【新时期师风师德建设的有效途径浅析4200字（论文）】

新时期师风师德建设的有效途径浅析目录TOC\o"1-2"\h\u714新时期师风师德建设的有效途径浅析 11860关键词：师德师风；内涵；意义；对策 19713一、幼儿教师具有职业道德的重要性 1329（一）良好师德师风乃为师之本 222038（二）良好师德师风乃兴国之基 215456二、幼儿教师职业道德存在的问题 220443（一）政府方面 29488（二）幼儿园方面 23698（三）教师自身因素 33963三、提升幼儿教师职业道德的对策研究 311330（一）完善教师福利体系，增强幼儿园教师职业认同感 312278（二）加强对于幼儿教师的培训 410673（三）树立科学的儿童观真心爱护儿童 413608参考文献： 5摘要：百年大计，以教育为基，以师资为中心，注重教育。教师道德教育在学校中占有举足轻重的地位，师资力量对发展教育至关重要，而且教师一定要有渊博的知识，精湛的本领。师德师风建设的内在含义、价值意义、应对举措等问题。关键词：师德师风；内涵；意义；对策前言：习近平同志在党的十九大报告中提强调“加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，倡导全社会尊师重教”，陶行知“知行合一”“教学做合一”以及“真人”教育、“创造”教育、“明师”策略等行知思想教育核心理论融入教育教学实际具有重大作用，站在新时代，聚焦新目标，落实党和国家新要求，不断拓宽思路，以陶行知教育思想为指导，整合学校、社会、家庭资源，立德明理，创新师德建设新途径，提高师德建设水平，全方位塑造新时期德才兼备的师生，双向求真的真人。新时代的人民教师，不忘初心走正确的道路是教育的首要问题。对师德师风的敬畏心是谱写新时代教育的新故事重要决择，立德树人。老师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件。老师是学生道德修养的镜子。好老师应该取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。一、幼儿教师具有职业道德的重要性教师职业与其他职业相比有其特殊属性，具有严谨性、示范性等突出特点，教师担负起为国家培养优质人才的重任。由于幼儿正处于生理和心理发展的特殊阶段，更明确要求教师要有高度的师德修养。近几年来，我国大力倡导各级各类教育把“以德树人的”作为一项基本任务。所以，教师本身首先必须有良好职业道德，以身作则，言传身教，为了实现“立德树人等”的目标，才能把学生培养成适应时代的人、社会所需高素质人才等，教师的职业道德，是我国教育发展的一个重要支柱，更是中国教育改革的发展方向。在地方一级，幼儿教育对于教师来说十分关键，而学前教师职业道德探究有利于全面推动学前教育发展。今天站在现代儿童观的高度，改革教育理念、内容、幼儿教育方法与途径等，或者综合学习幼儿园的课程，最后全部转化为教师职业道德要求。（一）良好师德师风乃为师之本“学高为师，身正为范”。教师不仅应拥有良好的职业操守、综合能力，更需有着高尚的品德，当好学生的榜样。故此，关注师德师风建设，进一步增强幼儿教师的品德素养，有助于对学前阶段的幼儿形成潜移默化的影响，在教学中实现德育渗透，从而让学生感受民族传统美德，具备分辨意识，在获取知识的同时形成良好的道德修养。（二）良好师德师风乃兴国之基关注师德师风建设，让更多优秀的人才甘于为教育教学事业发展而贡献己力，将加速教育强国建设，为新时期社会主义现代化事业发展培育德才兼备、全面发展的高素质人才。“教育大计,教师为本”。只有重视师德师风建设，提高教师的综合素养，使其具有良好的自我修养，才能当好学生成长、成才、成功路上的明灯，用爱与责任铸就良好的职业操守，用知识浇灌学生的成长，以人格魅力引导学生的发展，让他们建立正确的三观，深植爱国情怀，能够奋进求学、锐意进取。二、幼儿教师职业道德存在的问题（一）政府方面在竞争日益激烈的今天，有的幼儿园还遇到了难题。幼儿园的经费日益匮乏，很多幼儿园都会选择削减成本，这样才能保持幼儿园正常经营，而且这一做法造成幼儿园发展每况愈下，导致幼儿园入不敷出，不能正常工作，不能专门用于幼儿园教师培养，这是幼儿园教师职业道德欠缺的根源之一。另外公立幼儿园和幼儿园，政府支持力度也有很大不同，公立幼儿园的财政支持是全额的，政府，老师的工资比幼儿园地老师高。所以公办幼儿园就成为大多数优秀幼儿教师的地第一选择，结果导致幼儿园教师在各个方面的职业素质会比公立幼儿园差一些。（二）幼儿园方面幼儿园多为社会个人创办，并实行自主经营，自负盈亏，大部分经费都花在幼儿园招生和环境建设，仅有较少幼儿园有意愿对教师进行长期培训。当前，多数幼儿园仅仅注重盈利问题，对幼儿园教学研究活动重视较少，幼儿园教学研究体系还不够健全，这样就妨碍幼儿教师的交流和协作，又不利于幼儿教师专业水平的提升。此外，幼儿园的老师们也是忙得不可开交，因此无暇顾及提高专业技能，长此以往，教师就会渐渐丧失专业发展。（三）教师自身因素1.