教师公开招聘考试学前教育（简答题）模拟试卷1（共130题）

教师公开招聘考试学前教育（简答题）模拟试卷1（共5套）（共130题）教师公开招聘考试学前教育（简答题）模拟试卷第1套一、简答题(本题共26题，每题1.0分，共26分。)1、简述学前儿童合理膳食的要求。标准答案：膳食搭配合理，比例适当，营养均衡；提供充足的热量和优质蛋白质；食物的色香味形俱全且少糖、少盐、不腻；一日多餐，定时定量；科学合理地选择零食。知识点解析：暂无解析2、陈鹤琴先生的“刺激一反应”说是什么?标准答案：陈鹤琴先生认为，“小孩子喜欢画图，并不是内心有一种天赋的冲动，而是受了外界事物的刺激，在他脑子里留下一个深刻印象，于是他借画图表达出来。”陈鹤琴先生的观点从根本上说是正确的。因为，心理是人脑对外部事物的反映，没有外部事物的刺激，就不会有心理活动的内容。外部事物的刺激是儿童绘画的本源。知识点解析：暂无解析3、学前儿童语音教育的基本内容有哪些?标准答案：(1)培养学前儿童辨析性的听音能力；(2)教会学前儿童正确发音；(3)培养学前儿童的言语表情(声音部分)；(4)培养学前儿童言语交往的文明修养。知识点解析：暂无解析4、简述幼儿从事美术活动的意义。标准答案：(1)幼儿在美术活动中可以得到全面发展；(2)美术是适合幼儿年龄特点的活动，可以说，从事美术活动是幼儿天然的需要，是他们健康和谐成长必不可少的；(3)美术学习符合时代和未来对儿童的要求；(4)美术课程可以培养幼儿的创造精神，将会对幼儿未来的工作和生活产生积极的影响；(5)美术课程向幼儿提供了技术性活动的基本方法，有助于培养幼儿勇于实践和善于实践的心理品质。知识点解析：暂无解析5、简述幼儿园晨间检查的步骤。标准答案：一摸：摸摸学前儿童额头和手心有无发热(可疑者测体温)。二看：看看学前儿童精神状态好不好，面色、眼神是否正常，皮肤有无皮疹、肿块。三问：问问学前儿童在家中的健康情况，有无不适，以便在园中观察。四查：对疑似患病的幼儿进行体格检查，协助诊断。检查学前儿童有无携带易造成外伤的物品、器械入园。知识点解析：暂无解析6、如何为学前儿童如厕创设良好的物质和心理环境?标准答案：保证厕所干净、清洁、无异味，营造“家”的感觉。厕所设置安全、美观，便池尺寸适合学前儿童使用，有扶手，有间隔，地板不滑，裁好的手纸放置盒内，便于取放。户外活动场所也应有方便学前儿童随时大小便的设备。教师提醒幼儿大小便时，说话口气要亲切、柔和，不强制幼儿大小便，允许幼儿根据需要随时大小便，并在每个活动的过渡环节予以提醒。对待个别大便困难或不会蹲厕所的学前儿童，可设置一些痰盂，教师适当陪伴，消除其紧张心理，使其逐步学会自己蹲厕所大小便。知识点解析：暂无解析7、儿童绘画发展的图式期有哪些特征?标准答案：(1)造型：能用较为流畅的线条表现物体的整体形象，试图将部分与部分融合为整体，能用细节来表现物体的基本特征。(2)色彩：对颜色的认识日趋精细，注意按物择色，用色彩表达情感的能力有显著的提高，涂色较为均匀。(3)构图：开始注意物体的大小比例，但还把握不住分寸，形象与形象之间有一定的联系，基本上能反应主体。知识点解析：暂无解析8、简述社会学习理论关于儿童社会性发展的主要观点。标准答案：(1)强化是儿童获得社会行为的重要机制；(2)自我认知在儿童的社会学习过程中起着重要作用；(3)直接学习是儿童习得社会行为的基本途径；(4)观察学习是儿童获得社会行为的重要途径。知识点解析：暂无解析9、初步掌握口语阶段儿童语言发展的特点是什么?如何进行语言教育?标准答案：语言发展的特点：(1)基本理解成人所用的句子；(2)语音逐渐稳定和规范，发不出的语音逐渐减少；(3)能运用多种简单句型，复合句也初步发展；(4)疑问句逐渐增多；(5)语言常常使用结尾策略。对儿童进行语言教育要做到：(1)让婴儿多看、多听、多说、多练；(2)鼓励婴儿同班之间的自发模仿和相互交谈；(3)随时随地地帮助婴儿使用规范语言；(4)在游戏中练习讲话；(5)组织多种形式的语言教育活动。知识点解析：暂无解析10、选择和确立幼儿园的课程目标有哪些依据?标准答案：(1)对幼儿的研究；(2)对社会的研究；(3)对人类知识的研究。知识点解析：暂无解析11、简述学前儿童人际交往教育活动的设计与组织。标准答案：(1)创设人际交往情境；(2)学习人际交往技巧；(3)运用人际交往技巧。知识点解析：暂无解析12、文学教育活动设计和实施的基本结构是什么?标准答案：(1)学习文学作品内容；(2)理解体验作品经验；(3)迁移作品经验；(4)创造性想象和语言表述。知识点解析：暂无解析13、简述瑞吉欧教育系统中的理念和观点。标准答案：(1)瑞吉欧教育系统的“集体学习”中的“集体”，不仅仅指的是儿童，还包括成人，如家长、教师、学校的成员、社区成员等，成人和孩子在一个学习集体中尽管扮演不同的角色，但都致力于一种教与学的文化建设；(2)在瑞吉欧的“集体学习”过程中，强调了记录儿童学习过程的重要性，也强调了儿童和教师重温学习时刻的重要性；(3)“集体学习”的内容能把认知、情感、美学等各个方面的学习联系起来；(4)“集体学习”会超越个体学习，创造一个获得知识的集合体。知识点解析：暂无解析14、班克街课程的实施常分为哪些步骤?标准答案：(1)选择主题；(2)确定目标；(3)教师学习与主题有关的内容，并收集资料；(4)开展活动；(5)家庭参与；(6)高潮活动；(7)观察和评价。知识点解析：暂无解析15、简述学前儿童科学教育评价的意义。