2015年江西教师招聘考试《幼教》真题及答案解析综述

2015年江西中小学老师聘请考试幼教真题试卷及答案解析

一、选择题

1.《幼儿园老师专业标准（试行）》的基本内容包括（D）、专业学问及专业实力三大

维度的内容。

A.专业技能B.专业素养C.专业理念D.专业理念与师德

2.老师职业道德是老师在从事教化教学活动中所应遵循的（A）和必备的道德品质。

A.行为准则B.教化规律C.社会道德D.社会规则

3.老师职业道德的特点包括影响的深远性、行为的典范性、意识的自觉性及（B）

A.学问的专业性B.境界的高层次性C.道德的高尚性D.技能的示范性

4.幼儿园、家庭、（A）是幼儿发展的三大环境和可利用资源。

A.社区B.社会C.学校D.大自然

5.《幼儿园老师专业标准（试行）》中对幼儿的看法要与行为的基本要求不包括（D）

A.重视幼儿身心健康

B.维护幼儿合法权益

C.信任幼儿，敬重个体差异

D.培育幼儿良好的意志品质

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6.教化孩子问题上，父母观点发生冲突时，应在敬重孩子想法的基础上私下沟通好，避开孩子

无所适从，这体现了家庭教化的（A）原则。

A.一样性B,科学性C.指导性D.适度性

7.幼儿的学习是以（A）为基础，在嬉戏和日常生活中进行的。

A.干脆阅历B.动手操作C.干脆感知D.亲身体验

8.布拉姆提出影响学前儿童健康的自然环境因素中不包括（D）

A.化学因素B.物理学因素C.生物学因素D.教化因素

9.从诞生到成人的发育过程中，头增长了1倍，躯干增长了2倍，上肢增长了3倍，下肢增长

了4倍，这体现了人体生长发育的（B）

A.连续性B.程序性C.相互关联性D.个体差异性

10.学前儿童对养分和热能的须要，从种类上看，蛋白质、脂肪、碳水化合物、无机盐、维生

素和（B）六大元素缺一不行。

A.氨基酸B.水C.谷物D.胡萝卜素

11.在传染病的发生、发展的过程中，从病原体侵入人体到最初出现症状的这段时间称为（A）

A.潜藏期B.前驱期C.症状明显期D.复原期

12.（C）主要是通过空气传播的。

A.细菌性痢疾B.流行性乙型脑炎C.流感D.沙眼

13.4-5岁幼儿应具有肯定的适用实力，能在较热或较冷的户外环境中连续活动（B）左右。

A.15分钟B.30分钟C.45分钟D.60分钟

14.培育幼儿饭前洗手、进食定时定量不乱吃零食和过多冷饮，进餐是细嚼慢咽等习惯属于

（A）

A.个人卫生教化B.心理健康教化C.养分与饮食教化D.消费卫生教化

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15.科学合理地支配幼儿一日生活，时间支配应有相对的（B）,既有利于形成秩序，又

