青岛版三年级下册第四单元数学教案

第四单元绿色生态园单元备课

教学目标

1、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，会用连乘、

连除、乘除两步计算解决实际问题。

2、在解决问题的过程中，驾驭用列表和摘录等整理信息、分析数量关系的基本方法，

体验解决问题方法的多样性，培育孩子从多角度视察、思索问题的意识。

3、感受数学在生活日常中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

一、教学内容

本单元支配了2个信息窗。第一个信息窗呈现的是小挚友到生态园欣赏花卉的情境，借助

问题“3种颜色的花一共摆了多少盆？”引入用乘法两步计算解决问题的学习。教材通过摆学

具，借助直观图帮助学生理解题意，探求解决问题的方法。借助问题“平均每个花架每层摆

了多少盆花？”探究用除法两步计算解决问题的方法。其次个信息窗呈现的是小挚友参观蔬

菜种植区的情境，借助问题“9千克南瓜须要多少钱？和”把番茄苗移载到种植区里，能栽多

少行？“探究用乘法和除法两步计算解决问题的方法。教材呈现了多种整理信息的方法，如;

列表法、画线段图等，可操作性强，同时也是解决问题的重要策略。

三、教材的地位和作用：

本单元教学内容是在学生学习了连乘、连除、乘除混合运算以与乘加（减）、除加（减）

两步运算解决问题的基础上进行教学的，为今后学习较困难的实际问题打下基础。在教学中，

解决问题的价值不再局限于获得详细问题的结论和答案，更在于使学生学会分析问题和解决

问题的方法，体会每个人都应当有自己对问题的理解，体会解决问题可以有不同的策略。

四、教学重点和难点分析：

本单元的教学重点是了解分析问题的一些基本方法，学会用乘法、除法或乘除法两步计算

解决问题。“了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方

法。“这是《数学课程标准》第一学段的教学目标之一。因此，让学生学会用列表或摘录等到

整理信息的常用方法，在整理信息的过程中分析数量关系，找寻解决问题的策略就成了本单

元的教学重点。教学难点是整理信息的方法。

五、教与学建议

1、借助几何直观，帮助学生分析理解数量间的关系

2、放手让学生主动探究解决问题的方法

3、留意培育学生多角度分析问题、解决问题的实力

六、本单元建议课时数：5课时

信息窗1连乘、连除解决问题

第上课时总序号：第一节

教学内容课本40-41页

1.通过操作、视察，驾驭利用连乘、连除列出综合算式，解决实际问题。

2.经验发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，体验列式方

教学目标法的多样化，培育初步的抽象概括实力、动手实践实力、应用意识和创新

意识，积累数学活动阅历。

3.在解决简洁的实际问题中，体会数学与生活的亲密联系。

重点：驾驭分步列式或是利用综合算式解决实际问题，并能正确娴熟地计

重、难点算。

难点：理解并说出算列算式的含义。

教学打算课件

教学过程

老师教学活动学生学习活动调整补充意图

课前口算：

41X20=61X30=11X80=

12X40=50X20=

640・8=140+7=280+7=

3504-7=120+6=

一、情境导入

课件出示教材中的情境图。

师：同学们，我们来到了漂亮的生态园，在这里，

学生回答

到处是五彩缤纷的花，细致视察，从图中你知道

了哪些数学信息？（板书学生梳理出的数学信息）

老师适时评价。

师：依据这些数学信息，谁能提出一个数学问题

学生可能提出：

1、三种颜色的花一共摆了多少盆？

学生小组合作回

2、每个花架摆了多少盆花？

答

3、平均每个花架每层摆了多少盆花？

老师依据学生的回答，课件出示本节课要解决

的问题。

二、你说我讲

1.教学“三种颜色的花一共摆了多少盆？”

（1）师：要解决三种颜色的花一共摆了多少

盆？须要用到哪些数学信息啊？怎样列式？

学生列出算式，老师适时出示课件5X8=40（盆）、学生选择学具，利

3X40=120（盆），追问：你能说一下你所列的两用摆一摆，想一

个算式的含义吗？想，再列式的方

学生回答，老师提升：通过分步列式，法，引导学生自主

先求出1组花有多少盆，再求出3组花一共有多探究。

少盆。

老师利用课件演示分布计算的过程，并引导

学生两个算式所表达的含义。

师：你能不能列出一个综合算式？学生独立操作，利

老师巡察，驾驭学生操作的信息。用小纸板摆一摆，

组内沟通，探讨综合算式的列法，并讲解出

该综合算式的含义。

老师引导学生分小组展示合作沟通的成果，并

与时赐予恰当的评价，然后老师利用课件演示综

合算式的含义，加深学生的理解。

2,教学“平均每个花架每层摆了多少盆花？”

老师出示问题，引导学生再看情境图，重新梳

理信息，先引导学生列出分布算式。

在学生自主学习、列式的基础上，师：谁情愿

到黑板上来展示一下自己所列的分布算式？

学生板演自主学习成果：964-2=48（盆），48

+4=12（盆）。老师适时引导学生质疑：96除以2

表示什么？48为什么要除以4?

