了中心：老人的话让我明白了像孩子一样热情、真挚，去开创、并笃定自己的路，不必受到外界干扰，坚毅行走，奋力前进。【解析】18．本题考查文章内容的理解和概括。根据文章第②段“在这充满憧憬的眼睛里，找不到丝毫阴影，就像他没有忧郁的小心灵一样。我仿佛窥见他的灵魂在空中翔舞，那是自由而明朗的，我离开了这个孩子，但那明亮的眼睛依然闪耀在我的脑海。以后，每一次看到这孩子，我总爱凝视他可爱的眼睛。这双眼睛让我更相信：‘从眼睛里，可以探悉到一颗心灵。’”和第④段“从此，我常以冷峻的逼视，去探索人们的眼睛”可知，文章开头写孩子的眼睛是自由明朗的，给我留下了深刻的印象，并开始关注其他人的眼睛，可见引出了下文“我”对其它眼睛的寻找；再结合第⑤段“怀着一份奢望，我想在茫茫人海中寻获一些可贵的心灵。别怪我说得太颓丧，我是失望了！在潮水般的人群中，我从未再发现像孩子那样的眼睛。我看见英勇的、高傲的、睿智的、仁慈的眼，我也看见充血的、谄媚的、贪婪的、哀怨的眼，我还看见发光的或失神的眼、高尚的或卑鄙的眼，然而，我再没有看到过像那个孩子如秋夜莹星一样清澈明亮、洋溢着生命希望的眼”可知，用孩子的清澈明亮的眼睛和“我”看到的其他的形形色色的眼睛形成了对比，表现出“我”的失望，耐人寻味。据此概括回答即可。19．本题考查文章内容的理解和概括。根据第③段“在这充满憧憬的眼睛里，找不到丝毫阴影，就像他没有忧郁的小心灵一样”可概括为：内心清澈明亮，充满憧憬，没有丝毫阴影；根据第③段“我仿佛窥见他的灵魂在空中翔舞，那是自由而明朗的”可概括为：自由明朗的灵魂；根据第⑤段“然而，我再没有看到过像那个孩子如秋夜莹星一样清澈明亮、洋溢着生命希望的眼”可概括为：洋溢着生命希望。20．本题考查词句的理解和赏析。根据第⑦段划线句“斜阳昏黄的光线，笼罩了山峦水影，苍茫的气氛弥漫在天地间，空中充满了凄迷的情调”中的“斜阳”“山峦”“水影”等景物可知，这是一处景物描写。结合第⑦段“我走在薄暮的旷野里”，“我孤寂地走着，一条又阔又直的黄土大路，一直伸展开去，没有尽头似的，隐没在遥远的暮色里”的内容可知，描绘的是一幅薄暮旷野图，渲染出迷茫凄凉的氛围，烘托出“我”的孤寂的心情，“我”在这样的黄昏中，漫无目的走在一条看不到尽头的路，身边感到天地茫茫，内心彷徨迷茫，再根据第⑧段“前面，出现了一个行路人的身影，我加快了脚步赶上去。那是一位老人，拄着杖慢慢地走着。他已经很衰老了，可是步履仍很坚定，一步一步，迟缓却很有力”，“老人双目已经失明了。‘你走得快还是先走吧，我独自走惯了，黑夜和白天，都是一样，我总是摸索着走。’”可知，这处环境描写也推动了故事情节的发展，为下文盲老人的出现做了铺垫，他虽然看不清，步履缓慢，可是每一步都很坚定，反衬出他的清醒和坚定。据此概括回答即可。21．本题考查词句的理解。根据第⑨段“我从后面赶上，问：‘老先生，前面不远就到宿店了吧？’”和“老人似乎有些惊讶，有些犹豫，但他终于回答了我：‘青年人啊！你的眼睛看得清楚，为什么还要问我呢？不过，要到宿店，路还是很远的。’”和第⑨段“我忘不了老人那种强傲的姿态，常常咀嚼老人和我的一段对话，不错，人生是漫长的，而且很难到达宿店”以及第⑩段“是的，路是没有尽头的，从孩子心透明亮，洋溢着生命希望的眼，我懂得应该怀一份真情去创未来的道路。