Unit3Period1Welcometotheunit教学设计2024-2025学年牛津译林版英语九年级下册

Unit3Period1Welcometotheunit教学设计2024-2025学年牛津译林版英语九年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《牛津译林版英语九年级下册》Unit3Period1Welcometotheunit教学设计2024-2025学年，主要围绕以下内容展开：

1.问候与介绍：复习日常问候和介绍自己的表达方式。

2.天气话题：学习描述天气的词汇和句型，如sunny,cloudy,rainy,windy等。

3.询问和回答天气情况：掌握询问和回答天气的常用句型，如"What'stheweatherlike?","It'ssunny/rainy/cloudy/windytoday."。

4.城市话题：了解不同城市的天气特点，学会用英语讨论城市间的天气差异。

5.课文导入：通过图片、视频等教学资源，引导学生学习本单元的话题。

教学内容与课本紧密相关，旨在帮助学生掌握本单元的主题，提高英语实际运用能力。二、核心素养目标本章节的核心素养目标主要包括以下方面：

1.提升学生的语言能力：通过学习描述天气和城市的词汇、句型，使学生能够熟练运用英语进行日常交流，提高他们的口头表达和书面表达能力。

2.增强文化意识：通过了解不同城市的天气特点，拓宽学生的国际视野，培养他们对各国文化的尊重和理解。

3.提高思维品质：在教学过程中，引导学生观察、分析、比较不同城市的天气现象，培养他们的逻辑思维和批判性思维。

4.培养学习能力：鼓励学生积极参与课堂活动，主动探究新知识，提高自主学习、合作学习和探究学习的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇：本节课的核心词汇包括weather,sunny,cloudy,rainy,windy等描述天气的词汇，以及city,temperature等与城市相关的词汇。

举例：在教学过程中，教师需重点讲解这些词汇的发音、拼写和用法，确保学生能够熟练掌握。

（2）句型：重点句型包括"What'stheweatherlike?","It'ssunny/rainy/cloudy/windytoday."等询问和回答天气情况的句型。

举例：通过大量的例句和实际情景，让学生熟练运用这些句型进行交流。

（3）语法：本节课的重点语法为一般现在时，用于描述天气和日常活动。

举例：教师需讲解一般现在时的构成、用法，并通过实例让学生在实际语境中运用。

2.教学难点

（1）词汇运用：学生需要学会在不同情境下运用描述天气的词汇，如在不同季节、不同城市描述天气。

举例：教师可以设计一些任务，让学生通过观察图片或视频，用所学词汇描述不同城市的天气特点。

（2）句型转换：学生在掌握基本句型的基础上，需要学会进行句型转换，如将一般疑问句转换为否定句、肯定句等。

举例：教师可以提供一些句型转换的练习，帮助学生突破这一难点。

（3）语法运用：学生需要在实际语境中正确运用一般现在时，描述天气和日常活动。

举例：教师可以设计一些小对话或写作任务，让学生在实际运用中巩固一般现在时的用法。

（4）口语表达：学生需要能够流利地用英语谈论天气和城市，提高口语表达能力。

举例：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生充分练习并提高口语表达能力。

在教学过程中，教师需针对以上重点和难点内容，进行有针对性的讲解、示范和练习，确保学生能够透彻理解并熟练掌握。同时，注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和进度，以提高教学效果。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：针对本节课的核心词汇、句型和语法，教师采用讲授法进行系统讲解，确保学生掌握基本知识。

-通过生动的实例和实际情景，帮助学生理解和记忆词汇、句型。

-设计互动环节，让学生在听讲过程中积极参与，提高学习效果。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，培养他们的合作精神和口语表达能力。

-针对天气和城市话题，设计相关讨论题目，引导学生运用所学知识进行交流。

-鼓励学生分享自己的观点和经验，提高课堂氛围。

（3）情境教学法：创设真实语境，让学生在实际情境中运用所学知识。

-利用多媒体设备展示不同城市的天气视频或图片，让学生进行描述和讨论。

-通过角色扮演等活动，模拟实际场景，提高学生的口语表达能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与教学内容相关的图片、视频等，提高学生的学习兴趣和注意力。

