16.2《六国论》课件25张统编版高中语文必修下册

唐太宗李世民在其名相魏征去世后，感慨地说：“人以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。朕常保此三镜，以防己过。今魏征殂逝，遂亡一镜矣！”——（选自《贞观政要》）

如何以史为镜，关键在于发现错综复杂的历史事实之间的内在联系，理出导致王朝兴替的中心线索，才能达到借鉴史实、古为今用之目的？战国七雄，何以演变为秦一枝独秀，且看苏洵是如何抽丝剥茧、层层剖析的。导入六国论苏洵1．体会苏洵明达而深湛的政治见解。2．理清作者的思路，学习作者始终围绕中心论点不蔓不枝地展开论述的方法。3．掌握重点实词、虚词的含义和用法及特殊语法现象，正确译文。学习目标

六国：在我国历史上，战国是七雄争霸的时代，为了独占天下，国与国之间经常进行战争。《六国论》的六国就是指的战国七雄中秦国以外的齐、楚、燕、赵、韩、魏六个国家，它们都被秦国一个个地击破而消灭了。

“论”是散文的一种文体，以论证为主，要求善于析理，析理愈透愈精，就愈能体现这种文体的特点。《六国论》就是谈谈六国灭亡的道理。

题解作者简介

苏洵，1009年~1066年，北宋文学家，字明允，汉族，眉州眉山人。苏洵与其子苏轼、苏辙合称“三苏”，均被列入“唐宋八大家”。苏洵长于散文，尤擅政论，议论明畅，笔势雄健，有《嘉祐集》传世。写作背景

北宋建国后的一百年间，北宋军队与契丹、西夏军队大小六十余战，负多胜少。苏洵生活的年代，契丹大举攻宋，直逼黄河北岸的澶州城下，威胁宋都，宰相寇准力主抗辽，宋打了胜仗，但北宋最高统治者面对有利的形势却屈辱求和，与之订立“澶渊之盟”。北宋每年要向契丹纳银二十万两，绢三十万匹；向西夏纳银十万两，绢十万匹，茶三万斤。这样贿赂的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民的负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。所以，苏洵写了《六国论》，以“六国破灭之道”来进行讽谏，希望北宋统治者改弦更张，勿蹈覆辙。正所谓“前事不忘，后事之师”。第1段六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂lù秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰，弊在赂秦也。兵：兵器。善：好。赂：赠送财物。道：原因。互丧：相继灭亡。率：全都，一概。以：介词，因为。盖：承接上文，表示原因，因为。完：保全。初读释义第2段秦以攻取之外，小则获邑yì，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。以：介词，凭借，用。小：形→名，小的地方。邑：主要指贵族的封地，基本较小。大：形→名，大的地方。其实：它的实际数目。则：那么。所大欲：所最想要的（东西）。大，最。固：本来。

思厥jué先祖父，暴pù霜露，斩荆jīng棘jí

，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予yǔ人，如弃草芥jiè。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。厥：“其”，代词，它的。先：对已经去世尊长的尊称。祖父：祖辈、父辈。暴：同“曝”，冒着。以：连词，才。视：对待。举：拿，用。以：连词，来。芥：小草。然后：这样以后。

然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。

然则：既然这样，那么。厌：同“餍”，满足。奉：奉送。弥：更加。愈：更加。判：决定，确定。至于：表示由于上文所说的情况，引出下文的结果。颠覆：灭亡。理固宜然：（按照）道理本来就应该这样。以：介词，用。事：侍奉。得：适宜，得当。之：指上面说的道理。第3段

齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。未尝：不曾，没有。终：最后。继：跟着。迁灭：灭亡。古代灭人国家，同时迁其国宝、重器，故说“迁灭”。与：亲附，亲近。既：已经。免：幸免。始：最初。义：名→动，坚持正义。斯：指示代词，这。效：功效。

至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎jì牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。以：介词，用。始：才。速：招致。再：两次。却：使……退却。洎：及，等到。以：介词，因为。谗：小人的坏话。诛：被杀死。终：形→动，坚持到最后。