从老人双目已盲的行进中，我领悟到奋力前行的意义”可知，老人所说的“宿店”含义丰富，表面是回答“我”，前边不远处会有可供休息的旅店，同时也是在告诫“我”，人生的路途漫长，想要到达目标并不容易，需要不停地前行，不能止步不前，要坚定好志向，奋力前行。据此概括回答即可。22．本题考查词句的理解。结尾第⑪段“我得换上孩子般真挚而热爱的眼睛”中，再次提到“眼睛”，照应了开头“我曾经注视一个孩子的眼睛，很久很久”和题目“眼睛”，总结全文，结构严谨；结合第⑩段“是的，路是没有尽头的，从孩子心透明亮，洋溢着生命希望的眼，我懂得应该怀一份真情去创未来的道路。从老人双目已盲的行进中，我领悟到奋力前行的意义”和⑪段“选定自己的方向，踏实地走，也许这就是人生应该做的”可知，这句话再次点明中心，要像孩子学习，怀着对生活的真挚的热爱，勇敢坚定地去开创属于自己的一条道路，不要迷茫不要彷徨，不要受到他人的影响，奋力前行即可。据此概括回答即可。（五）（本题8分）阅读下面名著选段，完成下面小题。深海秘境：鹦鹉螺号的科探之旅①随着鹦鹉螺号潜水艇的深入，我们逐渐远离了海面的喧嚣，被带入了一个神秘莫测的海底世界。周围的光线逐渐变得暗淡，仿佛是被深海的黑暗逐渐吞噬。唯有鹦鹉螺号上发出的微弱灯光，在黑暗中闪烁着，成为我们唯一的指引。②突然，一道巨大的黑影从前方掠过，速度快得令人咋舌。它的身躯庞大无比，几乎遮挡了所有的光线，使得周围的一切都变得模糊而朦胧。我紧张地握住扶手，心跳加速，生怕遭遇什么未知的危险。③尼摩船长站在舷窗前，冷静地观察着前方。他的眼神中透露出一种坚定与果敢，仿佛早已习惯了与这些深海巨兽打交道。他淡淡地说道：“那是一只巨大的海怪，我们必须小心应对。”④随着潜水艇的缓缓靠近，海怪的模样逐渐展现在我们眼前。它有着庞大的身躯，仿佛是一座移动的小山。身上覆盖着坚硬的鳞片，闪烁着幽幽的光芒。一双巨大的眼睛在黑暗中闪烁着幽冷的光芒，仿佛能够洞察一切。⑤“准备攻击！”尼摩船长下令道。潜水艇迅速调整航向和深度，向海怪发起了猛烈的攻击。一时间，海底世界充满了激烈的战斗声响。炮弹在海怪身上炸开，激起一片片水花，然而海怪似乎并不畏惧，继续向我们逼近。⑥经过一番激烈的战斗，我们终于成功击退了海怪。然而，这场战斗也让我深刻感受到了海底世界的神秘与危险。在这片深邃的海域中，还有着许多未知的生物和危险等待着我们去探索和挑战。⑦战斗结束后，我们静静地漂浮在海水中，感受着周围的宁静与和平。鹦鹉螺号的灯光在黑暗中闪烁，为这片神秘的海底世界增添了一抹温暖的光彩。我知道，这只是我们探索之旅的一小部分，前方还有更多的未知等待着我们去揭开。（节选自《海底两万里》，有删改）昆虫秘境：老象虫的科研探秘⑧在我对昆虫世界的探索中，老象虫无疑是一种非常特殊的存在。这种昆虫以其独特的外形和习性吸引了我的注意。⑨老象虫、顾名思义，它的外形与象有些许相似，尤其是那庞大的身躯和坚硬的外壳。其身体呈长椭圆形，外壳坚硬而光滑，呈现出一种深褐色，宛如经过岁月沉淀的古老宝石。头部长有一对长长的触角。它们时常摆动着，仿佛在探寻着周围的世界，寻找着生命的奥秘。⑩在观察老象虫的过程中，我发现它们的生活习性同样令人称奇。它们通常会选择在树木的枝干上筑巢，用它们坚硬的外壳保护着内部的卵和幼虫。这种筑巢的方式不仅安全稳固，而且能够有效地抵御外界的侵害，确保后代的繁衍。⑪为了更深入地了解老象虫的生理结构和习性，我进行了一系列的实验和观察。