10古诗三首《竹石》教学设计-2023-2024学年六年级语文下册统编版

10古诗三首《竹石》教学设计-2023-2024学年六年级语文下册统编版一、课程基本信息

1.课程名称：古诗三首《竹石》教学设计

2.教学年级和班级：2023-2024学年六年级语文下册统编版

3.授课时间：2023年2月24日，周五上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.知识与技能目标：学生能够理解并背诵《竹石》这首古诗，掌握诗中的生字词。

2.过程与方法目标：通过朗读、讨论、问答等形式，培养学生的诗歌鉴赏能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标：通过对《竹石》的解读，引导学生学习诗人郑燮的坚贞不屈、乐观向上的品质。

三、教学内容

1.课文内容：学习古诗《竹石》，了解诗的作者、背景和诗意。

2.生字词：掌握“咬定”、“磨穿”、“千磨万击”等词语的含义。

3.朗读与鉴赏：通过朗读、讨论等方式，帮助学生理解诗意，培养诗歌鉴赏能力。

四、教学过程

1.导入新课：通过图片展示，引导学生观察竹石的特点，激发学生学习古诗的兴趣。

2.学习生字词：通过多媒体展示，讲解生字词的含义和用法。

3.朗读与鉴赏：分组朗读《竹石》，引导学生理解诗意，培养诗歌鉴赏能力。

4.问答讨论：通过提问、讨论的方式，帮助学生深入理解《竹石》的含义和作者的情感。

5.总结与背诵：对本节课的学习内容进行总结，引导学生背诵《竹石》。

五、教学评价

1.学生能够理解并背诵《竹石》。

2.学生能够掌握诗中的生字词。

3.学生能够通过朗读、讨论等方式，理解诗意，培养诗歌鉴赏能力。

4.学生能够通过问答、讨论等方式，深入理解《竹石》的含义和作者的情感。二、核心素养目标

培养学生对传统文化的兴趣和热爱，提高学生的文学素养，培养学生的审美情趣，增强学生的文化自信心。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学过一些古诗，能够理解古诗的基本结构和韵律，对古诗有一定的鉴赏能力。同时，学生对自然界的事物有一定的认识，能够理解诗中的自然景象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古诗学习充满兴趣，能够积极参与课堂讨论和实践活动。他们具有较强的自主学习能力，能够在教师的引导下独立思考和解决问题。在学习风格上，学生喜欢通过朗读、讨论和问答等方式来学习古诗，能够通过合作学习来提高自己的理解能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解古诗的深层含义时可能会遇到困难，需要教师提供更多的指导和解释。同时，学生可能对诗中的自然景象和历史文化背景不够了解，需要教师提供相关的信息和资料。此外，学生在背诵古诗时可能遇到记忆上的挑战，需要教师提供有效的记忆方法和技巧。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、打印机等。

2.课程平台：校园网、班级微信群等。

3.信息化资源：《竹石》古诗朗诵音频、竹石图片、郑燮简介等。

4.教学手段：分组讨论、问答、朗读、总结等。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料（PPT、视频等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《竹石》的诗意和作者郑燮的生平和创作背景，设计一系列具有启发性和探究性的问题。

-监控预习进度：通过微信群了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读PPT、视频等资料，理解《竹石》的诗意和作者郑燮的生平和创作背景。

-思考预习问题：针对问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（笔记、问题等）提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《竹石》的背景知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示竹石图片，引出《竹石》这首诗，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《竹石》的诗意和作者郑燮的生平和创作背景。

-组织课堂活动：设计分组朗读《竹石》的活动，让学生在实践中理解诗意。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与分组朗读《竹石》的活动，体验诗意的理解。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《竹石》的诗意和作者郑燮的生平和创作背景。

-实践活动法：通过分组朗读活动，让学生在实践中理解诗意。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《竹石》的诗意，掌握诗中的生字词。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与《竹石》相关的课后作业，如写一篇关于诗意的短文。

-提供拓展资源：提供与《竹石》相关的拓展资源（书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《竹石》的知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

1.学生能够理解并背诵《竹石》这首古诗，掌握诗中的生字词。通过课前预习和课堂讲解，学生能够深入理解《竹石》的诗意和作者郑燮的生平和创作背景，能够流利地背诵这首古诗，并能够正确书写诗中的生字词。

2.学生能够通过朗读、讨论等方式，理解诗意，培养诗歌鉴赏能力。在课堂活动中，学生通过分组朗读《竹石》和参与讨论，能够更好地理解诗意，培养了对诗歌的鉴赏能力。

3.学生能够通过问答、讨论等方式，深入理解《竹石》的含义和作者的情感。在课堂上，学生通过提问和参与讨论，能够更深入地理解《竹石》的含义和作者的情感，培养了批判性思维能力。

4.学生能够通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。在课后拓展应用中，学生通过完成作业和拓展学习，能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进了自我提升。

5.学生能够通过自主学习和拓展学习，拓宽知识视野和思维方式。在课前预习和课后拓展应用中，学生能够通过自主学习和拓展学习，拓宽知识视野和思维方式，提高了学习效果。

6.学生能够通过合作学习和小组讨论，培养团队合作意识和沟通能力。在课堂活动中，学生能够通过合作学习和小组讨论，培养团队合作意识和沟通能力，提高了人际交往能力。

7.学生能够通过实践活动，培养动手能力和解决问题的能力。在课堂活动中，学生能够通过实践活动，如分组朗读《竹石》，培养动手能力和解决问题的能力，提高了实践能力。

8.学生能够通过学习《竹石》，培养对传统文化的兴趣和热爱，提高文学素养。通过学习《竹石》，学生能够更好地了解和理解中国传统文化，培养对传统文化的兴趣和热爱，提高文学素养。