-通过展示不同天气和城市的图片，帮助学生直观地理解和记忆词汇。

-播放英文歌曲或视频，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

（2）教学软件：运用教学软件，如PPT、互动白板等，制作生动有趣的教学课件，提高教学效果。

-利用PPT展示词汇、句型和语法知识点，方便学生笔记和复习。

-使用互动白板进行课堂互动，让学生在触摸屏幕的过程中加深对知识的理解。

（3）网络资源：充分利用网络资源，拓展学生的学习视野。

-推荐与天气和城市相关的英语学习网站，鼓励学生课后自主学习。

-引导学生关注英语新闻、天气预报等，提高他们的英语实际应用能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，围绕天气和城市话题设计预习内容。

-设计预习问题：提出如“描述一下你所在城市的天气”等问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读资料，预习新词汇和句型。

-思考预习问题：尝试用英语描述天气，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和多媒体资源，提高预习效果。

作用与目的：

-帮助学生提前接触新知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和解决问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放不同城市天气的视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解描述天气的词汇、句型和一般现在时的用法。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际语境中使用英语。

-解答疑问：针对学生的问题进行解答，巩固知识点。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对讲解的知识点进行思考。

-参与课堂活动：在小组活动中运用新知识，进行实际对话练习。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，使学生理解并掌握语言知识点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，加强学生的语言运用能力。

-合作学习法：促进学生之间的交流合作，提高沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解和运用新学的词汇、句型和语法。

-通过实践活动，培养学生的语言表达能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的写作和口语作业。

-提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站和视频，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出改进建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固学习成果。

-拓展学习：利用拓展资源，继续学习和探索天气和城市话题。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，找出不足并制定改进计划。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过反思，促进学生自我提升。

作用与目的：

-巩固学生课堂所学，提升语言运用能力。

-拓宽知识视野，激发学生的学习兴趣。

-培养学生的自我反思和自我管理能力。六、学生学习效果1.词汇掌握：学生能够熟练掌握描述天气的词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy等，以及与城市相关的词汇，如city,temperature等。在课后作业和实际情境中，学生能够准确地运用这些词汇描述不同城市的天气特点。

2.句型运用：学生掌握了询问和回答天气情况的常用句型，如"What'stheweatherlike?","It'ssunny/rainy/cloudy/windytoday."等。在课堂活动和课后拓展中，学生能够灵活运用这些句型进行交流，提高了口语表达能力。

3.语法运用：学生对一般现在时的构成和用法有了深入理解，能够在实际语境中正确运用一般现在时描述天气和日常活动。在写作和口语作业中，学生能够运用所学语法知识，使句子表达更加准确。

4.口语表达：通过课堂上的小组讨论、角色扮演等活动，学生的口语表达能力得到了锻炼。学生能够流利地用英语谈论天气和城市，提高了口语交流的自信心。

5.自主学习：学生掌握了预习的方法，养成了自主学习的习惯。在课后拓展学习中，学生能够主动查找与天气和城市相关的资料，拓宽知识视野。

6.团队合作：在课堂活动中，学生积极参与小组讨论和合作，提高了团队合作意识和沟通能力。在小组活动中，学生能够互相学习、互相帮助，共同完成任务。

7.思维品质：通过观察、分析、比较不同城市的天气现象，学生的逻辑思维和批判性思维得到了锻炼。在讨论和反思总结中，学生能够提出自己的观点和见解，提高思维品质。

8.文化意识：学生了解了不同城市的天气特点，拓宽了国际视野，增强了对各国文化的尊重和理解。在课堂讨论中，学生能够分享自己了解到的各国文化习俗，提高了文化意识。

9.学习策略：学生掌握了有效的学习方法和策略，如做笔记、思维导图等。在课后复习和巩固中，学生能够运用这些策略，提高学习效果。

10.情感态度：通过本节课的学习，学生对英语学习产生了更浓厚的兴趣，增强了自信心。在课堂上，学生敢于开口表达，勇于挑战自己，形成了积极的学习态度。七、板书设计1.教学目标：

-掌握描述天气的词汇和句型

-理解并运用一般现在时

-提高口语表达能力

2.重点词汇：

-sunny

-cloudy

-rainy

-windy

-city

-temperature

3.重点句型：

-What'stheweatherlike?