⑫我小心翼翼地解剖了一只老象虫，仔细观察其内部结构。我发现它们的身体内部有着复杂的器官系统，包括消化系统、神经系统等。这些器官相互协作，使得老象虫能够正常地生长、繁殖，并在大自然的舞台上展现其独特的魅力。⑬除了生理结构，老象虫的行为习性也同样吸引了我的注意。它们有着独特的求偶方式，通过释放特定的化学信号来吸引异性。在繁殖季节，雄性老象虫会振动翅膀，发出特定的声音，以吸引雌性的注意。这种声音在寂静的夜晚中显得格外清晰，仿佛是大自然的交响乐。⑭通过对老象虫的研究，我不仅了解了它的生理结构和习性，还对昆虫世界的奥秘有了更深地认识。每一种昆虫都有着自己独特的生活方式和生存策略，它们共同构成了这个丰富多彩的世界。（节选自《昆虫记》，有删改）下面表格展示了湖北组研读《海底两万里》与《昆虫记》的部分成果，请你相互参照，完成下面小题。23．(2分)理准备流程。小湖发现，主人公们在进行科学探索前都做了充分的准备工作。请你仿照示例，结合《海底两万里》前文情节，按他们的准备步骤进行排序。海底秘境：鹦鹉螺号的科探之旅昆虫秘境：老象虫的科研探秘①维护与检查鹦鹉螺号潜水艇动力、照明以及导航设备②收集海底地图与文献资料，研究地形、规划路线③储备各种食物、水和其他生活必需品正确顺序：①选择花园、田野、森林等观察地点②准备放大镜、显微镜等观察工具③学习昆虫分类、习性以及生态等相关知识正确顺序：③①②24．(2分)绘自然秘境。小北指出，两文都对自然世界进行了细致的描绘。请你以尼摩船长的“海底秘境”为例，描绘法布尔笔下的“昆虫秘境”。海底秘境昆虫秘境一个充满神秘与危险的海底世界，通过对黑暗深邃的深海探险，尽显海洋深处的奇异生物、壮丽景色以及未知危险。25．(2分)评人物形象。小北认为，两篇选文都展现了主人公对未知世界的探索和求知精神。请以法布尔为例，协助小北分析尼摩船长的科学探索精神。深海秘境：鹦鹉螺号的科探之旅昆虫秘境：老象虫的科研探秘一位细致入微、专注热情的昆虫科研者。他通过深入观察和解剖实验，不断探索老象虫的生理结构和生活习性，展现出严谨求实的科研态度。26．(2分)探主题意蕴。老师指出，两文都体现出对人与自然的思考，但小北不理解，请你以《海底两万里》为例，说说《昆虫记》是如何体现"人与自然和谐共生"理念的。《海底两万里》《昆虫记》通过描述尼摩船长驾驶鹦鹉螺号潜艇探险深海的过程，表达对自然的无畏探索与敬畏之心，展现了人类与海洋生物的和谐共处。【答案】23．②①③24．一个充满神奇与魅力的昆虫世界。通过对老象虫的观察与研究，尽显昆虫世界生理结构与行为习性的丰富、奇特与奥秘。25．一位勇敢无畏、冷静果敢的深海探险家。面对深海巨兽，他敢于向海怪发起猛烈的攻击，成功击退海怪，展现出卓越的领导力和应对能力。26．通过对老象虫等昆虫的细致观察、实验研究和生动描绘，揭示了昆虫世界的奥秘，表达了对自然生命的赞美、尊重与保护。【解析】23．本题考查名著内容识记。《海底两万里》是儒勒·凡尔纳的一部科幻小说，讲述了尼摩船长驾驶他的潜水艇鹦鹉螺号在海底进行一系列冒险的故事。在小说中，尼摩船长和主人公们在进行海底探索之前，确实进行了详尽的准备。首先，尼摩船长是一个知识渊博的海洋学家，他对海洋的了解非常深入。在故事开始之前，他可能已经积累了大量的海洋地图和文献资料，研究全球海洋的各种特性，包括海底地形、水文信息、生物分布等，从而规划出安全且有趣的航行路线。