标准答案：(1)评价是控制学前儿童科学教育质量的手段；(2)评价是积累学前儿童科学教育经验的重要途径；(3)评价是改进学前儿童科学教育的依据。知识点解析：暂无解析16、简述学前儿童对水的需求特点。标准答案：学前儿童新陈代谢旺盛，对水的需求量相对比成人高。儿童活动量越大、摄入蛋白质和矿物质越多、外界气温越高、机体散热越多等，需水量也相应越多。年龄越小单位体重需水量越多。学前儿童应以白开水为主，尽量少喝含糖饮料和碳酸饮料。知识点解析：暂无解析17、简述差距评价模式的四个部分。标准答案：(1)确定课程目标；(2)确定课程表现；(3)对标准和表现进行比较；(4)确定差别是否存在。知识点解析：暂无解析18、发展幼儿音乐欣赏能力的方法有哪些?标准答案：(1)选择最好的音乐作品；(2)选择最好的音乐音响；(3)让儿童利用多种感知觉通道感知音乐；(4)让儿童在伴随音乐进行表演的过程中直接感知体验；(5)让儿童使用不同的符号表达自身的音乐感受。知识点解析：暂无解析19、简述学前儿童心理健康教育活动的原则。标准答案：(1)注重情感体验；(2)注重环境创设；(3)注重多途径影响。知识点解析：暂无解析20、教师在户外体育活动中如何保障幼儿的安全?标准答案：(1)结合生活实际对幼儿进行安全教育，教给幼儿简单的自救和求救的方法；(2)在幼儿园教学活动中，有意识地结合活动内容对幼儿进行安全教育，注重在活动中培养幼儿的自我保护能力；(3)在户外活动开展前，创设安全的生活环境，提供必要的保护措施；(4)在户外活动开展过程中，时刻注意引导幼儿注意安全；(5)注意强化幼儿的户外体育活动常规意识，把幼儿遵守常规的情况放在活动后的小结中，让幼儿知道遵守常规的重要性。知识点解析：暂无解析21、学前儿童美术教学原则是什么?标准答案：学前儿童美术教学原则是根据学前儿童美术教学的目的、美术本身的特性以及学前儿童身心发展的特点和教学规律制定的，是整个学前儿童美术教学过程中必须遵循的基本要求和指导原理。学前儿童美术教学原则主要有：(1)审美性原则；(2)创造性原则；(3)实践性原则。知识点解析：暂无解析22、简述海伊斯科普课程的发展三阶段。标准答案：(1)海伊斯科普课程设计者将其关注点放在对儿童进小学做好准备的知识和技能方面，教师有明确的教学目标，这些目标都出自对课程内容的相对传统的看法；(2)海伊斯科普课程设计者接受了儿童处于不同发展阶段的观点，尝试把那些代表该发展阶段水平的技能教给儿童；(3)皮亚杰的儿童作为知识建构者的思想在课程中得到了体现，那就是说，强调教师通过直接和表征的经验，以适合儿童发展水平的方式帮助儿童增强认知能力，而不是通过教皮亚杰式的技能去加速儿童的发展。知识点解析：暂无解析23、幼儿园语言教育中“倾听行为”的培养重点是什么?标准答案：儿童倾听行为的培养，着重点应放在对汉语语音语调的感知和对语义内容的理解上。通过教育逐步帮助他们建立几种倾听技能：(1)有意识倾听；(2)辨别性倾听；(3)理解性倾听。知识点解析：暂无解析24、如何根据大脑皮层活动规律安排幼儿园的学期活动?标准答案：一学期内，学期开始、快结束时的教育内容安排应相对轻松。学期开始时，特别初入园所的幼儿，由于从家庭生活转入集体生活有一个适应过程，教师和工作人员的语言、态度以及周围的环境要便于形成初步的条件反射，使儿童情绪安定，逐渐适应集体生活。另外，学期的生活应考虑动静交替，劳逸结合，以保持大脑的工作效率。知识点解析：暂无解析25、简述幼儿与幼儿的交往对学前儿童社会性发展的影响有哪些。标准答案：(1)有助于学前儿童摆脱自我中心性；(2)有助于学前儿童认识到自我的价值；(3)有助于学前儿童社会认知的发展。知识点解析：暂无解析26、简述幼儿园课程评价的作用。标准答案：(1)选择作用和监控作用；(2)总结作用；(3)反馈作用；(4)导向作用。知识点解析：暂无解析教师公开招聘考试学前教育（简答题）模拟试卷第2套一、简答题(本题共26题，每题1.0分，共26分。)1、如何根据大脑皮层活动规律安排幼儿园的周活动?标准答案：一周内，学前儿童每天的工作能力不同。幼儿园的一周计划，在星期一、五安排较为轻松的学习内容，星期三、四可安排难度和强度较大的学习任务，星期三下午安排户外锻炼或娱乐活动，以提高下半周的活动能力。不要在课余、周末给幼儿安排过重的学习任务，否则全周的疲劳不能消除，长此以往会形成过度疲劳。知识点解析：暂无解析2、百日咳有什么典型症状?标准答案：(1)病初类似感冒，数日后咳嗽加重，尤其夜间咳重。经1～2周进入痉咳期。(2)痉咳期表现为阵发性的咳嗽。(3)经2～6周痉咳期进入恢复期。知识点解析：暂无解析3、教师在实施学前儿童科学教育活动的过程中，应注意哪些方面的问题?标准答案：(1)教师要观察、分析幼儿的行为；(2)教师要适当参与幼儿的活动；(3)教师要保证幼儿的活动机会；(4)合理运用评价手段；(5)集体、小组和个别指导相结合。知识点解析：暂无解析4、简述班克街早期教育的内容。标准答案：(1)人类与环境的互动；(2)人类为生存而产生的从家庭到国家的各级社会单位及其与人的关系；(3)人类世代相传；(4)通过宗教、科学和艺术等，了解生命的意义；(5)个体和群体的行为；(6)变化的世界。知识点解析：暂无解析5、简述学前儿童健康教育的意义。标准答案：(1)学前儿童健康教育是保护学前儿童健康成长的特殊需要；(2)学前儿童健康教育将为学前儿童一生的健康和生活奠定良好的基础；(3)学前儿童健康教育是对学前儿童进行全面素质教育的重要组成部分；(4)学前儿童的身心健康是国家、民族发展的需要。