9.学生能够通过学习《竹石》，培养审美情趣，增强文化自信心。通过学习《竹石》，学生能够更好地理解和欣赏古诗的美，培养审美情趣，增强文化自信心。

10.学生能够通过学习《竹石》，学习诗人郑燮的坚贞不屈、乐观向上的品质，培养正确的人生观和价值观。通过学习《竹石》，学生能够更好地了解和理解诗人郑燮的坚贞不屈、乐观向上的品质，培养正确的人生观和价值观。七、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

1.学生能够总结出《竹石》这首古诗的主要内容和意义。学生能够通过课堂学习，理解《竹石》这首古诗的含义，并能够用自己的话概括出这首诗的主要内容和精神内涵。

2.学生能够总结出诗人郑燮的生平和创作背景。学生能够通过课堂学习，了解诗人郑燮的生平和创作背景，并能够用自己的话描述出诗人的生平和创作背景。

3.学生能够总结出学习《竹石》这首古诗的收获和感悟。学生能够通过课堂学习，总结出学习《竹石》这首古诗的收获和感悟，并能够用自己的话表达出自己的收获和感悟。

当堂检测：

1.请学生用自己的话描述《竹石》这首古诗的主要内容和意义。

2.请学生用自己的话描述诗人郑燮的生平和创作背景。

3.请学生用自己的话表达学习《竹石》这首古诗的收获和感悟。

4.请学生背诵《竹石》这首古诗，并能够正确书写诗中的生字词。

5.请学生通过朗读、讨论等方式，理解诗意，培养诗歌鉴赏能力。

6.请学生通过问答、讨论等方式，深入理解《竹石》的含义和作者的情感。

7.请学生通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

8.请学生通过自主学习和拓展学习，拓宽知识视野和思维方式。

9.请学生通过合作学习和小组讨论，培养团队合作意识和沟通能力。

10.请学生通过实践活动，培养动手能力和解决问题的能力。八、反思改进措施

一、教学特色创新

1.引入多媒体教学资源，如《竹石》古诗朗诵音频、竹石图片等，使学生更直观地理解古诗的内涵和意境。

2.采用分组讨论和角色扮演等教学手段，激发学生的学习兴趣和参与度，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

3.利用在线平台和微信群进行教学管理，方便教师发布预习资料、监控学生学习进度，提高教学效率。

二、存在主要问题

1.在课堂活动中，部分学生参与度不高，需要教师进一步关注和引导。

2.在讲解知识点时，部分学生可能跟不上教师的讲解速度，需要教师适当放慢讲解节奏，确保学生能够跟上。

3.在课后拓展应用中，部分学生可能对拓展资源的使用不够积极，需要教师提供更多的指导和鼓励。

三、改进措施

1.在课堂活动中，教师可以通过提问、鼓励发言等方式，提高学生的参与度，确保每位学生都能积极参与课堂。

2.在讲解知识点时，教师可以通过提问、重复讲解等方式，确保学生能够跟上教师的讲解，并及时解决学生的疑问。

3.在课后拓展应用中，教师可以通过提供具体的拓展任务和要求，鼓励学生利用拓展资源进行学习和思考，提高学生的学习积极性。九、课后作业

1.请学生用自己的话描述《竹石》这首古诗的主要内容和意义。

2.请学生用自己的话描述诗人郑燮的生平和创作背景。

3.请学生总结出学习《竹石》这首古诗的收获和感悟。

4.请学生背诵《竹石》这首古诗，并能够正确书写诗中的生字词。

5.请学生通过朗读、讨论等方式，理解诗意，培养诗歌鉴赏能力。

示例题型及答案：

题型一：请学生用自己的话描述《竹石》这首古诗的主要内容和意义。

答案：这首诗通过对竹子和石头坚韧不拔、自强不息的描绘，表达了诗人郑燮面对困境时，坚定信念、勇往直前的精神品质。

题型二：请学生用自己的话描述诗人郑燮的生平和创作背景。

答案：郑燮是清代著名文人，他的创作背景主要是生活在清朝时期，经历了许多政治和社会变革，他的诗歌创作深受当时社会环境和个人经历的影响。

题型三：请学生总结出学习《竹石》这首古诗的收获和感悟。

答案：通过学习《竹石》，我明白了面对困难和挑战时，要有坚定的信念和不屈的精神，同时也要保持乐观向上的态度，才能战胜困难，实现自己的目标。

题型四：请学生背诵《竹石》这首古诗，并能够正确书写诗中的生字词。

答案：《竹石》

咬定青山不放松，

立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，

任尔东西南北风。

题型五：请学生通过朗读、讨论等方式，理解诗意，培养诗歌鉴赏能力。

答案：通过朗读《竹石》，我们可以感受到诗人对竹子和石头坚韧不拔、自强不息精神的赞美，通过对诗意的理解和讨论，我们可以培养对诗歌的鉴赏能力，学会欣赏和领悟诗歌中的意境和情感。十、板书设计

①重点知识点