缺少一定的职业岗位认同感部分幼儿园老师对于自身的职业缺少一定的认同感，对于自身所需要具备的责任缺乏一定的认识。作为幼儿园老师，需要对幼儿有爱心、耐心和责任心，对于幼儿的保教质量以及幼儿的人身安全都要谨记于心，但是就近几年发生的大大小小的事件以及幼儿园发生的安全事故来看，多为幼儿园教师岗位责任认识不足，对幼儿的关爱也不够、耐心与责任心，这是幼儿园教师责任意识有待加强的内容。2.部分教师缺少对于幼儿的尊重幼儿园对老师们进行了相关的规定性教学，也进行了广泛的传播，但个别老师虽然在理念上进行了认同和接受，但是在实际的教学育儿中还是会有一些不尊重幼儿的行为，甚至会出现虐待以及歧视幼儿的现象，以至于给幼儿带来极大的伤害。幼儿园老师对孩子们的表现不够尊重，更是教师师德师风最为直观的体现。同时还有少部分幼儿园教师受外界不良因素影响较大，缺少一定师德，风险精神不强，所产生的消极影响，影响着整个幼儿园教师队伍形象。三、提升幼儿教师职业道德的对策研究（一）完善教师福利体系，增强幼儿园教师职业认同感幼儿园应对师德师风考核评价指标制定，有利于提高考核内容准确性，保证评价指标准确性和可行性。该评价体系建立应与教师特点有效结合，对教师热爱学生、廉洁从教、爱岗敬业、团结互助、廉洁从教等方面评价。另外还应对师德师风建立进行考核，每年进行两次考试，并将其作为教师福利薪酬、晋升职称、评优的参考标准。对于表现好的教师进行口头和物质奖励，对于表现不好的教师提出批评，一个用良好教学氛围。系统师德理论教育和学习是形成良好师德师风的关键，教师师德培训机制建立有利于教师学历结构优化和师资队伍建设。所以，应在教师培训中将师德师风教育有效融入，并对各项培训档案及制度优化，实现制度化、规范化教育。典型案例经验交流、影像资料收集、大课堂学习、播放视频、观看视频、等为主要培训方式。教师文化素养和学历结构普遍较高，但由于经验不足和教学短等因素，对建设师德师风教育产生影响。又因为教师具有较强事业心，且拥有充沛精力，可通过激励方式提高教师工作积极性和自信心。将奖励政策引入师德师风建设中，伴着奖励和惩罚分明原则，可对幼儿教师工作积极性和主动性调动，有利于自身修养和师德师风认知度提高。对师德师风建设标准明确，遵守育人准则和道德规范实施细则，进行道德网络监督，由组织监督学校，由教师监督教师。另外，应对领导机制建立，对党员及党组织作用充分发挥。对师德师风领导小组呈，负责落实、策划活动、制定方案、研究调查等工作。并深入基层，对学生生活、教师思想和教学状况了解。对发现的问题向学校反馈，及时解决。（二）加强对于幼儿教师的培训在幼儿教育阶段，为了更好的进行幼儿园教师的师德师风的建设，幼儿园可以不断的加强对于幼儿教师的培训工作，来不断地提升教师的综合素质以及教学水平，不断地提升幼儿园教师的整体水平，以此来推动幼儿园教师的师风师德建设。对于刚刚进入幼儿园的老师们来说，可以让幼儿园优秀的教师进行信任培训，对新来的老师在生活、工作作风方面给予积极的指导，帮助新老师快速地融入到当前的教学环境当中。不仅如此，幼儿园还可以进行一定的上岗培训，主要对这些老师们进行一定德育教育的渗透，不断地提升教师的专业水平以及他们自身的综合素养。除了对教师们进行相关理论知识的培训以外，还需要让教师在自身的实践过程中进行一定的感悟和总结。在实践的过程中，幼儿园老师要有一定的反思意识，需要不断的进行相关理论知识学习的同时，不断的和实际工作中的行为进行一定的对比并进行反复的思考，才可以不断地发现自身的不足并进行一定的改进，在原有的理论上进行一定的创新并运用到实际的教学当中，增强幼儿园教师师德师风的自觉性以及严格性。在进行实践的过程中，老师可以更好的意识到自身师德师风的建设，并不断地通过实践形成自身的良好品质。在这个阶段，幼儿园也需要对师德师风建设进行一系列的宣传，进行一些师德知识以及相关精神的宣传，充分的发挥榜样的力量。通过不断地实践也可以帮助幼儿园教师将师德知识和规则进行自身道德素质的转化，不断地提升自身的责任感，自觉认同以及遵守，将其作为自己展开保教工作的行为准则。（三）树立科学的儿童观真心爱护儿童幼儿教师特别需要树立自身的儿童观，儿童观在一定程度上决定着幼儿教师在保教过程中的态度、方法以及对于教学内容的选择。对于儿童来说，他们虽然年幼，但是他们也有自己的真实想法。对于幼师们来说，应该尊重理解小朋友们自己的独特见解，不能随意自由的按照老师的主观意愿去规定要求学生，这样也可以在最大化上避免出现伤害儿童心理健康的不道德行为。与此同时，在大力开展教学环节中，要善于抓住幼儿的闪光点，并进行一定的鼓励，来提升幼儿们的自信；当幼儿犯了错误教师需要正确地引导幼儿，让幼儿知道错在哪里，今后应该怎么做。用一颗爱的心，关爱孩子，呵护孩子，促进孩子健康成长，这就需要幼儿园教师建立起科学的儿童观，才能够真正做到对孩子们的关爱和呵护。总结：总之，师德师风教育是一所学校之本，就是学校之本，这是一项重大建设项目，是每一位教师必须为此付出的艰巨任务。使每一位教师都有一种高度责任感，以“明师道、铸师德、扬