5 草船借箭（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

5草船借箭（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文五年级下册的第21课《草船借箭》。本节课将带领学生走进《三国演义》这部古典名著，通过学习课文，让学生了解诸葛亮如何运用智慧，成功借箭的故事。

教学内容与学生已有知识的联系：在之前的课程中，学生已经学习了《三国演义》的作者罗贯中以及部分人物的性格特点，如刘备的仁爱、关羽的忠诚、张飞的勇猛等。在此基础上，本节课将引导学生进一步了解诸葛亮这个人物的特点，即智谋过人，为刘备的蜀汉政权立下了赫赫战功。同时，本节课还将与学生已学的有关战争的知识相结合，如古代战争的特点、兵器的使用等，帮助学生更好地理解课文内容。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，具体包括文化自信、语言运用、思维能力和审美创造。通过学习《草船借箭》这篇课文，使学生增强对中国古代文学的热爱和认同，提高语言表达和理解能力，培养逻辑思维和辩证思维，以及提升文学鉴赏和审美能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在之前的课程中，学生已经了解了《三国演义》的作者罗贯中以及部分人物的性格特点，如刘备的仁爱、关羽的忠诚、张飞的勇猛等。同时，学生也学习了一些古代战争的知识，如古代战争的特点、兵器的使用等。这些知识为本节课的学习打下了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于五年级的学生来说，他们对历史故事和英雄人物充满了兴趣。在学习风格上，他们喜欢通过具体的例子和故事来理解和记忆知识。因此，本节课将充分利用学生对历史故事和英雄人物的兴趣，采用故事讲述和实例分析的方法来激发学生的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本节课时，可能会遇到一些困难和挑战。首先，学生可能对《三国演义》这部古典名著不太熟悉，导致对故事情节和人物性格的理解存在一定的困难。其次，学生可能对古代战争的知识了解不多，导致对课文中的战争描写理解不深。最后，学生可能对诸葛亮的智谋理解不够，导致对草船借箭这一策略的理解存在困难。因此，教师需要通过具体的例子和故事来帮助学生理解和掌握这些知识点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课的教学内容为统编版语文五年级下册的第21课《草船借箭》，因此，每位学生需要有该课文的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了更好地帮助学生理解课文内容，准备以下辅助材料：

a.诸葛亮人物形象的图片，展示诸葛亮的智慧、谋略和忠诚。

b.草船借箭场景的图片，让学生更直观地了解故事发生的环境和情节。

c.古代兵器和战船的图片，帮助学生了解古代战争的兵器使用和战争特点。

d.视频资料，播放有关《三国演义》和草船借箭的故事，激发学生的学习兴趣。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了更好地开展课堂活动，将教室布置如下：

a.分组讨论区：将教室分成几个小组讨论区，方便学生进行分组讨论和合作学习。

b.展示区：设置一个展示区，用于展示学生的学习成果和课堂活动。

c.教师讲解区：设置一个教师讲解区，方便教师进行课堂教学和讲解。

d.课堂活动区：设置一个课堂活动区，用于开展课堂活动和互动游戏。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《草船借箭》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《草船借箭》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《草船借箭》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《草船借箭》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《草船借箭》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《草船借箭》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《三国演义》人物性格特点，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《草船借箭》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《草船借箭》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出诸葛亮智谋的重点，强调战争描写难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《草船借箭》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《草船借箭》知识的应用，提高实践能力。

在《草船借箭》新课呈现结束后，对《草船借箭》知识点进行梳理和总结。

强调诸葛亮智谋的重点和战争描写的难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《草船借箭》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《草船借箭》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《草船借箭》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《草船借箭》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注《三国演义》学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《草船借箭》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《草船借箭》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《草船借箭》内容，强调诸葛亮智谋的重点和战争描写的难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《草船借箭》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握《草船借箭》的故事情节，了解诸葛亮如何运用智慧，成功借箭的过程。同时，学生能够理解古代战争的特点和兵器的使用，掌握《三国演义》中的人物性格特点，如刘备的仁爱、关羽的忠诚、张飞的勇猛等。

2.能力提升：通过本节课的学习，学生能够提高语言表达和理解能力，培养逻辑思维和辩证思维，提升文学鉴赏和审美能力。学生能够通过具体的例子和故事来理解和记忆知识，提高学习效果。

3.情感培养：本节课的学习能够激发学生对中国古代文学的热爱和认同，培养学生的民族自豪感和文化自信。学生能够通过学习《草船借箭》的故事，感受到诸葛亮的智谋和忠诚，激发对英雄人物的敬仰之情。

4.价值观塑造：本节课的学习能够帮助学生树立正确的价值观和人生观。学生能够从《草船借箭》的故事中，学习到诸葛亮智慧、勇敢、忠诚的品质，培养学生的责任感和使命感。

5.应用拓展：通过本节课的学习，学生能够将所学的知识运用到实际生活中，如在写作、演讲、辩论等场合，运用所学的语言表达和理解能力，进行有效的沟通和表达。同时，学生能够运用所学的思维能力和审美能力，进行文学鉴赏和创作。

6.学习兴趣激发：本节课的学习能够激发学生对《三国演义》和古代文学的兴趣，使学生更加热爱学习，提高学习动力。学生能够通过学习《草船借箭》的故事，感受到文学的魅力和乐趣，激发对学习的热情和兴趣。

7.学习习惯养成：本节课的学习能够帮助学生养成良好的学习习惯，如提前预习、认真听讲、积极思考、主动参与等。学生能够通过学习《草船借箭》的故事，培养良好的学习态度和习惯，提高学习效果。