学生：964-2=48（盆），表示每个花架有多少

盆花。484-4=12（盆）表示一个花架有四层，每

层有12盆。

学生回答，老师提升：对，先算每个花架有

多少盆花，再算每层花架有多少盆花。然后老师

学生组内探讨

利用课件进行演示讲解。

沟通，小组内列出

师：谁能列出一个综合算式？小组内可以进

综合算式。

行合作沟通。

老师引导学生板演展示。

学生板演：964-24-4o

老师适时引导学生质疑:96除以2表示什么？

为什么要除以4?

学生回答，老师适时提升：对，96除以2表示

96盆花放在2个花架上，每个花架上有多少盆花；

再除以4,表示一个花架上的花分放在4层，每层

有多少盆花。老师利用课件演示，讲解。

三、巩固练习

自主练习第1、2题,

1.

做一朵花需要6个.，做

这样的8张画需要多少个礴？

字土石'作，廨伏问

引导学生先细致视察画面，找到已知信息和问题，题

明确数量间的关系，并独立解决。

老师提示：做一张这样的画须要多少个贝

引导学生先细致视察画面，找到已知信息和

问题，明确数量间的关系，并独立解决。

老师提示：每箱8个什么？每盒6个什么？

小组沟通，解决问

四、课堂总结：题

师：同学们，这节课立刻就要结束了，回想一

下，你有什么收获？（课件出示教材丰收园图）

学生可能回答：我会主动学习了。老师适时追

问：你哪个环节最主动？学生可能说：摆一摆，

操作方面。

学生也可能回答：我学会提问了。老师适时追

问：你都问什么问题了？（课件“会问”绿苹果

图片飞出果篮，同时出示问题：你都问什么问题

了？）

师：让我们满载着收获，下课休息一下吧。

板书设计

教学反思

课前领导签字：年月日

课题：连乘、连除解决问题练习课

第课时总序号：第一节

教学内容课本42-43页

1.通过练习，驾驭利用连乘、连除列出综合算式，解决实际问题。

2.通过练习培育抽象概括实力、动手实践实力、应用意识和创新意识，积

教学目标

累数学活动阅历。

3.培育学数学、用数学的乐趣。

重点：通过练习驾驭利用综合算式解决实际问题，并能正确娴熟地计算。

重、难点

难点：理解并说出算列算式的含义。

教学打算卡片

教学过程

老师教学活动学生学习活动调整补充意图

课前口算：

5604-8=210+7=3334-3=550+5=

66696=200+4=0+2=6304-7=

880+2=390+3=50X30=11X80=

12X4=40X4=50X5=

一、导课：

今日我们完成课本42和43页剩余的练习题，

比一比谁完成的最好！

二、我会算(计算题)：

1、完成第6题：口算下列各题

50X30=644-2=804-4=

11X80=

学生独立完成

664-3=12X4=40X4=

50+5=

学生自己独立完成，把得数写在课本上，师

说答案，同桌相互批改！

2、完成第8题：不计算，在。里填上“〉”

或“=”。

50X4+2050X(4+2)240-(65-5)

0240-(65+5)

27X4X6O27X(4X6)3204-24-

403204-(2X4)

通过视察，思索怎么才能不计算却能特别快

学生独立完成

速的驾驭方法。

学生独立完成后集体订正。

3、完成第11题。

14X6X325X2X12

3604-84-9

2404-84-3904-(2X3)