知识点解析：暂无解析6、简述学前儿童基本动作练习的注意事项。标准答案：学前儿童基本动作练习的核心任务是发展儿童力量、速度、耐力、平衡性、协调性和灵敏度等身体素质。在基本动作练习中，要重视柔韧性和协调性的素质练习；力量、速度、耐力的练习比重要相对减少。知识点解析：暂无解析7、科学教育活动内容的评价应从哪些方面来进行?标准答案：(1)活动内容的选择是否与活动目标相一致；(2)活动内容是否具有科学性；(3)活动内容的选择是否符合时代性；(4)活动内容的分量是否适当；(5)活动内容是否来自幼儿的生活经验，是否能关注到幼儿的兴趣和需求，从幼儿的关注点中生成内容。知识点解析：暂无解析8、分别简述科学教育分类目标的内涵。标准答案：(1)所谓的科学知识，是人类在了解自然科学时，希望获得的有关事实的信息和理论的信息。依据反映层次的系统性，知识可以分为经验知识和理论知识。(2)科学方法是“人们获得科学认识所采用的规则和手段系统”，是科学发展的一个重要的内在因素。能力方面的教育目标是指学习探索周围世界和学科学的方法。(3)学前儿童科学情感、态度方面的教育目标，是指对科学活动兴趣爱好的培养，是否关注生活中的科学现象等，特别强调好奇进取、负责合作、客观、虚心、细心、耐心、信心、自动自发、喜欢创造思考等态度，情感的培养。知识点解析：暂无解析9、如何对学前儿童烫伤进行处理?标准答案：立即降温原则；赶快将学前儿童的衣服脱掉或将袖子挽起，避免脱衣时损伤烫伤创面；把烫伤处浸于冷水(或用冷水冲烫伤处)中15～20分钟或更长；降温后用无菌纱布覆盖创面，立即送医务室或医院治疗。知识点解析：暂无解析10、听说游戏活动设计和实施的基本结构是什么?标准答案：(1)创设游戏情景，引发儿童兴趣；(2)交代游戏规则，明确游戏玩法；(3)教师指导儿童游戏；(4)儿童自主游戏。知识点解析：暂无解析11、学前儿童语言学习的特点有哪些?标准答案：(1)语言学习是儿童语言主动建构的过程；(2)语言学习是儿童语言个性化的过程；(3)语言学习是儿童语言综合化的过程；(4)语言学习是儿童语言循序渐进、逐步积累的过程。知识点解析：暂无解析12、简述材料在学前儿童科学教育中的意义。标准答案：(1)操作材料是学前儿童学习科学的工具；(2)操作材料可以促进学前儿童智力的发展；(3)操作材料可以培养学前儿童积极的情感及意志力。知识点解析：暂无解析13、简述瑞吉欧教育体系的课程。标准答案：(1)创造性表现和表达是知识建构的基本要素；(2)共同建构在方案活动中有重要的地位；(3)记录既是学习的过程，又是学习的结果。知识点解析：暂无解析14、简述学前儿童社会环境和社会规范认知教育活动的基本要求。标准答案：(1)体现学前儿童在社会化过程中的主动性和主体性；(2)鼓励学前儿童与环境、材料产生积极互动；(3)将游戏和体验作为社会环境和社会规范认知生成的途径。知识点解析：暂无解析15、简述小班儿童科学教育活动目标中的情感方面的目标。标准答案：(1)激发学前儿童对周围事物的好奇心，使其乐意感知和摆弄他们能够直接接触到的自然物和人造物；(2)萌发他们探索自然现象和参与制作活动的兴趣；(3)使其喜爱动、植物和周围环境，并能在成人的感染下表现出关心、爱护周围事物的情感。知识点解析：暂无解析16、分别简述钙、铁、锌和维生素A、维生素D的食物来源。标准答案：钙的食物来源：奶和奶制品含量丰富，小虾皮、海带、蔬菜、豆类等含钙也较丰富。铁的食物来源：动物性食品，如肝脏、肉类、蛋类、鱼类；植物性食物，如黑木耳、绿色蔬菜等含量较高。锌的食物来源：贝类食物、瘦肉、动物内脏、蛋、奶、鱼、坚果、豆类等。维生素A的食物来源：动物性食品，如动物肝脏、鱼肝油、乳类、禽蛋等，以及黄红色蔬菜和水果。维生素D的食物来源：鱼肝油、动物肝脏、禽蛋等。知识点解析：暂无解析17、讲述活动设计和实施的基本结构是什么?标准答案：(1)感知和理解讲述对象；(2)运用已有经验自由讲述；(3)引进并学习新的讲述经验。知识点解析：暂无解析18、学前儿童美术教学的方法有哪些?标准答案：(1)创造性动作(创造性戏剧)——根据绘画主题，让幼儿做即兴式演出，然后再进行创作；(2)音乐与意象衍生——在创作前，就主题内容，运用背景音乐及口述指导语，让儿童在聆听音乐之际同时做意象的衍生，然后再进行创作；(3)再定义——在创作之前，教师提出一个基本形状，阻抑儿童对此形状的习惯性反应，并思考利用此形状来完成作品；(4)合成——在创作之前，教师提出两个或两个能上能下的基本造型，让儿童思考利用这些基本造型做有意义的联结，来完成完整的作品。知识点解析：暂无解析19、简述碳水化合物的食物来源，以及学前儿童对碳水化合物的需求特点。标准答案：主要食物来源为谷类、薯类、根茎类食物。学前儿童碳水化合物摄取量应适量，过多会导致肥胖等。但如果摄取不足，会导致蛋白质消耗增加，体重减轻，导致营养不良。3～6岁儿童每日膳食中碳水化合物提供热量应占总高热量的50％～55％。知识点解析：暂无解析20、简述班克街早期儿童发展教育的六条原理。标准答案：(1)发展是由简单到复杂、由单一到多元或综合的变化过程；(2)早期获得的经验不会消失，而会被整合到以后的系统中去；(3)教育者的任务是要在帮助儿童巩固新知识和提供有益于发展的挑战之间取得平衡；(4)在成长的过程中，儿童逐渐以越来越多的方式主动地探索世界；(5)儿童的自我感觉是建立在与他人和与物体交互作用所获取的经验的基础之上的，而知识是在交互作用过程中反复地感知和自我检查而形成的；(6)冲突对于发展来说是不可缺少的，冲突解决的方式取决于儿童生活和社会文化要求诸多有意义的因素的相互作用的性质。