能满意幼儿合理须要，照看到个体差异。

A,支配性和合理性B.稳定性和敏捷性C.支配性和敏捷性D.科学性和敏捷性

16.老师职业道德的作用主要表现为教化作用、调整作用、导向作用及（A）

A.促进作用B.感染作用C.规范作用D.强化作用

17.以下不属于亲社会行为的是（A）

A.模范B.共享C.助人D.合作

18.（C）强调为儿童供应实物，让他们自己动手操作，视儿童为主动的学习者、建构者

A.布鲁纳B.维果茨基C.皮亚杰D.杜威

19.幼儿每次睡眠应保证11-12小时，其中，午睡一般应达到（B）左右。

A.1.5小时B.2小时C.2.5小时D.3小时

20.幼儿要学会主动爱护眼睛，不在光线过强或过暗的地方看书，5-6岁幼儿一般连续看电视时

间不宜超过（D）

A.15分钟B.20分钟C.25分钟D.30分钟

21.具有剧烈的新奇心，深厚的学习爱好，主动主动，仔细专注，不怕困难，敢于探究和尝试，

乐于想象和创建，这些均是良好的（A）的重要体现。

A.学习看法B。学习品质C学习习惯D学

习实力

22.小明在幼儿园吃午饭时不当心被鱼刺卡在咽部，老师实行的正确处理方式是（C）

A吞咽饭团B喝醋C刚好就医D自然咳出

23.班级管理是通过支配.组织，实施（C）等环节来实现

A总结B小结C调整D检查

24.《幼儿园老师专业标准（试行）》提出幼儿园老师应具备的通识性学问包括：自热按科学和

人文社会科学学问，中国教化基本状况（A）和现代信息技术学问。

A艺术观赏与表现学问B幼儿保育和教化学问

C班级管理学问D幼儿发展学问

25.关于5岁幼儿驾驭空间方位阐述正确的是（B）

A起先以他人为中心辨别左右B起先以自身为中心辨别左右

C起先以他人为中心辨别前后D起先以自身为中心辨别前后

26.社区资源包括：自然资源（D）和生活设施资源

A人文资源B教化资源C环境资源D人力资源

27.老师应具备视察了解幼儿的实力、与幼儿主动互动的实力、刚好转变角色的实力和（C）

的实力

A分析幼儿B与幼儿交往C评价与反思D与幼儿嬉戏

28.关于幼儿语言发展阐述正确的是（A）

A从自我中心语言到社会化语言

B从社会化语言到自我中心语言

C从内部语言到外部语言

D从独自语言到内部语言

29.皮亚杰设计的“三山试验”结果反映了3—4岁幼儿思维具有（B）

A直观性B自我中心性C形象性D阅历

性

30.老师设置问题情境，让孩子尽量说出不同的解决方案，这可以发展孩子的（A）

A发散思维B聚合思维C形象思维D抽象

思维

31.关于同伴关系功能阐述错误的是（D）

A帮助发觉自我的功能B给予社会知觉的功能

C供应情感支持的功能D满意自我需求的功能

32.婴幼儿的心情最初主要是由生理需求引起，慢慢的发展到交往的需求，这反映婴幼儿心情发

展的（A）特点

A社会化B丰富化C自我调整化D深刻化

33.《幼儿园工作规程》指出，幼儿园应当制定合理的幼儿一日生活作息制度，两餐间隔时间不

得少于（D）

A2小时B2.5小时C3小时D3.5小时

34.（A）是角色嬉戏结构要素中最核心的要素，它统率着其他结构要素。

A角色B规则C主题D动作

