2019-2020学年大课堂九年级语文下册-11《地下森林断想》教案-新人教

2019-2020学年大课堂九年级语文下册11《地下森林断想》教案新人教版知识与技能1.理解词语，掌握“瘠薄、沉湎、孱弱、浩瀚无垠”等词语的语义并学会运用。2.了解地下森林的地理位置、形成历史等知识。3.熟读课文，整体感知文章内容，理清本文结构，并了解张抗抗其人及作品。过程与方法1.培养从文中准确获取信息，并进行语言概括的能力。2.揣摩文章中重要的语句，加深阅读体验。3.学习本文叙事与抒情水乳交融的写作手法。情感、态度与价值观领悟“地下森林”坚忍顽强、沉着谦逊的品质，学会乐观地对待人生。1.研读课文，把握作品的思想内容，领悟地下森林坚忍顽强、沉着谦逊的品质。2.体会作品写景语言精练、优美的特点及其表达效果。体会文章蕴涵的深刻而普遍的哲理意蕴。一课时一、导入新课，激趣入题（多媒体显示地下森林的图片，让学生从客观上认识地下森林）同学们，刚才我们看到的是镜泊湖的地下森林，又称火山口原始森林，属国家级自然保护区，位于镜泊湖西北约50公里的张广才岭东南坡的深山中。这里林木蔚然深秀，云烟缭绕，阵阵冷气夹着清香扑面袭来，使人神思飘摇，不知是在天上，还是在地下。初唐诗人宋之问有诗曰：两岩天作带，万壑林披衣。秋菊迎霜序，春藤碍日晖。翳潭花似织，绿岭竹成圃。”今天我们学习的文章，就是一首对火山峡谷和地下森林的赞歌一一《地下森林断想》。二、走近作者，资料助读学生自由展示课前搜集的张抗抗的相关资料。三、初读文本，整体感知1.学生自己朗读课文。要求:吐字清楚，读准字音，勾画生字生词，初步感知文意。2.同学们用自己喜欢的方式速读课文，用一句话概括本文写了什么。学生思考交流，教师明确：本文描写“地下森林”这一奇特的景观，并展开丰富的想像，用优美生动的语言，描写了地下森林形成的历史，满怀激情地歌颂了地下森林顽强不屈的生命力，赞美了在恶劣环境中奋力成长的生命，表达了对孕育地下森林的峡谷的无限景仰之情。3.作者由地下森林想到了什么呢？请同学们自由地朗读课文，然后用“面对地下森林，作者想到……”的句式尽可能地说说自己的发现。学生思考交流，教师示范：生1：面对地下森林，作者想到在遥远的年代这里也许是一片嫩绿的草地，也许是一个肥美的湖沼。生2：面对地下森林，作者想到了亿万年前这里曾经火山爆发，然后这里就成了没有生命没有颜色的地方。生3：面对地下森林，作者想到了风儿把山顶上岩石的表层化作泥土，又捎来了种子。生4：面对地下森林，作者想到灰黑的火山石变绿，悬崖上、山岭间又是一片郁郁葱葱。面对地下森林，作者想到了这峡谷及地下的森林不抱怨阳光，不艳羡赞美之声，而是历尽磨难百折不挠地存活着。四、精读美文，重点品析课文语言规范优美，可读性强，反复阅读。本文语言优美，极富表现力，叙事与抒情融为一体，且文章哲理性强。请同学们把精彩的内容（细节、字句、段落）圈画下来，认真品析，也可小组间交流。学生思考交流，自由的发表意见，教师依次按如下内容引导：1.品味语言的精美。师：同学们，你们喜欢文中的哪些句子？请选出来并作简要分析。学生思考、吟诵、交流。生1：我喜欢开头一句“森林是雄伟壮丽的，遮天蔽曰，浩瀚无垠。风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。”用三个词来描绘森林，虽然简练，但很形象，葱葱郁郁的地下森林在我的脑海中蔓延开来。后面两个比喻句很美、很对称。