知识点解析：暂无解析21、幼儿心理健康指什么?心理健康的标志有哪些?标准答案：幼儿心理健康是指：(1)心理发展达到相应年龄组幼儿的正常水平；(2)情绪积极；(3)性格开朗；(4)无心理障碍；(5)对环境有较快的适应能力。心理健康的标志是：(1)动作发展正常；(2)无脑损伤或不适宜的环境刺激，认知发展正常；(3)情绪积极向上；(4)人际关系融洽；(5)性格特征良好；(6)没有严重的心理卫生问题，如吮吸手指、遗尿、口吃、多动等。知识点解析：暂无解析22、简述瑞吉欧教育体系的理论基础和文化背景。标准答案：(1)意大利特有的文化和政治；(2)进步主义教育思潮的影响；(3)建构主义理论的影响。知识点解析：暂无解析23、活动材料是幼儿参与活动的外在准备，是幼儿学习的外部条件。适宜的材料可以支持、引导激发幼儿展开多层次的探索与学习，它是幼儿实施主动学习的中介和桥梁。在准备材料时教师应怎么做?标准答案：(1)材料准备应服务于活动目标。材料准备首先考虑的是活动目标的要求，该活动预期提供给幼儿哪些有益的学习经验，教师紧扣这些目标设计材料，保证材料的科学性和典型性，使材料物化着教育目标和内容。(2)材料准备应考虑结构化。材料准备除应服务于活动目标外，还要考虑材料本身的结构性。材料的结构性是一个或一组材料所具有的特征，在它被使用时能揭示自然现象间的某种关系以及不同材料之间的联系，材料蕴含着丰富的可探索性和可利用性。教师准备的材料结构和教师对材料结构的认识越丰富，越有利于幼儿的探索、发现、创造和获得有关的各种经验。此外，教师还要考虑同一组材料既服务于预期目标又可以为幼儿提供多层次选择的机会和引起幼儿的创造性使用。(3)材料准备应充足。充足的材料能保证每个幼儿在活动中的操作需要。但是，不同的活动对材料数量的要求也不一样。知识点解析：暂无解析24、简述健康检查的目的。标准答案：通过对健康儿童系统的体格检查，可以了解儿童生长发育和健康情况，并能尽早发现疾病和身体缺陷，这可及早采取治疗和矫治措施。知识点解析：暂无解析25、将当代社会生活需要转化为幼儿园课程目标时要遵守哪些原则?标准答案：(1)民主性原则。在“大众主义”时代，幼儿园课程目标应体现社会公平与民主的思想。(2)民族性与国际性统一的原则。国际化时代的课程应具有国际视野，应把本社区、本国家、本民族的需求与整个人类的需要统一起来。(3)教育先行原则。教育不能被动地适应社会生活的需求，而应超越当前的社会，走在时代发展的前面。知识点解析：暂无解析26、简述海伊斯科普课程中主动学习的关键经验。标准答案：(1)运用所有的感官主动地探索；(2)通过直接经验发现事物之间的关系；(3)操作、转换和组合各种材料；(4)选择材料、活动和目的；(5)掌握使用工具和设备的技能；(6)进行大肌肉活动；(7)自己的事自己做。知识点解析：暂无解析教师公开招聘考试学前教育（简答题）模拟试卷第3套一、简答题(本题共26题，每题1.0分，共26分。)1、简述学前儿童呼吸系统的卫生保健措施。标准答案：戒除用口呼吸，使之养成用鼻呼吸的好习惯；禁止用手挖鼻；正确地擤鼻涕；遮挡着打喷嚏；保护声带；严防呼吸道异物；多在空气新鲜处进行活动、锻炼。知识点解析：暂无解析2、简述儿童美术的本质特点。标准答案：(1)儿童美术是儿童发展的一种表现，美术是儿童身心活动的反映；(2)儿童美术是儿童自我表现的一种方式，儿童美术是儿童运用的各种符号系统中的一种；(3)儿童美术是儿童探索美术媒介，并使自我得以肯定的一条途径；(4)儿童美术是对儿童实施审美教育的一条重要途径。知识点解析：暂无解析3、如何保护学前儿童的嗓音?标准答案：为了保护学前儿童的嗓音，要做到：鼓励学前儿童用自然、优美的声音，唱歌、说话，避免扯着嗓子喊叫；为学前儿童选择音域窄、节律简单、音程跳动小的歌曲，每次练习时，时间控制在4～5分钟以内。学前儿童唱歌的场所空气要清新，避免尘土飞扬，温度、湿度要合适；避免学前儿童在温度骤变的情况下练习发声。知识点解析：暂无解析4、简述幼儿园文学作品教育活动存在的问题。标准答案：(1)以早期阅读代替故事教育；(2)将儿童文学作品教育活动等同于让幼儿吟诵、复述、背诵等；(3)缺乏对幼儿文学作品教学理诠与实践的研究；(4)幼儿文学作品的整体功能挖掘得不够充分。知识点解析：暂无解析5、如何正确处理学前儿童鼻出血?标准答案：(1)安慰学前儿童不要紧张，安静地坐着；(2)让学前儿童头落低，张口呼吸，成人捏住学前儿童鼻翼，压迫5分钟松手看看是否止血，若继续流血，重复压迫5～10分钟；(3)用冷水拍或冷毛巾敷前额、鼻部以及颈后部；(4)止血后，禁止学前儿童在2～3小时内做剧烈运动；(5)如果出血较多，可用脱脂棉卷塞人鼻腔。若有麻黄素滴鼻液，可把药滴在棉球上，止血效果更好。知识点解析：暂无解析6、教师在提出音乐教学活动目标时应考虑哪几个方面的问题?标准答案：(1)音乐教育的总目标；(2)本阶段音乐教育的目标；(3)本阶段本班教育工作的问题或重点；(4)所选特定音乐教材的教育潜能；(5)提出和撰写音乐教育活动的三个原则。知识点解析：暂无解析7、分别简述水痘、麻疹和风疹的流行特点。标准答案：水痘以皮肤、黏膜上分批出现的斑疹、丘疹、水疱和痂疹为特征，伴有轻微的全身中毒症状。