35舒特.戴森归纳的0——17岁儿童音乐实力发展的一般特点中，以下描述错误的是（D）

A1——2岁儿童能自发地、本能地“创作”并唱歌

B2——3岁儿童起先仿照唱出听到的歌曲片段

C3——4岁儿童能感知旋律轮廓，可以培育肯定音高

D4——5岁儿童能从简洁的旋律或节奏模式中分辨出相同的部分

36关于儿童涂鸦期的指导策略阐述错误的是（C）

A供应适当的材料

B激励儿童动作，不做其他刺激

C练习简洁的绘画技能

D用童心对待儿童的涂鸦行为作品

37.《幼儿园教化指导纲要（试行）》指出：老师的看法和（C）应有助于形成平安、温馨

的心理环境。

A、心情B、气质C、管理方式D人格魅力

38开展艺术活动时，老师应留意幼儿在活动活动过程中的（B）和看法的倾向，而不能仅关注其

表现技能或艺术活动的结果。

A心情体验B情感体验C想象创建D大胆表达

39关于《3——6岁儿童学习与发展指南》描述错误的是（D）

A语言是沟通和思维的工具

B科学领域的子领域是科学探究和数学认知

C人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容

D艺术领域的子领域是感知与观赏、表达和创建

40.马斯洛提出的“须要层次理论“中，将（C）列为人的最高心理须要

A审美须要B认知须要

C自我实现须要D归属与爱我的须要

41.幼儿园教化活动组织中的导入策略主要有激趣导入、嬉戏导入、情境导入、（B）导

入。

A视察B问题C互动D探究

42.幼儿体育活动的活动量取决于活动的（D）、密度和时间三个因素的综合状况。

A场地B材料C打算D维度

43.壮壮为了手中的玩具而打他，壮壮行为属于（B）。

A敌意性攻击B工具性攻击C目的性攻击D意向性攻击

44.老师在大班幼儿已有超市购物的阅历基础上，组织开展一节社会活动“逛超市”，引导幼儿

学会理性消费、合理消费、按需消费。此教化活动内容的选择是从（D）入手。

A教材B爱好C联系D阅历

45.很多幼儿在医院看到穿白大褂的医生就起先哭了。幼儿对白大褂医生的记忆类型属于

（A）记忆。

A形象记忆与心情记忆B形象记忆与运动记忆

C心情记忆与逻辑记忆D运动记忆与心情记忆

46.心理学家罗杰斯认为心理的平安、（A）是促进创建实力发展的两个主要条件。

A自由B轻松C愉悦D民主

47.引导家长参与课程建设和管理，并让家长参与幼儿园的日常管理工作等。这体现了幼儿园与

家庭之间的（D）。

A指导与被指导的关系B挚友关系C教化与受教化的关系D

合作伙伴关系

48.探究式学习具有自主性、开放性、（C）三个特点。

A主动性B互动性C过程性D自发性

49.幼儿相识菊花时，通过看、闻、摸等方式了解其颜色、形态等，这种学习是通过幼儿（C）

而实现的。A探究式学习B操作式学习C多种感官参与学

习D发觉式学习

50.丽丽脾气急，在生活中还表现出：动作快、吃饭快、做事喜爱一口气做完、易冲动…这反映

丽丽特性的（A）特征。

A整体性B开放性C稳定性D独

特性

51.老师请幼儿视察两个图形的不同，一位幼儿说：“一个图形大，一个图形小。”老师回应说:

