2023二年级数学上册 五 测量长度 2用米作单位量长度第5课时 用米作单位量长度的练习教案 西师大版

2023二年级数学上册五测量长度2用米作单位量长度第5课时用米作单位量长度的练习教案西师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来源于西师大版二年级数学上册第五章“测量长度”的第二个课时，内容主要是让学生学会使用米作为单位来量长度，并进行相关的练习。具体内容包括：

1.掌握米作为长度单位的概念，了解米与厘米、毫米之间的关系。

2.学会使用米尺或者米带量物体的长度。

3.能够进行简单的长度计算，如加、减、乘、除等。

4.通过实际操作，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

教学目标：

1.让学生掌握米作为长度单位的概念，能够用米尺或者米带量物体的长度。

2.培养学生观察、动手和解决问题的能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：让学生通过实际操作，理解米作为长度单位的概念，掌握米与厘米、毫米之间的关系。

2.数据处理：培养学生能够用米尺或者米带量物体的长度，并进行简单的长度计算。

3.问题解决：通过实际操作，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

4.创新实践：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。

5.团队合作：在小组活动中，培养学生的团队合作意识，提高学生沟通交流的能力。三、重点难点及解决办法重点：1.掌握米作为长度单位的概念，能够用米尺或者米带量物体的长度。2.进行简单的长度计算，如加、减、乘、除等。3.培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

难点：1.理解米与厘米、毫米之间的关系。2.学会使用米尺或者米带量物体的长度。3.进行长度计算时，能够正确选择合适的计量单位和转换方法。

解决办法：1.通过实际操作，让学生感受米与厘米、毫米之间的关系，如用米尺和厘米尺量同一物体，观察差距。2.引导学生观察米尺和米带的刻度，讲解刻度的含义，让学生在实际操作中学会使用。3.提供丰富的练习题，让学生在实践中掌握长度计算的方法和技巧。4.组织小组讨论和分享，让学生互相学习，共同解决问题。5.鼓励学生提问，及时解答学生的疑问，帮助学生克服难点。四、教学方法与手段教学方法：

1.实践操作法：让学生通过实际操作米尺和米带，量取不同物体的长度，从而加深对长度单位的理解和运用。

2.问题解决法：教师提出实际问题，引导学生运用长度单位进行计算和解决，培养学生的解决问题的能力。

3.小组合作法：将学生分成小组，进行小组讨论和分享，鼓励学生互相交流想法，培养团队合作和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备，展示米尺和米带的示例图片，生动形象地介绍长度单位的概念和用法。

2.教学软件辅助：使用教学软件，设计互动游戏和练习题，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.实物模型：准备一些实际物体的模型，如直尺、米带等，让学生直观地观察和操作，增强学生的实践能力。

4.视频教学：播放相关长度单位的视频教程，帮助学生更好地理解长度单位的概念和换算方法。

5.电子白板应用：利用电子白板，展示解题过程和答案，方便学生观看和理解，同时可以进行互动讨论。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对长度测量的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道长度测量是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于长度测量的图片或视频片段，让学生初步感受长度测量的魅力或特点。

简短介绍长度测量的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.长度测量基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解长度测量的基本概念、工具和原理。

过程：

讲解长度测量的定义，包括其主要工具如米尺和米带。

详细介绍米尺和米带的使用方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.长度测量案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解长度测量的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的长度测量案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解长度测量的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用长度测量解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与长度测量相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对长度测量的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调长度测量的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括长度测量的基本概念、工具和使用方法等。

强调长度测量在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用长度测量。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于长度测量的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握米作为长度单位的概念，理解米与厘米、毫米之间的关系，并能够使用米尺或米带量物体的长度。

2.技能提升：学生将能够进行简单的长度计算，如加、减、乘、除等，并能够选择合适的计量单位和转换方法。

3.观察与动手能力：通过实际操作，学生将培养观察能力、动手能力和解决问题的能力，能够独立完成长度测量的任务。

4.团队合作：在小组活动中，学生将培养团队合作意识，提高沟通交流的能力，学会与他人合作解决问题。

5.创新实践：学生将激发学习数学的兴趣，培养创新意识和实践能力，能够将长度测量应用到实际生活中解决实际问题。

6.逻辑推理：学生通过实际操作和问题解决，将能够提高逻辑推理能力，能够运用长度单位进行合理的计算和推理。

7.数据处理：学生将能够运用米尺或米带量物体的长度，并进行简单的长度计算，提高数据处理能力。

8.问题解决：学生将能够通过实际操作，培养观察能力、动手能力和解决问题的能力，能够独立完成长度测量的任务。

9.创新能力：学生将能够提出创新的思路和方法，如设计新的测量工具或改进测量方法等。

10.自我评价：学生将能够对自己的学习过程进行自我评价，认识到自己的优点和不足，并制定进一步的学习计划。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践操作：我在教学中注重让学生动手实践，通过实际操作米尺和米带量物体的长度，让学生更好地理解和掌握长度单位的概念。

2.问题解决：我设计了一些实际问题，让学生运用长度单位进行计算和解决，培养学生的解决问题的能力。

3.小组合作：我组织了小组讨论和分享，让学生互相交流想法，培养团队合作和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.学生理解困难：我发现部分学生在理解米与厘米、毫米之间的关系时存在困难，需要进一步的讲解和引导。

2.学生操作不熟练：有些学生在使用米尺和米带进行长度测量时操作不熟练，需要更多的实践和练习。

3.教学方法有待改进：我意识到在教学过程中，需要更多地运用互动和启发式的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

（三）改进措施

1.讲解与实践相结合：我将更加注重讲解与实践相结合，通过具体的实例和操作，帮助学生更好地理解米与厘米、毫米之间的关系。

2.增加练习机会：我会增加学生的练习机会，让他们在实际操作中熟练掌握使用米尺和米带进行长度测量的方法。

3.引入互动教学：我将更多地运用互动和启发式的教学方法，如小组讨论、问题解决等，激发学生的学习兴趣和主动性。

4.关注学生个体差异：我将关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导和帮助。

5.定期反馈与评价：我将定期给予学生反馈和评价，帮助他们认识到自己的优点和不足，并制定进一步的学习计划。

6.继续培养团队合作：我将继续培养学生的团队合作意识，通过小组活动和小游戏等，提高学生沟通交流的能力。八、课后作业1.请学生测量家中的物品长度，如书桌、椅子等，并记录测量结果。

2.请学生计算家中物品的长度，如电视、冰箱等，并记录计算结果。

3.请学生设计一个长度测量的游戏，与家人或朋友一起进行。

4.请学生绘制一幅长度测量的图画，展示不同的长度单位及其应用。

5.请学生撰写一篇关于长度测量的短文，介绍长度测量的意义和作用。内容逻辑关系2.米尺和米带的使用方法：重点知识点包括如何正确使用米尺和米带进行长度测量，以及如何进行