水痘的传染性很强6月～3岁的儿童发病率最高，多发生于冬春季节。麻疹以发热、流涕、咳嗽、眼结膜充血，有分泌物、口腔黏膜斑及全身红色皮疹为特征。麻疹的流行有一定的季节性，发病高峰多在春季后期，但一年四季均可发病。风疹以发热、全身皮疹为主要特征，常伴有耳后、枕部淋巴结肿大有触痛，全身症状一般较轻，病程短，并发症少。知识点解析：暂无解析8、简述学前儿童社会教育的意义。标准答案：(1)促进学前儿童的完整发展；(2)促进学前儿童积极地社会化；(3)实现社会文化的延续与发展，为社会培养合格公民。知识点解析：暂无解析9、简述学前儿童多元文化教育活动的设计与组织。标准答案：(1)在环境布置中营造多元文化的氛围；(2)在日常生活中渗透多元文化；(3)在节日庆祝活动中感受多元文化；(4)在学习和娱乐活动中体验多元文化；(5)在社会教育活动日中挖掘和利用多元文化资源。知识点解析：暂无解析10、简述手足口病的护理与预防。标准答案：护理：患儿发热时应卧床休息，多饮水。保持口腔清洁，防止细菌感染。吃有营养、易消化的流质和半流质食物，每次饭后用温开水或淡水给患儿漱口。注意手、足病损处皮肤的清洁，不要用手乱抓。预防：食具、便具专人专用，严格消毒；教导儿童养成良好卫生习惯，饭前便后、外出后用肥皂洗手，不喝生水、不吃生冷食物。避免到人群聚集、空气流通差的公共场所，避免接触患病儿童；保证托幼机构和家庭环境卫生，注意通风、消毒和晨检。知识点解析：暂无解析11、学前儿童睡眠的卫生要求是什么?标准答案：(1)儿童应养成定时睡眠，早睡、早起和午睡的习惯。(2)为儿童创造一个良好的睡眠环境。(3)做好睡眠前的准备。午餐后要组织儿童进行安静散步及如厕，保持安静愉快的情绪。睡时指导或帮助儿童自己脱衣裤。(4)检查儿童的睡姿。纠正儿童睡觉时的不良习惯。(5)提高警惕关注特殊。善于观察发现，随时认真地巡视儿童午睡。灵活管理睡眠，可根据儿童睡眠的差异性调整床铺的位置，对某些早起幼儿，应照顾其进行安静活动。知识点解析：暂无解析12、简述课程的要素。标准答案：(1)课程目标；(2)课程内容；(3)课程组织；(4)课程评价。知识点解析：暂无解析13、简述专门的学前科学教育活动的类型。标准答案：(1)预定性的科学教育活动；(2)选择性的科学教育活动；(3)偶发性的科学教育活动；(4)渗透性的科学教育活动。知识点解析：暂无解析14、简述在进行观察活动的指导时的注意事项。标准答案：(1)尽可能提供实物、实景；(2)调动学前儿童的多种感官参与观察；(3)引导学前儿童多角度地观察事物，指导学前儿童学习观察方法——顺序观察法和鼻尖观察法。知识点解析：暂无解析15、如何根据大脑皮层活动规律安排幼儿园一日活动?标准答案：一日内，学前儿童工作能力的变化具有一定的规律。早晨7～8时起，神经系统经过一晚的休息，能力逐渐上升，早操和晨间活动可使大脑皮层的机能活动克服“惰性”。到上午9～10点达到最高峰，这时精力充沛，大脑处于高度兴奋状态，为最佳用脑时间，可安排学前儿童用脑量大的活动。上午10～11点，儿童神经系统兴奋性逐渐降低，此时应安排轻松的游戏。午睡后形成第二高峰，但不如上午旺盛，可安排集中教学。晚上睡觉前可为儿童安排一些安静的活动，勿使他们过分兴奋而影响入睡。知识点解析：暂无解析16、教师在制定美术教育活动目标时要注意哪些问题?标准答案：(1)目标制定的角度要统一；(2)目标的制定要着眼于幼儿的发展；(3)目标内容要有系统性；(4)目标要具有可操作性。知识点解析：暂无解析17、简述安全自护教育活动的任务。标准答案：(1)帮助儿童树立有关安全的意识；(2)引导儿童学习必要的安全常识；(3)培养儿童良好的生活习惯；(4)激发儿童参加体育活动的兴趣。知识点解析：暂无解析18、简述海伊斯科普课程中创造性表征的关键经验。标准答案：(1)通过听、摸、尝和闻去认识事物；(2)模仿动作；(3)将模型、图片、照片，与真实场景、事物联系起来；(4)玩装扮游戏和角色游戏；(5)用泥土、积木和其他材料造型；(6)用不同的笔绘画。知识点解析：暂无解析19、简述学前儿童科学技术教育的内容。标准答案：(1)生活中常见的科技产品及其作用；(2)科技产品的发展；(3)使用简单的工具；(4)简单的科技小制作；(5)熟悉科学家的故事。知识点解析：暂无解析20、学前儿童歌唱教育的目标是什么?标准答案：(1)认知目标——能记住歌曲名称；正确地感知、理解歌曲中歌词，曲调所表达的内容、情感，并能用自然、美好的声音进行歌唱表现。(2)情感与态度目标——喜欢唱歌；积极地体验参与歌唱活动的快乐以及追求用歌唱的方式与他人进行交往的快乐。(3)操作技能目标——掌握一些最基本、最初步的歌唱技能，能够正确地咬字、吐字和呼吸；能较自然地运用声音表情和身体动作表情；能够在集体歌唱活动中控制和调节自己的声音使之与集体相协调。知识点解析：暂无解析21、简述幼儿园教育教学的途径。标准答案：(1)专门组织的教育教学活动；(2)日常活动与生活；(3)学习环境；(4)家园合作。知识点解析：暂无解析22、如何理解身体各系统的生长发育不平衡?标准答案：(1)神经系统率先发育；(2)淋巴系统前十年快速发育；(3)生殖系统在第二生长高峰期迅速发育；(4)其他各器官或系统呈波浪式发育。知识点解析：暂无解析23、简述海伊斯科普课程中分类发展逻辑推理的关键经验。标准答案：(1)探究和描述事物的特征；(2)注意并描述事物的异同，进行分类和匹配；(3)用不同的方式使用和描述物体；(4)描述事物所不具有的特征或不归属的类别；(5)同时注意到事物一个以上的特征；(6)区别“部分”和“整体”。