2023九年级语文下册 第六单元 课外古诗词诵读教案 新人教版

2023九年级语文下册第六单元课外古诗词诵读教案新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为九年级语文下册第六单元的课外古诗词诵读，包括《泊船瓜洲》、《卜算子·咏梅》、《相见欢》、《惠崇春江晓景》四首诗词。这些诗词都是经典的古诗作品，旨在让学生感受古代文学的魅力，培养他们对古典文学的兴趣。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些古诗词，对古代文学有一定的了解。本节课的内容是在此基础上，进一步拓展学生的诗词知识，提高他们的文学素养。通过学习本节课的诗词，学生可以加深对古代文学的理解，提高对诗词的欣赏能力。同时，这些诗词中也蕴含了丰富的情感和哲理，有助于引导学生正确对待生活，培养他们积极向上的人生态度。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、审美情趣、文化理解与认同。通过学习本节课的诗词，学生能够提升自己的语言表达能力，锻炼思维的敏捷性和深刻性，培养对文学作品的审美鉴赏能力。同时，通过对古代文学的学习，使学生能够更好地理解与认同我国优秀的传统文化，激发他们对古典文学的热爱，进而提高他们的文化素养。重点难点及解决办法重点：1.诗词的字词理解与翻译；2.诗词的意境感受与情感体会；3.诗词的写作手法与技巧。

难点：1.诗词中蕴含的深刻哲理与寓意；2.诗词创作背景与文化内涵的理解。

解决办法：1.通过查阅资料、小组讨论等方式，帮助学生理解诗词中的字词含义；2.引导学生通过朗读、绘画等手段，感受诗词的意境美；3.分析诗词的写作手法，如修辞手法、结构布局等，让学生掌握一定的鉴赏方法；4.通过讲解诗词的创作背景，帮助学生了解诗人的生活经历及时代背景，加深对诗词内容的理解。同时，鼓励学生在课堂上积极发言，提高他们的主动学习能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段本节课的教学方法主要采用讲授法、讨论法和情境教学法。首先，通过讲授法，教师为学生提供系统的诗词知识，解读诗词中的字词含义，分析诗词的写作手法和技巧。其次，讨论法用于让学生在小组内交流对诗词意境的感受和理解，促进学生之间的思维碰撞和情感交流。情境教学法则通过多媒体设备展示诗词描绘的景象，让学生在直观的情境中更好地感受诗词的美。

教学手段方面，充分利用现代化教学手段，如多媒体课件、教学软件等，提高教学效果和效率。通过音频、视频等形式，为学生提供丰富的学习资源，增强他们对诗词的兴趣和感受。同时，利用网络平台，让学生有机会接触到更多的古代文学作品，拓宽他们的文学视野。

此外，课堂上鼓励学生主动发言，分享自己对诗词的理解和感受，培养他们的表达能力和合作精神。通过课后作业和小组项目，让学生进一步巩固所学知识，提高他们的实践能力和创新思维。总之，本节课的教学方法与手段旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的语文核心素养，使他们在课堂上能够主动参与，积极思考，收获满满。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解课外古诗词诵读的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课外古诗词诵读内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确课外古诗词诵读教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保课外古诗词诵读教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课外古诗词诵读的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入课外古诗词诵读学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的课外古诗词内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为课外古诗词新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课外古诗词的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课外古诗词的意义和美感展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课外古诗词知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课外古诗词内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课外古诗词内容，引导学生思考诗词与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习课外古诗词的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课外古诗词内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的课外古诗词内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够熟练地背诵本节课学习的四首古诗词，理解诗词中的字词含义，分析诗词的写作手法和技巧。

