25《少年闰土》群文阅读（教案）2023-2024学年部编版语文六年级上册

25《少年闰土》群文阅读（教案）2023-2024学年部编版语文六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《少年闰土》是部编版语文六年级上册的一篇课文，选自鲁迅先生的短篇小说《故乡》。本文通过描述少年闰土的形象，展现了一个聪明、勇敢、机智的农村少年形象。本节课旨在通过群文阅读的方式，让学生深入理解闰土这一形象，感受闰土身上的优秀品质，从而培养学生的阅读能力和批判性思维。核心素养目标本节课旨在培养学生语文学科的核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过阅读闰土的形象，让学生学会运用语言准确表达自己的观点，发展批判性思维，提高审美鉴赏能力，增强对中国传统文化的理解和认同。教学难点与重点一、教材分析

《少年闰土》是部编版语文六年级上册的一篇课文，选自鲁迅先生的短篇小说《故乡》。本文通过描述少年闰土的形象，展现了一个聪明、勇敢、机智的农村少年形象。本节课旨在通过群文阅读的方式，让学生深入理解闰土这一形象，感受闰土身上的优秀品质，从而培养学生的阅读能力和批判性思维。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生语文学科的核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过阅读闰土的形象，让学生学会运用语言准确表达自己的观点，发展批判性思维，提高审美鉴赏能力，增强对中国传统文化的理解和认同。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解闰土形象的特点，如聪明、勇敢、机智等。

（2）分析闰土与作者的互动，理解他们之间的友谊。

（3）通过群文阅读，学会运用语言准确表达自己的观点。

（4）培养批判性思维，提高审美鉴赏能力。

（5）增强对中国传统文化的理解和认同。

2.教学难点

（1）闰土形象的特点：闰土的形象具有复杂性，学生可能难以准确理解。

（2）闰土与作者的互动：学生可能难以理解他们之间的友谊和情感。

（3）群文阅读的运用：学生可能不熟悉群文阅读的方法，难以进行有效的阅读和分析。

（4）批判性思维的培养：学生可能不熟悉批判性思维的方法，难以进行有效的思考和分析。

（5）中国传统文化的理解：学生可能对中国传统文化缺乏了解，难以进行有效的理解和认同。

四、教学方法与策略

（1）采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究闰土的形象特点和与作者的互动。

（2）运用群文阅读，让学生通过阅读不同的文章，深入理解闰土的形象特点和与作者的互动。

（3）采用小组讨论和分享，让学生在小组内进行交流和分享，培养批判性思维和审美鉴赏能力。

（4）引入中国传统文化的元素，让学生通过阅读相关的文章，增强对中国传统文化的理解和认同。

五、教学评价教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在课程开始前，向学生发放《少年闰土》的原文以及相关的阅读材料，让学生提前阅读并了解闰土的形象特点和与作者的互动。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。收集闰土的形象图片，如闰土在田野中的场景，以及闰土与作者互动的图片，让学生更直观地感受闰土的形象和与作者的友谊。同时，准备相关的视频资料，如鲁迅先生的生平介绍，以及《故乡》的影视作品片段，让学生更全面地了解鲁迅先生的文学创作背景和闰土的形象特点。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。根据教学活动的需要，将教室布置成适合小组讨论的环境，设置分组讨论区，让学生在小组内进行交流和分享，培养批判性思维和审美鉴赏能力。同时，根据需要设置实验操作台，让学生进行实验操作，提高实验技能和观察能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对闰土形象和《少年闰土》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道闰土是谁吗？他有哪些优秀品质值得我们学习？”

展示闰土在田野中的图片，让学生初步感受闰土的形象特点。

简短介绍闰土的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《少年闰土》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《少年闰土》的基本概念、故事情节和闰土的形象特点。

过程：

讲解《少年闰土》的定义，包括其主要情节和闰土的形象特点。

详细介绍闰土的形象特点，如聪明、勇敢、机智等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解闰土的形象特点在实际生活中的应用。

3.《少年闰土》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解闰土的形象特点和与作者的互动。

过程：

选择几个典型的闰土案例进行分析，如闰土与作者的友谊、闰土的聪明才智等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解闰土的形象特点和与作者的互动。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用闰土的形象特点解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与闰土形象特点相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对闰土形象和《少年闰土》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调闰土形象和《少年闰土》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括闰土的形象特点、《少年闰土》的故事情节等。

强调闰土形象和《少年闰土》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用闰土的形象特点。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于闰土形象或《少年闰土》的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.闰土形象特点：聪明、勇敢、机智、善良、朴实、勤劳等。