知识点解析：暂无解析24、简述幼儿园课程内容的内涵。标准答案：(1)幼儿园课程内容与幼儿园课程目标紧密相连；(2)幼儿园课程内容应包含基本知识、基本态度、基本行为三方面的内容；(3)幼儿园课程内容应该是有机组织的。知识点解析：暂无解析25、简述学前儿童科学教育目标。标准答案：(1)对周围事物感兴趣，有好奇心和求知欲，积极的情感和态度，形成良好的个性品质(情感态度)；(2)获取周围世界广泛的科学经验，并在感性经验的基础上形成初级的科学概念(知识经验)；(3)学习探索周围世界和学科学的方法和技能(技能方法)。知识点解析：暂无解析26、简述共情训练法的内涵及运用要求。标准答案：共情训练法是指通过一些形式让学前儿童去理解和分享他人的情绪体验，以使学前儿童在以后的生活中对他人的类似情绪能主动、习惯性地自然理解和分享的方法。共情训练的方式是多样的，讲故事、续编故事、情境演示、生活情境体验、主题游戏等都可以被用来进行共情训练。运用共情训练法需要注意以下几个问题：(1)提供的情境必须是学前儿童熟悉的社会生活或是学前儿童看得懂的，这样学前儿童才可能产生共情，否则可能出现误解。(2)共情训练的基点应是唤起学前儿童已有的类似体验，使学前儿童已有的体验与当前情境相关联，从而理解与分享。因此，教师应重视学前儿童情感体验的特点，充分利用学前儿童已有的体验，以唤起学前儿童对情境的理解与情感共鸣。(3)共情训练本身不是教育的目的，而是为了学前儿童以后在社会生活中对他人的共情或具有自然而然地对他人的理解与共鸣，因此，注重学前儿童表现共情，使他们不仅仅停留在同情与共鸣上，更有良好的行为习惯。比如，不仅能理解生病小朋友的痛苦感受，更能自然地给予力所能及的关心帮助。(4)教师应与学前儿童一起真正投入情感，不能成为旁观者。教师的情绪对学前儿童往往具有很强的感染力，教师加入共情的情境中，会极大地感染他们。反之学前儿童会产生疑惑和矛盾，不利于共情的发生。知识点解析：暂无解析教师公开招聘考试学前教育（简答题）模拟试卷第4套一、简答题(本题共26题，每题1.0分，共26分。)1、简述谈话活动设计与实施的基本结构。标准答案：(1)创设谈话情境，引出谈话话题；(2)鼓励幼儿围绕话题自由交谈；(3)引导幼儿围绕中心话题逐步拓展交谈内容；(4)教师隐性示范新的谈话经验。知识点解析：暂无解析2、学前儿童呼吸系统有什么特点?标准答案：学前儿童呼吸系统的特点是：(1)鼻腔狭窄易阻塞，一旦感染会波及其他。(2)喉腔狭窄，易致呼吸困难。喉腔一旦感染，会因黏膜肿胀而影响到呼吸。(3)声带不够坚韧。学前儿童声带不够坚韧，易充血、肿胀变厚，造成声音嘶哑。(4)气管易感染。学前儿童的气管、支气管管腔狭小，管壁柔软，缺乏弹性组织，分泌黏液少，纤毛运动能力差，因而非常容易感染。(5)肺泡数量少、容量小。学前儿童肺的弹力组织发育较差，间质发育旺盛，血管丰富。(6)呼吸肌不发达，呼吸时胸廓运动差；呼吸浅而快。知识点解析：暂无解析3、学前儿童的睡眠有何重要意义?标准答案：睡眠可以使儿童体力和精力得到恢复；睡眠有利于儿童体格生长；睡眠能促进大脑的发育。知识点解析：暂无解析4、学前儿童早期阅读活动有哪些基本特征?标准答案：(1)需要丰富的环境；(2)与讲述活动紧密相连；(3)应具有整合性的特点。知识点解析：暂无解析5、简述幼儿园教育教学的方法。标准答案：(1)观察法；(2)实验法；(3)游戏操作法；(4)参观法；(5)谈话、讨论法；(6)讲解、讲述法。知识点解析：暂无解析6、一把适合幼儿的椅子应考虑哪些具体指标?标准答案：(1)椅高，即椅面中心线上椅面前部最高点到地面的高度。(2)椅深，即椅面前缘中点至靠背下缘中点的水平距离。(3)椅宽，即椅面前缘左右方向的尺寸。(4)椅靠背，椅靠背的上缘应与学前儿童的肩胛下角在同一高度，下缘离椅面有一定的空隙。知识点解析：暂无解析7、简述学前儿童社会教育的总目标。标准答案：(1)能主动地参与各项活动，有自信心；(2)乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；(3)理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；(4)能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；(5)爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。知识点解析：暂无解析8、学前儿童语言教育评价的内容主要有哪些?标准答案：(1)对学前儿童语言发展状况的评价(目标达成情况、对幼儿参与活动程度)；(2)对学前儿童语言教育活动的评价(活动的目标、内容、组织形式、过程以及环境)；(3)对幼儿教师的评价(教师的言语素质、教师与儿童的互动情况)。知识点解析：暂无解析9、精神分析理论对幼儿园课程产生了哪些影响?标准答案：(1)使幼儿园课程设计者特别注重儿童在生活中的欲望、情感、个人体验等内容，注重儿童的心理健康；(2)注重更加深入地分析儿童内在的心理需要和社会文化之间的关系，在儿童的学习过程中更加注意理解儿童，让儿童有充分的机会进行自我表达；(3)启示了幼儿园的课程设计者和实施者，儿童的无意识活动在学习和发展中有着极为重要的意义；(4)这就使人们对儿童游戏的教育价值有了新的发现，更加重视游戏的教育功能。