21X35X2

本题是乘除混和运算，练习时，可以先让学生

相互说一说各题的运算依次再计算，养成混和运

算之前先想运算依次的学习习惯。

三、我会做：

1、完成自主练习中的第3、4、5、7、9、11、

学生合作，完成下

12、12题。

面各题

引导学生先细致视察画面，找到已知信息和

问题，明确数量间的关系，并独立解决。

师生共同沟通答案！

2、完成自主练习10

学生读懂题目意思后独立思索解答，老师点

拨。

每盒234€9

装的瓶数

每箱9864

装的盒数

装的

箱数

四、我会想：

聪慧小屋

训练学生思维敏捷性的题目，练习时让学生

视察桌子的张数与人数之间的关系，一张桌子可

做4人，每增加一张桌子，人数增加2人，当增

加8张桌子时，一共可以做20人，所以一共须要

拼9张桌子。学生想法许多，质押合理就赐予确

定。

五、课堂总结和评价：

这节课的学习你有什么收获

板书设计

教学反思

课前领导签字:年月日

课题：乘除混合运算

第a课时总序号：第一节

教学内容课本44-45页

1、在解决问题过程中理解并驾驭乘除混合式题的运算依次。

教学目标2、能正确计算乘除混合运算。

3、能敏捷运用不同的方法解决生活中的简洁问题，提高各方面实力。

重点：理解并驾驭乘除混合式题的运算依次。

重、难点

难点：正确计算乘除混合式题。

教学打算课件

教学过程

老师教学活动学生学习活动调整补充意图

课前口算：

2004-51804-68104-92204-2

3334-3

23X2010X2143X1020X2

3X23

32X1040X1220X3380X20

30X23

一、视察情境图，使学生发觉数学信息（出示课

生L花18元买了

件）

3千克南瓜

学生说一说从图中发觉了哪些数学信息生2：我想买9千

克

生3：苗圃里有12

行番茄苗，每行有

60棵

生4：把他们全部

移栽到种植区，每

行栽9棵

二：提出问题：

依据这些数学信息，师提出解决问题——1、买9

千克南瓜须要多少钱？

2、把番茄苗移栽到种植区里，能栽多少行？

1、学生独立思索，

三、尝试与探究：

列式解决问题，老

师巡察

2、小组内沟通，

探讨自己的算法。

3、班内反馈，按

小组进行。

四、师生合作，探究新知：

学生可能有三种算法：

(1)、184-3=6(元)6X9=54(元)

(2)、94-3=3(元)18X3=54(元)

(3)还可以列成综合算式

汇报的学生把自己的解题思路说出来，其学生说出自己的

他学生可以对不明白的地方提出质疑，全班共同

想法

解决。

方法三的算式有乘也有除，老师小结：有乘也有

除的运算叫乘除混合运算。

引导重点：

(1)、让学生回顾计算过程，思索连除、乘除混

合运算的依次。

(2)班内反馈：学生说出自己的想法

达成共识：学生独立解决问

连除运算从左往右按依次计算题

五、练一练：

自主练习第1题

买6包葡萄干要42元，买10包葡萄干须要多少

元？

将条件和问题进行整理

包数

钱数

引导学生先细致视察画1回，找到已知信息和问题，

明确数量间的关系，并3虫立解决。

师生共同沟通答案！

六、总结：

这节课的学习你有f卜么收获

板书设计

教学反思

课前领导签字：年月日

课题：乘除混合运算练习课

第工课时总序号：第一节

教学内容课本46-48页

1、通过练习理解并驾驭乘除混合式题的运算依次。

2、能正确计算乘除混合运算。

教学目标

3、通过练习能敏捷运用不同的方法解决生活中的简洁问题，提高各方面

实力。

重点：通过练习驾驭乘除混合式题的运算依次。

重、难点

难点：正确计算乘除混合式题。

教学打算卡片

教学过程

老师教学活动学生学习活动调整补充意图

课前口算：

16X5=50X10=40X21=32X2=

3604-9=23X30=24X20=644-

2=

20X60=30X800=15X20=

400X20=

23X20=12X40=32X30=

420+7=

一、导课：

今日我们完成课本42和43页剩余的练习题，

比一比谁完成的最好！

二、我会算（计算题）：

1、自主练习第7题是口算题

50X40=364-3=20X9=

2704-7=13X3=学生独立完成

14X2=3004-5=2404-8=

2X60=2X24=

学生自己独立完成，把得数写在课本上，师

说答案，同桌相互批改！

2、自主练习第10题

32X15+6644-4X13

1804-(3X2)

72X(20+13)120・4+68

224-1244-4小组合作，解决问

本题是四则混合运算，本题考查学生对运算

题

依次的驾驭。教学时，先组织学生回顾四则混合

运算的运算依次规则，再让学生独立完成。

三、我会做：

1、自主练习第2题。

(1)先让学生视察情境图

(2)把条件和问题整理在表格中

(3)组织学生沟通做法，重点指导学生讲一

讲

2、自主练习第3题

先让学生用喜爱的方法对条件和问题进行整

理，在进行分析。强调：让学生

3、完成自主练习4题说一说先求什么，

首先让学生视察图，理解题目意思，知道解在求什么

决什么问题，理清解决问题的思路，再自主的完

成。沟通汇报时让学生说说想的过程与每一步计

算的含义。

4、完成自主练习6、8、9、11、12、13、14、

15、16题.

放手让学生独立完成。完成后应留意让学生

沟通分析思路和策略，逐步提高学生解决问题的

实力。

四、我会想：

完成自主练习5题.

重点训练学生解决问题的策略。可以有多种

策略。

允许学生有不同的算式，重要的是让学生明

白每一步计算的意义。

五、课堂总结和评价：

这节课的学习你有什么收获

教学反思

课前领导签字:年月日

课题：我学会了吗

第工课时总序号：第一—节

教学内容课本49页

1、通过复习让学生在解决问题过程中娴熟驾驭理解并驾驭乘除混合式题

的运算依次。

教学目标

2、能正确计