生2：文章还有许多对称句，如：阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道？阳光是公平的吗？峡谷莫非不明白？”“纯洁的白桦、挺拔的青杨、秀美的黄菠萝。”这些句子读起来很有节奏，很有韵律感，感情也加强了。生3：不光有对称句，还有许多叠字。如“黑黝黝、光秃秃、阴森森、静悄悄”，“整整齐齐、密密麻麻地耸立着一片蔚为壮观的森林。”……这些叠字用得都非常精致、工整、流畅，显示了作者遣词造句的功力。……教师小结:本文运用了许多叠字、对称句。它们具有形式上的齐匀性和朗读上的旋律性，在回环往复间又逐步深化思想意蕴，强化感情表达的力度。1.体会本文叙事与抒情的水乳交融。请同学们再次有感情地朗读课文，体会叙事与抒情的水乳交融’并作具体点评。教师把学生分成三组讨论交流。成果展示：第一小组:本文几乎全是叙述的语句，同时又几乎全是抒情的语句，我们分辨不清楚。我想它们是自然地融合在一起，才会有这么强的艺术感染力。第二小组：仔细分辨每一部分，侧重点还是有所不同的。第一部分近于抒情，用主观感受表达观览地下森林的心情。第二部分以描写为主，但强烈的感情如暗流涌动。第三部分直接抒情，毫不掩饰地表达对地下森林的赞叹和讴歌。第三小组:文章多处用“你”来称呼地下森林，表达的感情更强烈，对读者更具有感染力。教师小结：正如王国维在《人间词话》里说的“一切景语皆情语”，我们在读这篇散文时，给人的审美感受是非常强烈的，会惋惜、会不平、会激动、会亢奋，会敬佩，会赞叹！3.体会文章的哲理美教师提问:本文不是简单的咏物之作，而是想借地下森林来抒发感情，引出深刻普遍的哲理。请同学们试着概括地下森林的品格。生1：坚忍顽强，不怕艰难险阻，忍受漫长生长过程的煎熬。生2：沉着谦逊，拥有无比丰富的财富，却与世无争，沉默寡言。生3：乐观豪迈，自信生命力的强大，任何时候都不悲观或消沉。生4：无私奉献，把伟岸的成材献给人类，用美丽的景色装点大自然。教师小结：作者赞美地下森林，赞美给峡谷以土的风，赞美给峡谷以种子的鱼鳞松、白桦、青杨、黄菠萝，还有滋润了峡谷的洁净的山泉……自然生命之歌的雄健旋律就这样合唱了出来。张抗抗是一个喜欢思辨、善于分析的作家，即便是对地下森林的感受，都写得如此深沉，表达了她对人的思考，对生命的感悟及对她们那一代人的对人与自然之间关系的审视。五、合作探究，突破难点1.如何理解文章主题中的时代精神和作者个人思想的珞印？教师点击多媒体的材料，了解作者写作的背景，内容如下：写作背景:本文写于80年代初，正是“文革”结束不久，我们国家刚经历过一场巨大的浩劫。当时的人们，既回首往事痛心疾首，又对未来充满希望’所以敏感的作家们带着这样的心态观察社会与自然现象，都会自然而然地将所感所悟与社会生活和社会心理大背景结合起来。张抗抗是从那些大是大非岁月中走过来的，从那个年代走过来的人。这些人们都有很沉重的忧患意识，这种忧患意识从他们那一代人甚至几代知识分子和正直人们的骨子里散发出来，那是无法克服的。张抗抗怀有远大志向而羁于田垄之间；自恃有才却长期被湮没，正如千里马骈死于槽枥之间一般。学生分为男女两组讨论交流，男生讨论交流把握时代精神，女生讨论交流把握个人思想烙印，教师引导。示例:男生代表:文章倒数第二段“大自然每一次剧烈的运动……绝不屈服啊！”说的是大自然的现象，但让人联想到中华民族历经浩劫，损伤了肌体，却保留、锻炼了灵魂和精神。女生代表:文章写得如此动情，很有可能把作者个人的生活感受写进去了！“你”中有“我”，“我”中有“你”，两个形象，一个灵魂，这就是打动我们的原因。