知识点解析：暂无解析10、早期阅读活动设计和实施的基本结构是什么?标准答案：(1)阅读前准备性活动；(2)儿童自由阅读；(3)师生共同阅读：师生一起阅读——围绕阅读重点开展活动——归纳图书内容；(4)儿童讲述阅读的主要内容。知识点解析：暂无解析11、幼儿进食的卫生要求有哪些?标准答案：(1)激发幼儿良好的食欲。①幼儿饮食应多样化，注意其色、香、味、形，以吸引幼儿进食；②不要在进餐过程中批评幼儿；③尽早教会幼儿自己动手吃东西，这样能提高幼儿进餐的兴趣；④适当地参加体育活动，可使幼儿保持较好的食欲。(2)培养幼儿良好的饮食习惯和文明的进餐行为。教师应逐渐培养幼儿饭前洗手、饭后擦嘴漱口、不挑食、不偏食、细嚼慢咽、不撒饭、不敲碗筷、咀嚼不出声等良好的饮食习惯和文明的进餐行为。(3)进餐时教师应仔细观察，精心照顾幼儿。幼儿进餐时，教师应仔细观察每一个幼儿的进餐行为，观察幼儿的进餐情绪、进餐速度、进餐量以及对食物的偏好，发现问题及时处理。(4)饭前或饭后不宜做剧烈的活动。为了保证幼儿消化道的正常蠕动、消化液的正常分泌以及良好的食欲，在进餐前或后的半小时内不宜让幼儿做剧烈的活动，应进行一些安静的活动。知识点解析：暂无解析12、学前儿童语言教育评价的范围主要包括哪几个方面?标准答案：(1)活动的目标；(2)活动的内容；(3)活动的组织形式；(4)活动的过程；(5)活动的环境。知识点解析：暂无解析13、简述托幼机构教具、学具、体育用具的卫生要求。标准答案：(1)托幼机构学前儿童使用的图书、图片、直观教具、笔和颜料、纸张等教具和学具都应符合卫生标准和卫生要求；(2)图书要经常消毒；对于过脏、过旧的图书应及时报废；(3)学前儿童使用的铅笔、蜡笔、水彩笔和绘图颜料等均应不含有有毒成分，笔杆粗细应适中；(4)体育用具要适合学前儿童的身心特点，促进学前儿童身体素质的发展；要坚固、耐用、平滑、安全；要简单、轻巧、美观；要便于修理和保养。知识点解析：暂无解析14、简述学前儿童科学教育的特点。标准答案：(1)学前儿童科学教育目标的全面性；(2)学前儿童科学教育内容的生活化；(3)学前儿童科学教育过程的探索性。知识点解析：暂无解析15、简述学前儿童自我教育活动主要包括哪些内容。标准答案：(1)帮助幼儿认识和接纳自己，增进幼儿的自我价值感和自信心；(2)帮助幼儿学习认识、理解和适当地表达自己的情绪，控制自己的行为；(3)帮助幼儿学习自由选择、自我决断，培养其独立性、自主性和自己对自己的行为负责的意识；(4)支持、鼓励幼儿大胆地表达自己的意志，想法和态度；(5)帮助幼儿主动地参与各项活动，体验与同伴交往的快乐；(6)帮助幼儿努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。知识点解析：暂无解析16、简述学前儿童语言教育的作用。标准答案：(1)促进学前儿童语言和行为的社会化进程；(2)促进学前儿童学习能力和认知能力的发展；(3)促进学前儿童语言兴趣的提高。知识点解析：暂无解析17、简述学前儿童身体生长发育的主要规律。标准答案：(1)生长发育是具有阶段性和程序性的连续过程；(2)生长发育的速度是波浪式的，身体各部的生长速度也不均等；(3)身体各系统的生长发育不均衡，但统一协调；(4)每个学前儿童的生长发育都有自己的特点。知识点解析：暂无解析18、对于学前儿童出现的问题行为，我们可以采取哪些办法?标准答案：(1)及时制止学前儿童的问题行为，让他们从心里产生内疚感；(2)通过观察、与家长沟通等方法了解学前儿童产生问题行为的原因；(3)采用适当的方法对有问题的学前儿童进行教育。知识点解析：暂无解析19、简述学前儿童人际交往的培养目标。标准答案：(1)愿意与他人共同游戏、活动并友好相处；(2)善于与人交往，懂得问候、交谈、与人合作及参与活动的技巧，掌握几种交往策略；(3)能主动帮助弱小同伴，乐于帮助有困难的小朋友、老人和残疾人，经常自愿地与他人分享玩具、食物等；(4)鼓励幼儿主动地参与各项活动，培养诚实、勇敢、守纪等基本品质，培养幼儿开朗的性格；(5)引导幼儿初步了解自己所在的集体，使幼儿逐步适应并喜欢集体生活，初步产生对集体的关心喜欢之情。知识点解析：暂无解析20、在设计集体教学活动目标时应注意些什么?标准答案：(1)要尽量体现行为化和可操作性；(2)要结合活动的具体内容，提出有针对性的目标；(3)要结合幼儿的发展水平和具体特点，提出有层次性的目标；(4)要有一定的灵活性，以适应活动过程中可能出现的变化。知识点解析：暂无解析21、简述社会学习理论对学前儿童社会教育的启示。标准答案：(1)重视恰当的行为强化；(2)为儿童提供展示自我能力与成就的机会与舞台；(3)为儿童提供值得模仿的环境与榜样。知识点解析：暂无解析22、简述精神分析理论对学前儿童社会教育的启示。标准答案：(1)社会教育应致力于完整人格的培养；(2)尽可能给予幼儿良好的早期生活经验；(3)尽可能妥善满足幼儿的各种生理与心理需要，帮助他们面对种种成长冲突，促进其发展。知识点解析：暂无解析23、简述学前儿童社会环境和社会规范认知教育活动设计与组织的基本结构。标准答案：(1)运用多种方式引出活动主题；(2)引导学前儿童充分观察认知对象；(3)组织学前儿童自由表达、表现自己的认知体验；(4)引导学前儿童正确认知社会环境和社会规范。知识点解析：暂无解析24、怎样保护乳牙?标准答案：(1)营养和阳光。乳牙的钙化始于胎儿5～6个月。(2)适宜的刺激。