-It'ssunny/rainy/cloudy/windytoday.

4.一般现在时结构：

-主语+动词原形

-e.g.Itissunnytoday.

5.课堂活动：

-小组讨论：描述不同城市的天气

-角色扮演：模拟天气播报员

6.课后作业：

-写作：描述你所在城市的天气

-口语：与同学讨论喜欢的城市和天气

板书设计要求简洁明了，突出教学重点，同时具有一定的艺术性和趣味性，以吸引学生的注意力，激发学习兴趣。八、教学反思与改进首先，我发现学生对描述天气的词汇和句型的掌握程度较高，能够在课堂活动和作业中灵活运用。然而，对于一般现在时的运用，部分学生还存在一些困难，需要进一步加强练习和指导。因此，我计划在未来的教学中，通过更多实际的语境和例句，帮助学生更好地理解和运用一般现在时。

其次，我发现学生在课堂上的参与度很高，能够积极地进行小组讨论和角色扮演活动。但是，在口语表达方面，部分学生还存在一定的紧张和不自信。为了提高学生的口语表达能力，我计划在未来的教学中，设计更多的口语练习活动，鼓励学生大胆开口，提供更多的机会让他们进行口语练习。

另外，我发现学生在自主学习方面的能力还有待提高。虽然他们能够完成预习任务，但在预习过程中缺乏深入思考和探究。为了培养学生的自主学习能力，我计划在未来的教学中，设计更有挑战性的预习问题，引导学生进行更深入的思考和研究。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.针对一般现在时的运用，我将设计更多的实际语境和例句，帮助学生更好地理解和运用一般现在时。

2.为了提高学生的口语表达能力，我计划设计更多的口语练习活动，鼓励学生大胆开口，提供更多的机会让他们进行口语练习。

3.为了培养学生的自主学习能力，我计划设计更有挑战性的预习问题，引导学生进行更深入的思考和研究。重点题型整理题型一：描述天气

-题目：描述你所在城市的天气。

-参考答案：ItissunnytodayinBeijing.

题型二：询问天气

-题目：What'stheweatherlikeinShanghai?

-参考答案：It'scloudytoday.

题型三：描述城市

-题目：Describeyourfavoritecity.

-参考答案：MyfavoritecityisNewYork.Itisabustlingmetropoliswithdiversecultures.

题型四：谈论天气活动

-题目：Whatdoyouusuallydowhenit'ssunny/rainy/cloudy/windy?

-参考答案：Whenit'ssunny,Iliketogoforawalkinthepark.

题型五：比较城市天气

-题目：ComparetheweatherinBeijingandShanghai.

-参考答案：Beijinghasfourdistinctseasons,whileShanghaihasamilderclimate.

2.详细补充和说明

题型一：描述天气

-补充说明：在描述天气时，可以使用形容词如sunny,cloudy,rainy,windy等来描述天气状况。

-举例：Itisasunnydaytoday.

题型二：询问天气

-补充说明：在询问天气时，可以使用"What'stheweatherlike?"这个句型。

-举例：What'stheweatherlikeinTokyo?

题型三：描述城市

-补充说明：在描述城市时，可以提及城市的地理位置、气候特点、旅游景点等。

-举例：ShenzhenisacoastalcityinsouthernChina,knownforitsmodernskylineandvibrantnightlife.

题型四：谈论天气活动

-补充说明：在谈论天气活动时，可以描述在不同天气下喜欢进行的户外活动。

-举例：Whenit'srainy,Ipreferstayingindoorsandreadingabook.

题型五：比较城市天气

-补充说明：在比较城市天气时，可以提及不同城市的气候特点和季节变化。

-举例：Beijinghasacontinenta