然后，鹦鹉螺号是尼摩船长的得意之作，它是他们进行深海探索的关键工具。在探险开始之前，尼摩船长和他的船员肯定会对鹦鹉螺号进行全面的检查和维护，确保潜艇的动力系统、照明、导航设备等关键部分都能正常工作，以应对未知的海底环境。最后，深海探险可能需要长时间在水下生活，因此储备足够的食物、水和其他生活必需品至关重要。小说中，鹦鹉螺号的内部设计非常先进，不仅有食品储备，还有海水淡化系统，以保证乘客的生存需求。因此，正确的顺序是：②①③。24．本题考查环境描绘赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。尼摩船长的“海底秘境”是一个充满神秘与危险的深海世界，通过描绘黑暗中闪烁的鹦鹉螺号灯光、巨大的海怪以及激烈的战斗场景，展现了海洋深处的奇异生物、壮丽景色以及未知的危险。根据第⑤段“准备攻击！”“炮弹在海怪身上炸开，激起一片片水花”等可知，作者对海底生物的生动刻画和紧张刺激的战斗氛围，突显了深海探险的惊险与未知。法布尔笔下的“昆虫秘境”则是一个充满神奇与魅力的昆虫世界。通过对老象虫的详细观察和描述，如第⑨段“庞大的身躯，坚硬的外壳，长长的触角”，以及它们筑巢、保护后代、独特求偶方式的描绘，展示了昆虫世界的丰富多样和生物行为的奥秘。再根据第⑩段“它们通常会选择在树木的枝干上筑巢”，第⑬段“雄性老象虫会振动翅膀，发出特定的声音，以吸引雌性的注意”等可知，作者对昆虫生活习性与行为的细致观察，展现了昆虫世界的奇特与生命之美。25．本题考查人物形象概括分析。根据第③段“尼摩船长站在舷窗前，冷静地观察着前方”和“那是一只巨大的海怪，我们必须小心应对”等可知，尼摩船长在面对神秘的深海巨兽时，尽管环境黑暗，他仍能保持冷静，我们可以看出他的沉着和判断力。在面对危险时，尼摩船长果断地命令攻击海怪，成功击退了它，这体现了他的勇敢和卓越领导力。再结合“准备攻击！”“经过一番激烈的战斗”等，我们可以感受到尼摩船长的果敢行动和科学探索精神，他不仅勇于面对未知，还通过实际行动来解决遇到的问题，展现了对深海探索的坚定决心和卓越才能。26．本题考查内容理解和情感主旨探究。根据第⑩段“它们通常会选择在树木的枝干上筑巢，用它们坚硬的外壳保护着内部的卵和幼虫”可知，老象虫与环境的和谐共生体现在它们利用自然环境筑巢，确保后代的安全。根据第⑫段“它们的身体内部有着复杂的器官系统，包括消化系统、神经系统等”可知，作者通过对老象虫生理结构的细致研究，展示了生命构造的奇妙，表达了对自然界的敬畏之情。根据第⑬段“在繁殖季节，雄性老象虫会振动翅膀，发出特定的声音，以吸引雌性的注意”可知，昆虫独特交流方式，体现了自然生命的多样性和智慧。根据第⑭段“通过对老象虫的研究，我不仅了解了它的生理结构和习性，还对昆虫世界的奥秘有了更深地认识”和“它们共同构成了这个丰富多彩的世界”可知，作者对每一个生命体的尊重，以及倡导人与自然和谐共处的理念。三、表达与交流（共55分）27．（本题5分）在日常生活中，阴晴雨雪，四季交替，是常见的气候现象。九年级（1）班举行以“谈论风霜雨雪”为主题的学习活动，请你参与，从下面两项任务中选择一项完成。任务一：2024年年初，冰城哈尔滨成为热门旅游地，激发了人们对冰雪运动的兴趣。请你根据下面的动作分解图，用简洁的文字向大家介绍双杖推撑滑行技术。要求：（1）条理清楚，表达准确；（2）100字左右。