5—6个月，小儿快要出牙时，可给些“手拿食”、如烤馒头片、面包干等较硬的食物，磨磨牙床，促使牙齿萌出。(3)避免外伤，不要用牙咬果壳等硬东西。(4)漱口和刷牙。吃奶的婴儿，在两次奶之间喂点白开水，就可以起到清洁口腔的作用。(5)小儿三岁起刷牙。早晚各一次，特别是晚上。刷牙后不要再吃东西。知识点解析：暂无解析25、简述学前儿童语言教育的基本观念。标准答案：(1)完整语言教育观，即指在儿童语言发展的关键期内有必要给他们提供完整语言学习的机会；(2)整合教育的观念，即把儿童语言学习看成一个整合的系统；(3)活动教育观，即以活动的形式组织学前儿童的语言教育过程，以此来帮助学前儿童学习语言。知识点解析：暂无解析26、简述学前儿童人际交往教育活动的主要类型。标准答案：(1)亲子交往；(2)同伴交往；(3)师幼交往；(4)与其他社会成员的交往。知识点解析：暂无解析教师公开招聘考试学前教育（简答题）模拟试卷第5套一、简答题(本题共26题，每题1.0分，共26分。)1、简述学前儿童的用耳卫生。标准答案：谨慎挖耳；预防中耳炎；保护听力；发展学前儿童的听力。知识点解析：暂无解析2、如何理解幼儿园的音乐教育活动?标准答案：以儿童为主体，以适合儿童的音乐为客体，由老师设计和组织的教育活动。以促进孩子的音乐能力和身心发展为目标的集体性教育活动。主要包括：歌唱活动、韵律活动、打击乐演奏、音乐欣赏。知识点解析：暂无解析3、简述学前儿童人际交往活动的内容。标准答案：(1)培养幼儿乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；(2)培养幼儿关心、理解、尊重和赞赏他人，学习并掌握基本的交往技能；(3)帮助幼儿学习协调自己与他人的兴趣和想法，学会与人友好相处。知识点解析：暂无解析4、试列举6种幼儿园歌唱活动的导入方式。标准答案：(1)动作导入；(2)歌词创编导入；(3)情境表演导入；(4)故事讲述导入；(5)歌词朗诵导入；(6)游戏导入。知识点解析：暂无解析5、如何处理学前儿童中暑?标准答案：将学前儿童立刻移至阴凉、通风、干燥处；让学前儿童仰卧，头歪向一侧，脱去或松开衣服并及时给学前儿童更换干衣服；将学前儿童的双脚垫高，并帮助学前儿童散热。清醒后让学前儿童喝一些清凉饮料，并做到少量多次饮水。知识点解析：暂无解析6、学前儿童语言教育活动评价的原则是什么?标准答案：(1)客观公正性原则；(2)连续全面性原则；(3)有针对性原则；(4)参照性原则。知识点解析：暂无解析7、简述幼儿肥胖的预防措施。标准答案：(1)重点在于培养良好的饮食习惯，避免糖果、糕点等甜的零食和干果类零食的过量进食；(2)禁止暴饮暴食；(3)积极参加体育运动；(4)一旦幼儿出现肥胖，就应及早进行综合治疗，尽早使其得以控制。知识点解析：暂无解析8、简述在散步活动过程中应注意哪些问题。标准答案：(1)制定活动计划，要粗而灵活；(2)明确散步的概念(不是排队走，在散步的过程中要给儿童相对的自由，使其有时间、有机会进行观察，提出问题，讨论问题)；(3)明确散步的目的；(4)在散步时进行随机教育。知识点解析：暂无解析9、简述0～3岁儿童科学教育活动的目标。标准答案：(1)保护好奇心，支持儿童的触摸、爬动、操作、摆弄玩具和物品的行为；(2)提供丰富的感觉刺激，发展感觉能力、注意力；(3)初步掌握与生活经验相贴近的日常概念和科学常识，例如，知道一些与生活贴近的动植物、自然现象和科技产品的名称；(4)形成“1”和“多”的数概念，形成白天、晚上的时间概念。知识点解析：暂无解析10、简述在外观评价模式中，主要包括哪些重要的因素。标准答案：外观评价模式是由斯塔克提出的。他认为评价应从三个方面收集有关课程的材料：前提条件、相互作用、结果。(1)前提条件指“教学之前业已存在的某种条件”。例如，学生的已有知识经验水平、能力基础、态度倾向、兴趣和积极性等。这些都与学习的结果有着密切多样的联系。(2)相互作用指教学过程中学生与有关的人和事物之间彼此影响和作用的关系。例如，学生与教师之问的关系、学生与学生之间的关系、学生与学习材料之间的关系等。(3)结果指实施课程所产生的影响，包括学生通过学习课程所获取的知识、能力和态度等。对于这三个因素，都要从描述与评判两个方面进行评价。描述包括两类材料，即课程计划实现的内容和实际观察到的情况。评判包括两种判断，即根据计划实现的内容所作的判断和根据实际观察到的情况所作的判断。知识点解析：暂无解析11、认知学派的理论对幼儿园课程形成了哪些影响?标准答案：(1)认为知识是儿童通过和物体的相互作用主动构建的，重视儿童在学习过程中的主动性；(2)受皮亚杰的心理学理论的影响，人们更加注重儿童的智力发展和知识学习在个体发展中的地位和作用，尤其是思维能力的发展成为幼儿园课程重要的教育目标；(3)发生认识论使专业工作者更加注重课程设计的科学化；(4)更为注重课程教育活动中的个体差异。知识点解析：暂无解析12、简述学前儿童健康教育的终极目标有哪些。标准答案：(1)促进幼儿身体的正常发育，增强幼儿的体质，促进幼儿身心健康发展；(2)培养幼儿对体育活动的兴趣和积极参加体育锻炼的习惯，发展幼儿的基本动作，同时培养幼儿活泼、开朗、勇敢、不怕困难等心理品质；(3)帮助幼儿获得基本的健康常识，培养良好的生活习惯以及自我保护的初步意识和能力。知识点解析：暂无解析13、学前儿童语言的本质是什么?标准答案：(1)语言是一种符号系统；(2)语言是一种信息系统；(3)语言是一种交际和思维