2.闰土与作者的互动：闰土与作者的友谊、闰土对作者的启发、作者对闰土的怀念等。

3.闰土的生活环境：农村生活、田野、渔猎等。

4.闰土的故事情节：闰土的童年趣事、闰土与作者的交往、闰土的聪明才智等。

5.闰土在课文中的地位：闰土是课文的主人公，是鲁迅先生塑造的典型形象。

6.闰土对作者的影响：闰土对作者的启发、作者对闰土的怀念、闰土对作者创作的影响等。

7.闰土的形象意义：闰土是农村少年形象的代表，体现了农村少年的聪明才智和优秀品质。

8.闰土的故事对当代青少年的启示：闰土的形象对当代青少年的启示、闰土的故事对当代青少年的影响等。

9.闰土的故事与现实生活的联系：闰土的故事与现实生活的联系、闰土的故事对现实生活的启示等。

10.闰土的故事在文学史上的地位：闰土的故事是鲁迅先生的代表作之一，对后世文学产生了深远的影响。

11.闰土的故事对文学创作的意义：闰土的故事对文学创作的意义、闰土的故事对文学创作的影响等。

12.闰土的故事对民族文化的传承：闰土的故事体现了中国农村生活的特点，对民族文化传承具有重要的意义。

13.闰土的故事对世界文学的影响：闰土的故事对世界文学的影响、闰土的故事在世界文学中的地位等。

14.闰土的故事对教育的启示：闰土的故事对教育的启示、闰土的故事在教育中的意义等。

15.闰土的故事对个人成长的启示：闰土的故事对个人成长的启示、闰土的故事对个人成长的帮助等。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源，如图片、视频等，使抽象的知识具体化，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.采用分组讨论和小组合作学习的方式，培养学生的团队精神和合作能力。

3.结合学生的生活实际，创设情境教学，让学生在实际生活中运用所学知识，提高学生的实践能力。

（二）存在主要问题

1.部分学生对闰土的形象特点和与作者的互动理解不够深入，需要加强引导和讲解。

2.在群文阅读的运用方面，部分学生可能不熟悉方法，需要加强指导和练习。

3.在小组讨论中，部分学生可能不够积极参与，需要激发学生的主动性和积极性。

（三）改进措施

1.在讲解闰土的形象特点和与作者的互动时，通过实例和案例分析，帮助学生更好地理解和掌握。

2.在群文阅读的运用方面，提供更多的指导和练习机会，让学生熟悉方法并能够运用。

3.在小组讨论中，鼓励学生积极参与，通过设置有趣的问题和任务，激发学生的主动性和积极性。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读《少年闰土》原文，并回答以下问题：

a.闰土的形象特点是什么？请举例说明。

b.闰土与作者的互动有哪些？请描述其中两个。

c.闰土的生活环境对闰土的形象有何影响？

d.闰土的故事对当代青少年有何启示？

2.完成一篇关于闰土的短文或报告，内容可以包括闰土的形象特点、与作者的互动、生活环境等，要求字数在300字左右。

3.选取一个闰土的故事，结合自己的实际生活，写一篇读后感，字数在400字左右。

作业反馈：

1.对学生的作业进行批改，注意以下几点：

a.检查学生对闰土形象特点的描述是否准确，是否能够抓住闰土的主要特点。

b.检查学生对闰土与作者互动的描述是否清晰，是否能够体现他们之间的友谊和互动。

c.检查学生对闰土生活环境的描述是否具体，是否能够反映出农村生活的特点。

d.检查学生对闰土故事启示的描述是否合理，是否能够联系实际生活并提出有价值的观点。

2.对学生的短文或报告进行批改，注意以下几点：

a.检查学生对闰土形象特点的描述是否准确，是否能够抓住闰土的主要特点。

b.检查学生对闰土与作者互动的描述是否清晰，是否能够体现他们之间的友谊和互动。

c.检查学生对闰土生活环境的描述是否具体，是否能够反映出农村生活的特点。

d.检查学生对闰土故事启示的描述是否合理，是否能够联系实际生活并提出有价值的观点。

3.对学生的读后感进行批改，注意以下几点：

a.检查学生对闰土故事的理解是否准确，是否能够抓住故事的主要情节和意义。

b.检查学生对闰土形象特点的描述是否准确，是否能够抓住闰土的主要特点。

c.检查学生对读后感的结构是否清晰，是否能够有逻辑地表达自己的观点和感受。

d.检查学生对读后感的内容是否具体，是否能够结合自己的实际生活进行深入思考和分析。

4.在批改作业的过程中，及时指出学生存在的问题，给出改进建议，以促进学生的学习进步。典型例题讲解1.闰土的形象特点是什么？请举例说明。

答案：闰土的形象特点包括聪明、勇敢、机智、善良、朴实、勤劳等。例如，闰土在田野中捉猹，表现了他的机智和勇敢；闰土与作者的交流，表现了他的聪明和善良；闰土的勤劳和朴实，体现在他对农村生活的热爱和努力。