“对呀，大小不同。还有什么也不同呢？”另一位幼儿说：“颜色也不同，一个是红色，一个

是黄色。”请问这位老师运用的回应策略是（D）。

A提问式回应B提炼式回应C重复式回应D反问式回

应

52.幼儿学习评价内容主要包括幼儿对教化活动的参与度、幼儿的情感看法、幼儿的（A）、

幼儿在教化活动中的互动程度、幼儿在教化活动中的实力、幼儿的学习习惯。

A学习方式B学习途径C学习风格D学习方法

53.为了提高幼儿运用剪刀的实力，老师在美工区投放了剪刀，不同质地的纸张及画有直线、曲

线、不规则图形的图案，使幼儿进行剪纸活动，这体现了材料投放的（D）o

A丰富性B层次性C情感性D探究性

54.有些幼儿喜爱参与团队活动和小组探讨，喜爱与同伴相互合作嬉戏学习，与同伴共同探讨。

我们认为这些幼儿倾向于（A）的学习风格。

A交际型学习者B语言型学习者C自然学习者D视觉型学习

者

55.中午进餐时，欣欣不当心被热汤烫伤了小手，老师首先对欣欣烫伤的小手处理方式应是

（A）0A冷水冲洗B肥皂水冲洗C擦

药D毛巾包袱

56.（A）、围合、模式和表征等建构技能的出现标记着幼儿建构活动的发展。

A架空B堆高C平铺D重复

57.小红和小明都在建构嬉戏区专注地用积塑拼搭自己的玩具，几乎没说一句话。他们的嬉戏属

于（B）

A联合嬉戏B平行嬉戏C独自嬉戏D合作嬉戏

58.慧慧上幼儿园，和妈妈分开时哭了起来，但妈妈离开不久，她便复原了安静，跟其他小挚友

一起玩。傍晚，妈妈来接她时，她欢乐地投入到妈妈怀里。慧慧这种依恋行为表现属于

（B）o

A焦虑一回避型依恋B平安型依恋C焦虑一抗拒型依恋D焦虑一平

安型依恋

59.君君一遇到困难就怯懦退缩，反映的是性格的（D）。

A对现实看法特征B心情特征C理智特

征D意志特征

60.贝贝想坐飞机，可从来没坐过，可是有一天他绘声绘色地与小挚友说他坐飞机的情境与感受,

这反映了幼儿想像的（B）o

A情节性B夸张性C新奇性D丰富性

一、简答题

L影响儿童同伴交往的因素：

（一）儿童自身的特点：1儿童的行为特征2儿童的认知实力3儿童的身体吸引力

（二）外部环境的作用：1父母的激励2老师的影响3玩具与电视

2.学前儿童常见的问题行为

（一）心情问题:儿童期恐惊、儿童期焦虑、暴怒发作等。

（二）行为问题:攻击性行为、破坏公物、说谎等。

（三）睡眠问题:入睡困难、夜惊、梦魇等。

（四）饮食问题:厌食、不良进食习惯、异食癖等。

（五）语言问题:语言表达、语言发音、口吃等问题。

（六）行为习惯问题:吮吸手指、咬指甲、拔毛发、习惯性阴部摩擦等。

二、案例（8分）

大班幼儿洋洋九月就要入小学了，妈妈为了让洋洋更好的适应学校生活，每天洋洋从幼

儿园回来以后，便让他做10道题20以内的计算题和认读20个生字。可是洋洋总是被院子里孩

子的笑声吸引，不到五分钟便会以各种理由开溜，留意力不集中，最终完成妈妈的任务用了一

个半小时，而且效果很不志向

请从幼儿连接和幼儿留意分散角度分析洋洋完成任务效果不志向的缘由

参考答案：〈一〉引起儿童留意分散的主要缘由

1.过多的无关刺激。案例中“洋洋总是被院子里孩子的笑声吸引，不到五分钟便会以各种理由

开溜，留意力不集中“，洋洋很简洁被剧烈的刺激物所吸引，从而干扰他们正在进行的活动。

2.疲惫。案例中”最终完成妈妈的任务用了一个半小时，而且效果很不志向“，洋洋长时间

从事枯燥的单调的活动，大脑出现疲乏，继而就会出现留意力不集中。

3.缺乏爱好。案例中”每天洋洋从幼儿园回来以后，便让他做10道题20以内的计算题和认读

20个生字〃，对洋洋来说，是不感爱好的，对幼儿来说，爱好的动机作用尤为重要，会干脆影响

到活动时的留意状况。

4.教学活动组织不合理。洋洋做数学题和认字活动，缺乏实际操作的机会，缺少主动参与和创

建发挥的机会，简洁导致洋洋留意分散，导致效果不志向。

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〈二〉特地的幼小连接工作应留意以下方面

1、培育幼儿憧憬入小学学习的感情，激发良好的入学动机和学习看法

2、留意发展幼儿心理活动的有意性、稳定性，培育幼儿的责任感；

3、不断提高幼儿的学习实力，特殊重视前阅读和前书写实力；

4、熬炼意志，培育自制力，形成良好的学习习惯等。

三论述题（共12分）

在开展体育嬉戏“搬家”活动中，老师为幼儿嬉戏打算了各种大小不一的废旧纸箱，同

时利用各种资源创设了狭小的通道、低矮的山洞，凹凸不一的栅栏、独木桥、间隔的桥墩、颠

簸的轮胎路和小山丘。幼儿嬉戏过程中，有的用头顶着箱子侧身走过狭小的通道，有的拎着小

箱子平稳的走过独木桥，有的则抱着小箱子跨过每座小桥墩，有的则相互合作，你推我拖的把

大箱子拖过了轮胎路。总之，每个幼儿都主动参与到“搬家”嬉戏中，在大家的共同努力下，

最终完成了"搬家"任务。

请依据此材料，试分析和论述老师为顺当开展活动，运用了哪些有效的师幼互动策略？

并论述师幼互动的重要作用。

参考答案：幼儿园师幼互动是指发生在幼儿园的老师与幼儿之间的相互作用、相互影响的行

为和过程的综合。

〈一〉有效师幼互动的支持策略

1激励式互动策略:主要包括情境感染、语言催化和情感共享。

2追随式互动策略:主要包括环境创设、变换调