2.为什么行文结束才正式对地下森林作正面描写？明确:作者有意暂且不表，想来是突出地下森林的黑暗、艰辛、险恶的经历，在描写这种经历到极致之后顺势再现森林的壮观景象。真可谓劫后余生，庆幸之至。作者写来痛快淋漓，读者读来更觉新奇。3.全文九个问句，各有什么意味？在文章中起什么作用？第一、二、三问：“可是你，为什么长在这里?”“你从哪里飞来？……熬过那漫长的岁月？”一方面改变陈述句带来的阅读的沉闷，提醒读者的阅读注意，另一方面也提示了地下森林的形成历史。第四、五、六问：阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道？阳光是公平的吗？峡谷莫非不明白？”与第一、二、三问句有疑而问有所不同的是，这里的三问句是无疑而问的，其作用是强化对阳光不公平的怨恨情绪，因为上文就专门谈及阳光的偏私，“都说阳光是公平的，在这里却不，不！”这里已经否定了阳光的公平，那么再以反问的形式提出阳光的不公平，是换一种语式强化这种否定的情绪。第七问“它究竟在期待和希望着什么呢?”这一问句的意义和作用同第一、二、三问句是一样的。第八、九问：“你的歌是唱给曾在困难中真诚地帮助过你的伙伴们听的吗？它们如今都到哪儿去了呢……”这是对经历劫难之后的地下森林的问话，不再有沉重之感，却有另一种动情的感觉，那就是回首往事，怀念艰苦岁月里的患难真情。与前面所有问句的作用有所不同，这两问句是提示回味上文的内容。六、拓展延伸，深化主题师：刚才同学们通过小组合作，探讨了一些疑难问题。文章的最后有这样一句话:“地下森林，我们古老的地球生命中新崛起的骄子，谢谢你的启迪。”你们学完这篇文章以后，一定有很多的启迪，你能用一句名言警句来谈谈你的启迪吗？你能用一个事例来验证这一道理吗？生1：不要失去信心，只要坚持不懈，就终会有成果的。例，钱学森是参加“两弹一星”的设计者之一，在设计的过程中，他们会遇到重重困难，但他们没有失去信心，而是坚持不懈地投入研究，正是因为他们有坚强的意志，“两弹一星”才能实验成功。生2：无论遇到任何险境都不能放弃努力，胜利往往出现于坚持之中。只要鼓起勇气，鼓足力量，尽力拼搏，又有什么艰难险阻不能战胜呢？德国诗人海涅生前最后八年是躺在“被褥的坟墓”中度过的，他手足不能动弹，眼睛半瞎，但他却写下了大量誉满人间的优秀诗篇。生3：人生的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。叶圣陶老人的遗嘱，全文不过130个字，然而却写了三次，他竟然在第三次修改中写到要将自己的遗体捐献给医院。短短遗嘱，数年而成，两次增补，发人深思。生4：坚强者能在命运风暴中奋斗。张海迪，她从胸部以下全部瘫痪，然而她凭着自己坚强的毅力，向命运挑战，被誉为“中国的保尔”！师：亲爱的同学们，在人生的征途中，只有矢志不渝的开拓，才能赢得光辉的未来；只有坚忍不拔的进取，才能到达幸福的乐园；只有顽强不息的攀登，才能登临理想的巅峰。我将这一段话送给每一位同学。愿我们的人生是无愧、充实而又闪光的人生。七、布置作业写一段关于地下森林的说明性文字，体会文学作品与说明性文章在思维方式和语言表达方式上的不同。八、课堂小结树以各种不同的聚集形式一直与人类为伴，或街树，小林地，甚至森林，它们自始就会说话，树枝舞动，叶儿传情。森林是一个记忆库，储存了生命周围的资料。这些记忆告诉我们大自然与人类所发展出的关系，告诉我们关于这片土地上先人的故事，他们的智慧与错误。树会说话，只