2.闰土与作者的互动有哪些？请描述其中两个。

答案：闰土与作者的互动包括闰土给作者讲新鲜事、闰土带作者去捕鸟等。例如，闰土给作者讲猹的故事，表现了他们之间的友谊和互动；闰土带作者去捕鸟，表现了闰土的聪明才智和对作者的关心。

3.闰土的生活环境对闰土的形象有何影响？

答案：闰土的生活环境对他的形象产生了重要的影响。农村的生活环境让闰土接触到了田野、渔猎等自然元素，这使得他具有了聪明、勇敢、机智等优秀品质。同时，农村的生活环境也让闰土更加勤劳、朴实，他热爱农村生活并努力工作，体现了农村少年的优秀品质。

4.闰土的故事对当代青少年有何启示？

答案：闰土的故事对当代青少年有以下启示：

（1）要培养自己的聪明才智，善于发现和解决问题。

（2）要勇敢面对困难和挑战，不畏惧挑战和变化。

（3）要关爱他人，乐于助人，建立良好的人际关系。

（4）要勤劳工作，努力奋斗，实现自己的梦想。

5.闰土的故事在文学史上的地位如何？

答案：闰土的故事是鲁迅先生的代表作之一，对后世文学产生了深远的影响。闰土的形象代表了农村少年的聪明才智和优秀品质，对后来的文学创作产生了重要影响。同时，闰土的故事也展现了鲁迅先生对农村生活的关注和同情，体现了他的文学价值观和人文关怀。

6.闰土的故事对个人成长的启示是什么？

答案：闰土的故事对个人成长有以下启示：

（1）要培养自己的聪明才智，善于发现和解决问题。

（2）要勇敢面对困难和挑战，不畏惧挑战和变化。

（3）要关爱他人，乐于助人，建立良好的人际关系。

（4）要勤劳工作，努力奋斗，实现自己的梦想。

7.闰土的故事对民族文化传承有何意义？

答案：闰土的故事体现了中国农村生活的特点，对民族文化传承具有重要的意义。闰土的故事展现了中国农村少年的聪明才智和优秀品质，这些品质是中国民族文化的重要组成部分。通过闰土的故事，我们可以更好地了解和传承中国的传统文化，弘扬民族精神。

8.闰土的故事对世界文学有何影响？

答案：闰土的故事对世界文学产生了重要影响。鲁迅先生通过闰土的故事，展现了中国农村少年的形象，这为世界文学提供了新的视角和素材。闰土的故事被翻译成多种语言，在世界范围内传播，为世界文学的发展做出了贡献。同时，闰土的故事也引起了世界读者的共鸣，促进了文化交流和理解。

9.闰土的故事对教育有何启示？

答案：闰土的故事对教育有以下启示：

（1）要注重培养学生的聪明才智，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

（2）要注重培养学生的勇气和自信心，鼓励学生面对困难和挑战，勇敢追求自己的梦想。

（3）要注重培养学生的关爱他人和团队合作的能力，让学生学会与他人合作，共同成长。

（4）要注重培养学生的勤奋和努力精神，鼓励学生努力学习，不断进步。板书设计1.闰土形象特点：聪明、勇敢、机智、善良、朴实、勤劳等。

板书设计：用简洁明了的文字列出闰土的形象特点，如“聪明、勇敢、机智、善良、朴实、勤劳等”，让学生一目了然地了解闰土的形象特点。

2.闰土与作者的互动：闰土给作者讲新鲜事、闰土带作者去捕鸟等。

板书设计：用关键词列出闰土与作者的互动，如“讲新鲜事、捕鸟”，让学生清晰地了解闰土与作者之间的互动方式。

3.闰土的生活环境：农村生活、田野、渔猎等。

板书设计：用关键词列出闰土的生活环境，如“农村生活、田野、渔猎等”，让学生一目了然地了解闰土的生活环境。

4.闰土的故事对当代青少年的启示：培养聪明才智、勇敢