且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当tǎng与秦相较，或未易量。

数：天数。指命运。理：理数。指命运。当：同“倘”，假使，如果。较：较量。或：或许。易：轻易。量：确定，估量。革：改变，除去。殆：几乎，将要。际：时候。智力：智谋和力量（国力）。诚：的确，确实。向使：假使，假令。不行：不去。第4段

呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！以：介词，用。事：名→动，侍奉。礼：名→动，礼待。并力：合力，戮力。下咽：吞下去。势：优势。而：却。为……所：表被动。积威：积久而成的威势。劫：胁迫，劫持。日、月：名→状，一天天地、一月月地。以：连词，表结果，以致。为：治理。第5段

夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。于：介词，比。犹：仍然，还。可以：可以凭借。以，介词，凭借。苟：如果。以：介词，凭借。下：降低身份。从：跟随。故事：旧事，先例。是：指示代词，这。下：指在六国之后。整体感知1.请同学们快速浏览课文，找出文章的中心论点，并思考作者是从哪些角度来论证的？六国破灭，弊在赂秦赂秦而力亏不赂者以赂者丧

作者开门见山、直截了当地提出中心论点，不仅紧扣题目、明确了论题，而且便于后文驰骋文墨、自由论证，在结构上具有提挈下文、统摄全篇的主导作用。

两个分论点分别从正、反两个方面进一步揭示中心论点，使中心论点完备周密，在逻辑上站稳了脚跟。2.请同学们合作讨论，结合具体文本谈谈作者运用了哪些论证方法来论述自己的观点。对比论证小获邑大得城得百倍失百倍所大欲所大患数量上得地难献地易地有限欲无厌奉弥繁侵愈急程度上薪不尽火不灭道理上赂秦力亏，破灭之道以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。

举例论证引用论证齐：与嬴而不助五国燕：以荆卿为计赵：用武而不终盖失强援不能独完对比论证。课文第二段通过多处对比，论证说明了诸侯割地的情形和后果，得出了“至于颠覆，理固宜然”的结论，从而有理有据、确凿有力地论证了“赂秦而力亏，破灭之道也”这一分论点。引用论证、比喻论证。引用古语“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭”，既补充了上文的论证，又含有收束之意。而比喻使语言非常形象、贴切，充分表现出“赂秦”的弊病之大，使论证深入浅出，明白易晓，增强了说服力。假设论证。“向使三国各爱其地……当与秦相较，或未易量”运用假设论证的方法，提出与上文所论史实相反的情况以及可能出现的不同结果，虽为假设，但又不下断语，表现了文章论述语言的准确性、分寸感，恰到好处。类比论证。“苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。”运用类比论证的方法，把北宋比作六国，借古论今，透露出写这篇史论的本意，这是对中心论点的加深和补充。3.作者的写作目的是什么呢？请你结合写作背景谈谈你的看法。

作者通过批判六国赂秦之失策，警告北宋统治者，必须结束对辽和西夏纳款输银的苟全屈辱方针，用战争来保卫国家的完整、独立，以免重蹈六国败亡的覆辙。作者以论古为手段，以砭今为目的。“苟以天下之大，而从六国败亡之故事，是又在六国下矣”。作者托古讽今的良苦用心在文章最后和盘端出。借古讽今课堂小结

本文运用对比、类比、举例、引用、比喻、假设论证的方法，充分论证了六国破亡的原因，以借古讽今，劝谏北宋统治者吸取历史教训，以六国为鉴，对辽、西夏的侵犯奋起反抗。文章立论鲜明，论证严密，结构严谨。行文纵横恣肆，论断斩钉截铁，感情强烈，气势逼人，富有表现力与说服力。六国破灭弊在赂秦赂秦力亏不赂者以赂者丧数量上程度上道理上齐亡之事实燕亡之教训赵亡之悲剧（总分）（总分）（第二段）（总分）（第三段）

为国者无使为积威之所劫哉（第四段）（引古）（递进）毋从六国破亡之故事（第五段）（讽今）（并列）不战胜负判智力孤危败亡中心论点分论点

事实论断结

论（分总）比较阅读《六国论》《阿房宫赋》相同点评论的内容写作的目的引述史