2.思维能力：通过讨论法和情境教学法，学生的思维能力得到锻炼，他们能够更好地理解和欣赏古代文学作品，培养批判性思维和创造性思维。

3.审美情趣：通过学习本节课的诗词，学生能够提升自己的审美情趣，学会欣赏和感受古代诗词的美，培养对文学艺术的热爱。

4.文化理解与认同：通过对古代文学的学习，学生能够更好地理解我国优秀的传统文化，增强对中华民族文化的认同感和自豪感。

5.语言能力：通过朗读、讨论等教学活动，学生的语言表达能力得到提高，他们能够更准确地表达自己的思想和感受，提高写作和口语交流的能力。

6.情感态度：通过学习诗词中的情感和哲理，学生能够受到诗词的感召，培养积极向上的人生态度，学会正确对待生活和困难。教学反思与改进教学是一门艺术，也是一门科学。每次课后，我都会进行教学反思，思考自己在教学中的优点和不足，以便在未来的教学中更好地服务学生。

我在本次教学中的优点有：

1.通过多媒体资源的使用，我成功地激发了学生的学习兴趣，他们在课堂上表现出较高的参与度。

2.在课堂导入部分，我通过提问和设置悬念的方式，引导学生主动思考，为后续的新课学习打下了良好的基础。

3.在新课呈现环节，我注重了知识的讲解与学生的互动，让学生在讨论中加深了对古诗词的理解。

然而，我也发现了自己在教学中的不足：

1.课堂时间分配不够合理，导致在巩固练习环节，学生没有足够的时间进行随堂练习。

2.在小组讨论环节，部分学生过于活跃，而一些内向的学生则没有机会发表自己的观点。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.优化课堂时间分配，确保每个环节都有足够的时间进行，特别是在巩固练习环节，让学生有足够的时间进行练习和订正。

2.在小组讨论环节，我将更加注重引导，鼓励每个学生都能发表自己的观点，特别是内向的学生，让他们有更多的机会参与到课堂讨论中来。

3.我还将加强与学生的个别交流，了解他们的学习需求和困难，针对性地给予他们指导和帮助。

教学是一个不断改进的过程，我相信通过不断地反思和改进，我能够更好地服务学生，帮助他们掌握知识，提高能力。板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生梳理知识结构，强化重点难点。在本次教学活动中，我的板书设计遵循了以下原则：

目的明确：板书设计紧扣教学内容，旨在帮助学生理解课外古诗词诵读的关键点，包括诗词的结构、意境、情感和写作手法。

结构清晰：板书内容分为四个部分：诗词名称、作者介绍、诗句解析和主题思想。这样的布局让学生能够一目了然地把握课堂的核心内容。

简洁明了：板书用词精炼，避免冗长的解释，而是通过关键词和短句来概括诗词的精华。

艺术性和趣味性：在板书中，我运用了线条、颜色和图形等元素，使得板书不仅信息丰富，而且富有艺术感和趣味性，从而激发学生的学习兴趣。

例如，在讲解《泊船瓜洲》时，板书设计可能包括：

-诗词名称：《泊船瓜洲》

-作者介绍：王安石

-诗句解析：

-“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。”

-“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”

-主题思想：表达对家乡的思念和对未来的期望。

这样的板书设计不仅有助于学生记忆和理解，还能够激发他们对古诗词的热爱，提高课堂的学习效率。作业布置与反馈作业布置：

1.背诵本节课学习的四首古诗词，要求能够熟练地背诵并理解诗词中的字词含义。

2.结合本节课的学习内容，写一篇短文，谈谈你对其中一首诗词的理解和感悟。

3.查找有关本节课诗词作者的资料，了解他们的生平和创作背景，整理成一份报告。

4.练习本节课学习到的诗词写作手法，尝试创作一首小诗，表达你对某个事物的感受或思考。

作业反馈：

1.及时批改学生的背诵作业，检查学生是否能够准确地背诵诗词，并对有误的地方进行纠正。

2.对学生的短文作业进行批改，评价他们的理解和感悟是否到位，给出改进建议，帮助学生提高写作能力。

3.阅读学生整理的报告，评价他们的资料查找和整理