2023-2024学年高中化学 2.3.2 人类对原子结构的认识教案 苏教版必修第一册

2023-2024学年高中化学2.3.2人类对原子结构的认识教案苏教版必修第一册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中化学——人类对原子结构的认识

2.教学年级和班级：高中一年级化学班级

3.授课时间：2023年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容和目标

1.教学内容：

-回顾原子结构的基本概念；

-探讨人类对原子结构的历史认识过程；

-学习原子的电子排布和元素周期律。

2.教学目标：

-学生能够回忆起原子结构的基本组成；

-学生理解人类对原子结构认识的发展历程；

-学生掌握原子电子排布的基本原则和元素周期律的分布规律。

三、教学步骤

1.导入（5分钟）

-老师通过提出“什么是原子？”的问题，引导学生回顾已知的原子结构知识。

-学生分享他们对原子的理解和认知。

2.探究（15分钟）

-老师展示人类对原子结构认识的历史图片和模型，如道尔顿、汤姆逊、卢瑟福等科学家的贡献。

-学生跟随老师的引导，通过教材和实验资料，了解原子结构模型的演变。

3.讲解（20分钟）

-老师讲解原子的电子排布，使用PPT或黑板图解展示电子排布的规则。

-学生跟随老师的讲解，记录重点信息。

4.应用（5分钟）

-老师发放练习题，要求学生根据所学的原子结构和电子排布知识，完成相关题目。

-学生在小组内共同讨论解题思路，老师巡回指导。

5.总结（5分钟）

-老师引导学生总结本节课学习的内容，强调原子结构的重要性和元素周期律的应用。

-学生总结自己的学习心得和疑问。

四、作业布置

-学生完成课后练习册的相关习题，加深对原子结构的认识。

五、教学反思

-老师根据学生的课堂表现和作业完成情况，进行教学反思，针对学生的掌握情况调整后续的教学计划。核心素养目标1.科学探究与创新意识：通过探讨人类对原子结构的历史认识过程，激发学生的好奇心与探索精神，培养学生的科学探究能力。

2.科学态度与科学精神：使学生在学习原子结构的过程中，能够认识科学家们严谨治学、敢于创新的精神，进而培养学生的科学态度与科学精神。

3.宏观辨识与微观探析：使学生能够从微观角度认识原子的电子排布和元素周期律，提高学生的宏观辨识与微观探析能力。

4.证据推理与模型建构：通过学习原子结构模型的演变，培养学生运用证据进行推理的能力，以及构建模型的能力。重点难点及解决办法重点：

1.人类对原子结构的历史认识过程；

2.原子的电子排布规则；

3.元素周期律的分布规律。

难点：

1.原子结构模型的演变及其科学意义；

2.电子排布规则的理解与应用；

3.元素周期律的发现及其在化学中的应用。

解决办法：

1.通过展示历史图片和模型，引导学生直观地了解原子结构模型的演变，强化其科学意义。

2.利用PPT或黑板图解展示电子排布的规则，配合具体例子进行讲解，让学生在实践中掌握知识。

3.设计练习题和小组讨论，帮助学生将理论知识与实际应用相结合，加深对元素周期律的理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《苏教版必修第一册》的化学教材，以便跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：

-准备一系列与原子结构相关的图片和图表，如原子模型、电子排布图等，用于直观展示和解释原子结构的概念和模型。

-收集有关人类对原子结构认识的历史视频资料，如科学家道尔顿、汤姆逊、卢瑟福等人的实验和理论研究，用于引导学生了解原子结构模型的演变过程。

3.实验器材：

-准备一些简单的实验器材，如电子模型、原子结构模型等，用于学生在课堂上进行观察和操作，增强对原子结构的理解。

-如果条件允许，可以安排一次实验课，使用显微镜、电子扫描显微镜等实验设备，让学生亲自观察和研究原子结构的实验样品。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境。设置分组讨论区，提供桌椅和白板等设施，方便学生进行小组讨论和交流。

-设置实验操作台，配备相应的实验器材和实验指导书，确保学生能够安全、有效地进行实验操作。

-在教室内布置一些与原子结构相关的展板或海报，激发学生的学习兴趣和好奇心。

-确保教室内网络连接正常，以便使用多媒体资源和教学软件。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对原子结构的认识兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道原子是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于原子的图片或视频片段，让学生初步感受原子的魅力或特点。

简短介绍原子的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.原子结构基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解原子的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解原子的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍原子的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.原子结构案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解原子的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的原子结构案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解原子结构的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际化学反应或科学研究的影响，以及如何应用原子结构解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与原子结构相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对原子结构的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调原子结构的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括原子的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调原子结构在现实化学反应或科学研究中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用原子结构。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于原子结构的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-科普图书：推荐学生阅读一些关于化学和原子结构的科普图书，如《原子：构成宇宙的神秘粒子》、《化学：元素和化合物》等，以提高学生对原子结构的理解和兴趣。