任务二：阴晴雨雪，是大自然中常见的气候现象，而春天是四季之始，也是播种的季节。时值春天，你家乡的春天有什么特点呢？请运用拟人的修辞手法，并调动多种感官，写出你眼中的家乡的春景，200字左右。【答案】任务一示例：双杖推撑滑行准备时左右脚的滑雪板应基本保持平行，双腿并拢微微踮起脚跟，以滑雪杖向前撑地；然后全脚掌着地，呈稳定的稍蹲姿势，上体稍向前倾，滑雪杖向后撑地。起步时，身体向下，滑雪杖向后用力撑开离地，然后身体站直，滑雪杖与身体基本平行撑地。任务二示例：我的家乡位于湖北中部，与武汉接壤，四季分明。家乡的春天，生机勃勃，五彩缤纷。你瞧，田野里，麦田穿上了绿色的外衣，尽情地伸出纤细的胳膊，在和轻风流水应和着，随风舞动。果园里，各种花赶趟儿似的，红的像火，粉的像霞，白的像雪，竞相开放。花里带着些甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。乡下，小路上，石桥边，老老小小，穿梭漫步，悠然自得。家乡的春天是这样饱满，这样烂漫！她把一冬的精神和力量都尽情地释放出来。家乡的春天真美啊！我爱家乡的春天！【详解】本题考查语言表达。从两个任务中任选一个，根据要求作答即可。任务一：根据题干所示“双杖推撑滑行”动作分解图，用简洁的文字向大家介绍双杖推撑滑行技术即可，100字左右。示例：“双杖推撑滑行”是一种常见的滑雪方法。首先两脚的滑雪板应基本保持平行，双腿并拢微微踮起脚跟，身体前倾，双手用滑雪杖在身体两侧撑地；然后全脚掌着地，双手用力向后撑杖，上体稍向前倾，呈半蹲姿势；其后，滑雪杖向后用力撑开离地，然后身体站直，滑雪杖与身体基本平行撑地；继而，重复上述动作。任务二；运用拟人的修辞手法，并调动多种感官，写出自己眼中的家乡的春景即可。200字左右。示例：春天来了，大地回归，万物苏醒，整个城市一片春意盎然的景象。小河边的柳芽探出毛茸茸的脑袋，嫩绿的枝条像姑娘的长辫子在风中摆动；花园里的迎春花露出了笑脸，好像在欢迎春天的到来；田野里一片金黄，原来是一大片一大片的油菜花开了，引来了蜜蜂和蝴蝶在花间翩翩起舞；山坡上美丽的桃花开了，粉红粉红的花朵，像一片片的火烧云，远远望去，美极了！微风吹来，有一个淡淡的清香。28．（本题50分）校运会篮球赛中，一班因主力队员负伤，屈居第二。但一班的运动小将们逆风而行，不服输，不放弃的精神感染了同学们。小雨：“这个亚军来得实在不容易，你们已经尽力了，谢谢你们精彩的付出。”小雯：“感动。在我们心里，你们就是冠军。”任务一：运动赛场上，每一次逆行都是对自己的突破与超越，请以《逆风而行的少年》为题，写一篇文章。任务二：请以“自强不息”为主题，写一篇演讲稿。任务三：学校要向《新一代》编辑部投稿，请围绕“不放弃，人生就能收获精彩”这一主题，讲讲自己的经历和感悟。要求：从以上任务中任选一项，符合文体特征；不得抄袭，不得套作，不得泄露个人信息；不少于600字。【答案】例文一：逆风而行的少年在我们的生活中，逆风似乎总是伴随着困难和挑战，但正是这些逆风，塑造了我们的意志，也让我们的人生更加丰富多彩。记得那是我初中的第一个学期，我加入了学校的篮球队。我热爱篮球，但在那之前，我并没有接受过专业的训练。每次训练，我总是跟不上队友的节奏，尤其是在防守和进攻转换的时候，我总是慢半拍。有一天，教练安排了一场队内对抗赛。