8.团队合作能力培养：本节课的学习能够培养学生的团队合作能力，如小组讨论、合作学习等。学生能够通过学习《草船借箭》的故事，培养团队合作精神和沟通能力，提高团队协作能力。

9.创新思维培养：本节课的学习能够培养学生的创新思维，如提出新观点、解决问题等。学生能够通过学习《草船借箭》的故事，培养创新意识和探索精神，提高创新能力。

10.社会责任感培养：本节课的学习能够培养学生的社会责任感，如关注社会问题、参与公益活动等。学生能够通过学习《草船借箭》的故事，培养社会责任感，提高社会参与意识。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

1.知识点回顾：

a.故事情节：简述《草船借箭》的故事情节，强调诸葛亮如何运用智慧，成功借箭的过程。

b.人物性格：列举《三国演义》中的人物性格特点，如刘备的仁爱、关羽的忠诚、张飞的勇猛等。

c.古代战争：介绍古代战争的特点和兵器的使用。

d.文学鉴赏：分析《草船借箭》中的文学特色，如语言表达、情节设置等。

2.学习收获：

a.知识掌握：学生能够掌握《草船借箭》的故事情节，了解诸葛亮如何运用智慧，成功借箭的过程。

b.能力提升：通过本节课的学习，学生能够提高语言表达和理解能力，培养逻辑思维和辩证思维，提升文学鉴赏和审美能力。

c.情感培养：本节课的学习能够激发学生对中国古代文学的热爱和认同，培养学生的民族自豪感和文化自信。

d.价值观塑造：学生能够从《草船借箭》的故事中，学习到诸葛亮智慧、勇敢、忠诚的品质，培养学生的责任感和使命感。

3.学习反思：

a.学生反思：鼓励学生分享对本节课学习内容的理解和感受，提出自己的疑问和困惑。

b.教师反馈：教师对学生的学习表现进行评价，给予鼓励和指导，帮助学生发现问题和不足，提供改进的方向。

（二）当堂检测

1.单项选择题：

a.《草船借箭》的故事发生在哪个时期？

b.《三国演义》的作者是谁？

c.诸葛亮在《草船借箭》中运用了什么计谋？

d.《三国演义》中的刘备、关羽、张飞分别具有什么性格特点？

2.简答题：

a.请简述《草船借箭》的故事情节。

b.请列举《三国演义》中的人物性格特点。

c.请简要分析《草船借箭》中的文学特色。

3.论述题：

a.请结合《草船借箭》的故事，谈谈你对诸葛亮智慧、勇敢、忠诚品质的理解。

b.请结合《三国演义》的人物性格特点，谈谈你对刘备、关羽、张飞的认识。

4.实践题：

a.请根据《草船借箭》的故事情节，设计一个类似的计谋，并说明其可行性。

b.请选取《三国演义》中的一个故事，简要分析其文学特色和人物性格特点。典型例题讲解例题1：请根据《草船借箭》的故事情节，简述诸葛亮借箭的经过。

答案：诸葛亮借箭的经过如下：诸葛亮得知曹操将派兵进攻东吴，便主动请缨，要求在十天内造出十万支箭。吴侯孙权同意了他的请求，并派鲁肃监督造箭过程。诸葛亮在鲁肃的帮助下，利用草船和稻草人，成功吸引了曹操的弓箭手进行射击。三天后，诸葛亮收集了足够的箭支，完成了任务。

例题2：请简要分析《草船借箭》中诸葛亮的智谋表现。

答案：在《草船借箭》中，诸葛亮的智谋主要表现在以下几个方面：一是他主动请缨，要求在十天内造出十万支箭，这显示出他对自己智谋的自信；二是他利用草船和稻草人，成功吸引了曹操的弓箭手进行射击，这体现了他巧妙地利用了敌人的力量；三是他在三天内收集了足够的箭支，完成了任务，这显示了他对整个过程的精确计算和把握。

例题3：请简要分析《草船借箭》中鲁肃的性格特点。

答案：在《草船借箭》中，鲁肃的性格特点主要表现在他对诸葛亮的信任和支持。当诸葛亮提出在十天内造出十万支箭的任务时，鲁肃虽然感到惊讶，但他还是决定相信诸葛亮，并主动提出帮助他完成任务。在诸葛亮借箭的过程中，鲁肃也一直支持他，并最终帮助他完成了任务。

例题4：请简要分析《草船借箭》中曹操的性格特点。

答案：在《草船借箭》中，曹操的性格特点主要表现在他的多疑和谨慎。当曹操得知诸葛亮要在十天内造出十万支箭时，他虽然感到震惊，但他还是决定派弓箭手进行射击，这显示出他对自己实力的自信。同时，他也没有轻易出兵进攻东吴，而是选择了观望，这体现了他的谨慎。

例题5：请根据《草船借箭》的故事情节，简述诸葛亮与鲁肃的关系。

答案：在《草船借箭》中，诸葛亮与鲁肃的关系主要表现在相互信任和支持。诸葛亮主动请缨，要求在十天内造出十万支箭，鲁肃虽然感到惊讶，但他还是决定相信诸葛亮，并主动提出帮助他完成任务。在诸葛亮借箭的过程中，鲁肃也一直支持他，并最终帮助他完成了任务。这显示了他们之间深厚的友谊和相互信任的关系。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟：通过情景模拟，让学生身临其境，感受《草船借箭》的故事情节，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.小组合作：采用小组合作学习的方式，让学生在讨论和交流中深入理解《草船借箭》的人物性格特点和古代战争的知识。

3.文学鉴赏：通过文学鉴赏，让学生分析《草船借箭》的文学特色，提高学生的文学鉴赏能力和审美能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：在课堂活