-在线课程：推荐学生参加一些在线课程，如Coursera、edX等平台上的化学课程，让学生深入了解原子结构和化学原理。

-科学博物馆：鼓励学生参观当地的科学博物馆，了解原子结构模型的历史和发展，以及相关科学实验和研究成果。

-学术文章：引导学生阅读一些关于原子结构的研究论文或综述文章，了解当前原子结构研究领域的前沿问题和最新进展。

2.拓展建议：

-开展家庭小实验：鼓励学生在家中进行一些简单的原子结构相关实验，如制作电子排布图、观察化学反应等，培养学生的实践能力和科学思维。

-参加科学竞赛或俱乐部：推荐学生参加学校的科学竞赛或科学俱乐部，与其他同学一起研究和探讨原子结构相关问题，提高学生的科学素养和团队合作能力。

-开展科学讨论和写作：组织学生进行科学讨论和写作活动，让学生分享自己对原子结构的理解和观点，培养学生的表达能力和发展科学思维。

-参观化学实验室：安排学生参观化学实验室，让学生亲身体验化学实验的过程，了解原子结构研究的方法和仪器设备。教学反思与总结教学反思：

今天教授了人类对原子结构的认识，从道尔顿、汤姆逊到卢瑟福，再到现代的原子模型，感觉学生们听得很认真。看到他们积极讨论，提出各种问题，我很高兴他们能够参与到课堂中来。

我发现利用多媒体资源，如图片和视频，能很好地帮助学生直观地理解原子结构的变化。他们在看到卢瑟福的α粒子散射实验时，对于原子核的概念有了更深刻的理解。同时，通过实例让学生更好地理解电子排布规则和元素周期律的应用，他们也能够将理论知识与实际应用相结合。

然而，我也发现有些学生对于电子排布的复杂性感到困惑。下一步，我可能需要简化一些概念，或者提供更多的实际案例来帮助他们理解。

教学总结：

总体来看，这节课学生们表现出了对原子结构的好奇心和探索欲望。他们通过小组讨论，能够应用所学的原子结构知识来解决实际问题。看到他们能够将所学知识运用到实践中，我感到非常欣慰。

在作业反馈中，我发现学生们能够在课后巩固所学内容，对于原子结构的认识有了进一步的理解。他们能够在报告中清晰地描述原子的电子排布规则和元素周期律的分布规律。

然而，我也注意到有些学生在理解原子结构模型的演变过程中存在一些困难。在今后的教学中，我可能需要更慢地引导他们，提供更多的实际例子来帮助他们理解。

展望未来，我将继续探索更多的教学方法，以激发学生的学习兴趣和科学探究能力。我希望能够让学生们更好地理解原子结构，并能够在未来的学习和研究中运用所学知识。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材《苏教版必修第一册》第XX页至第XX页的相关习题，巩固本节课所学的原子结构知识。

2.撰写一篇关于原子结构的小论文，要求字数不少于XX字，内容包括原子的电子排布规则、元素周期律的分布规律及其在化学中的应用。

3.设计一个关于原子结构的小实验，记录实验步骤、现象和结论，要求字数不少于XX字。

作业反馈：

1.对于习题作业，我将及时批改，并对学生的错误进行纠正，指出他们在解题过程中存在的问题，如概念理解不清、计算错误等，并提供相应的改进建议。同时，我也会挑选一些优秀的习题作业进行展示，鼓励学生互相学习。

2.对于小论文作业，我将认真阅读每一篇论文，并对学生的论文进行评分。对于存在的问题，如论点不清晰、论据不充分、语言表达不当等，我将逐一指出，并提供改进的建议。同时，我也会挑选一些优秀的小论文进行展示，鼓励学生互相学习。

3.对于实验作业，我将认真检查学生的实验报告，并对学生的实验过程和结论进行评价。对于存在的问题，如实验步骤不规范、现象描述不准确、结论不完整等，我将逐一指出，并提供改进的建议。同时，我也会挑选一些优秀的实验报告进行展示，鼓励学生互相学习。课后作业1.请用原子结构的知识解释化学反应的实质。

2.请用元素周期律的知识解释同主族元素性质的相似性和差异性。

3.请用电子排布规则的知识解释元素的非金属性和金属性。

4.请用原子结构的知识解释催化剂的作用机理。

5.请用元素周期律的知识解释元素的原子半径变化规律。

补充说明：

1.化学反