我所在的队伍落后了，而我，作为队伍中的一员，却因为技术不佳而成为了对方的突破口。比赛结束后，队友们虽然没有责怪我，但我心中却充满了自责。从那以后，我决定加强训练，提高自己的篮球技术。每天放学后，我都会留在篮球场上，一遍又一遍地练习投篮、运球和防守。有时候，我会因为连续投篮不中而感到沮丧，但我始终没有放弃。几个星期后，我们再次迎来了队内对抗赛。这一次，我表现得更加自信，不仅在防守端有所作为，还在进攻端为队伍贡献了几分。虽然我们的队伍最终还是没有赢得比赛，但我却收获了队友们的掌声和教练的赞许。这次经历让我深刻体会到了逆风之美。在逆风中，我学会了坚持和不放弃，也学会了如何面对困难和挑战。这些经历不仅让我在篮球场上更加自信，也让我在面对生活中的其他困难时更加从容。其实，逆风之美不仅仅体现在个人的成长上，还体现在我们的民族精神中。就像我们的国家，在历史的长河中经历了无数的磨难和挑战，但正是这些逆风，塑造了中华民族自强不息的精神。现在回想起来，那些逆风时刻都是我人生中最宝贵的财富。它们让我更加珍惜现在的成就，也让我对未来充满了期待。我相信，在未来的日子里，我会遇到更多的逆风，但我也相信，只要我坚持不懈，就一定能够在逆风中绽放出更加美丽的光彩。例文二：自强不息，成就未来亲爱的同学们：大家好，今天我演讲的题目是“自强不息，成就未来”。《论语》里说“不怨天，不尤人。”自强对于每个人来讲，都是一笔巨大的财富。懂得自强，就会明白为什么人总会在一次次磨炼中成长起来，而且变得坚强。如果一个人没有自强的概念，又何须谈起战胜困难，在我们把握好自强时，就是离成功不远之日。我们学生将来都要走入社会，只有具备自强不息的品格才能立足于社会，成为有所作为的人。那么，我们就要树立远大的理想，坚定的信念；塑造坚毅刚强，奋发向上的性格；要充分发挥主观能动性。理想，是人们向往并为之奋斗的崇高目标，是引导人们自强不息的人生路标，是鼓舞人们奋发向上的精神力量。信念，是对理想的支持，没有信念，理想可能发生动摇。我们只有有了远大的理想，才能有学习的动力。没有理想，如同断了线的风筝，无法高高地飞翔于蓝天。每一位自强者在追求理想的过程中，只有坚定自己的信念，百折不挠，奋发向上，经受住各种磨炼，才能达到成功的彼岸。2000多年前，荀子就发出了“制天命而用之”的强音。双耳失聪的贝多芬也曾以一生的实践来证明他的“扼住了命运的喉咙”的誓言。磨炼对于每个人来讲，都是一次很好的锻炼机会，经得起磨炼的人，才会使自己的人生更加有意义。人生的磨炼，是我们成功的奠基，更是我们人生价值所在。自强不息是一种奋发向上的精神面貌，是一种不怕困难，勇于奉献的精神。俗话说：“明知山有虎，偏向虎山行”。只有不畏困难，在困难挫折中奋起，追求自己想要的，经过一番磨练之后，成功之路就变得有把握了。经历过磨炼的人至少积累了一定的经验，增强了毅力，从而使我们更加懂得自强不息的可贵。自强不息不懈奋斗，才能实现人生所向往的目标。我的演讲结束，谢谢大家。例文三：从失败中汲取智慧，于试错中寻得成功人生如一幅画卷，或明或暗，或喜或悲，而失败与成功，便是其中不可或缺的色彩。古语有云：“失败乃成功之母”，诚哉斯言。啄木鸟以不断的试错，探寻树木的奥秘，而我们亦应如此，从失败中汲取智慧，于试错中寻得成功。人生之路，不可能一帆风顺，失败和挫折总是难以避免。然而，失败并非终点，而是通向成功的必经之路。正如爱