初中生物人教版七年级上册3.5.2-绿色植物的呼吸作用-同步训练B卷

第第页初中生物人教版七年级上册3.5.2绿色植物的呼吸作用同步训练B卷姓名:________班级:________成绩:________一、单选题(共17题；共34分)1.（2分）下列措施不能抑制植物呼吸作用的是（）A.小麦耕种前要耕田松土

B.向贮藏粮食的密封粮仓内充加二氧化碳

C.玉米种子在入仓前要晒干

D.水果、蔬菜在低温低压条件下贮藏

【考点】2.（2分）(2018·安图模拟)下列叙述与图中的实验装置相符合的是（）A.甲——验证水和空气是种子萌发的条件

B.乙——验证蒸腾作用散失水分

C.丙——验证呼吸作用释放二氧化碳

D.丁——验证水是光合作用必要的原料之一

【考点】3.（2分）(2014·盐城)下列实验中，实验材料与使用目的不相符的是（）选项实验名称实验材料使用目的A绿叶在光下制造有机物酒精脱掉叶片中的叶绿素B种子萌发时产生二氧化碳澄清的石灰水检测是否产生了二氧化碳C探究玉米种子胚乳的成分碘液检验是否有淀粉存在D观察人体口腔上皮细胞清水保持细胞的正常形态A.A

B.B

C.C

D.D

【考点】4.（2分）(2017八上·沭阳月考)瓶子中放入的是萌发的种子，种子底下是氢氧化钠溶液，中间用一个筛网将其隔开，a是红墨水珠，试推测玻璃管中的红墨水珠的移动方向是（）A.向左移

B.向右移

C.先向左移再向右移

D.先向右移再向左移

【考点】5.（2分）(2018七上·赵县期末)“风吹草低见牛羊”．下列有关草和羊的描述正确的是（）A.草只有光合作用和呼吸作用，而羊有蒸腾作用和呼吸作用B.羊的血管和草的筛管都属于输导组织C.草的营养器官中都含有分生组织、保护组织、结缔组织和输导组织D.草的结构层次比羊少系统这一层【考点】6.（2分）(2017·禹城模拟)有关下列四个实验的叙述，正确的是（）A.图一装置表示膈肌收缩，肺处于吸气状态B.图二的实验现象可以证明萌发的种子产生了二氧化碳C.图三中的叶片滴加碘液后遮光处变蓝，未遮光处不变蓝D.利用图四实验装置，可以得出草履虫对刺激能产生简单的反射活动【考点】7.（2分）(2019·乐山)呼吸作用是生物的共同特征，下列说法正确的是（）A.发生的主要部位是叶绿体

B.意义是为自身生命活动提供能量

C.所需原料是二氧化碳和水

D.适当提高温度可以降低呼吸作用

【考点】8.（2分）(2019七下·德惠期中)冬天教室门窗关闭时间较久后，不少同学出现“打哈欠”的现象，这是因为（）A.“打哈欠”会传染

B.教室内的空气中含有浓度较高的二氧化碳

C.同学们想睡觉

D.大家都养成了“打哈欠”的习惯

【考点】9.（2分）(2016七上·临朐期中)既是光合作用原料，又是呼吸作用产物的一组是（）A.有机物和氧气

B.二氧化碳和水

C.有机物和水

D.二氧化碳和氧气

【考点】10.（2分）(2017·湖南模拟)贮藏粮食的适宜条件是（）A.低温、潮湿

B.低温、干燥

C.高温、干燥

D.高温、潮湿

【考点】11.（2分）(2017八下·东莞期中)下列各项叙述中错误的是（）A.呼吸作用的实质是分解有机物释放能量

B.呼吸作用要吸入氧气，放出二氧化碳

C.植物体所有部分都能进行呼吸作用

D.光合作用的产物可以作为呼吸作用的原料

【考点】12.（2分）(2017七上·新疆期末)下列关于生物圈中碳﹣氧平衡的描述，不正确的是（）A.碳﹣氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气的绝对平衡

B.人类大量使用燃料，可导致温室效应

C.维持碳﹣氧平衡应开展国际合作

D.大力植树造林，可有效维护碳﹣氧平衡

【考点】13.（2分）荆江两岸的农民将丰收的水稻和小麦收获后，入库存入前，都会尽快晒干，其目的是（）A.降低蒸腾作用，避免能量消耗

B.促进光合作用，延长种子寿命

C.保证种皮干燥，防止虫类咬蛀

D.抑制呼吸作用，降低有机物的消耗

【考点】14.（2分）(2016七上·肇庆期末)在“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”的新疆地区，瓜果特别甜，原因是（）A.白天阳光充足，蒸腾作用旺盛

B.昼夜温差大，光合作用强呼吸作用也强

C.白天光合作用强，夜间呼吸作用弱

D.白天温度高，光合作用强呼吸作用弱

【考点】15.（2分）(2017八上·宁晋期末)花卉养殖爱好者经常给花松土，这样做的目的是（）A.促进植物的蒸腾作用

B.促进根的呼吸作用

C.抑制植物的蒸腾作用

D.抑制根的呼吸作用

【考点】16.（2分）(2017七上·郑州期末)家庭利用冰箱来保鲜水果、蔬菜，可以延长果蔬的储存时间，主要原因是（）A.减少了果蔬的水分含量，减缓了呼吸作用

B.降低了环境温度，减缓了呼吸作用

C.无法继续进行光合作用，减少了有机物的消耗

D.减少了环境中氧气的含量，加快了呼吸作用

【考点】17.（2分）(2019七上·砀山期末)在验证“种子的呼吸作用产生二氧化碳”的实验中，实验组最好选用（）A.干的种子

B.煮熟的种子

C.萌发的种子

D.刚收获的种子

【考点】二、综合题(共3题；共23分)18.（6分）如图一～四是某生物兴趣小组的同学为了探究植物的两大生理作用而设计的实验装置示意图，请据图分析回答下列问题：实验一实验二实验三实验四（1）在实验一中，将带火星的木条伸入到试管内，观察到的现象是________

，证明试管内收集到的气体是________

：该气体是金鱼藻在光下进行________

而产生的．（2）在实验二中，现将绿色植物放在黑暗处一昼夜，目的是________

，之后再将甲、乙两个装置放在阳光下照射2个小时，分别摘取一片叶片，分别进行脱色、漂洗、滴加碘液之后，观察到的实验现象是________

装置中的叶片变蓝色，该实验证明，绿色植物制造淀粉需要________

气体．（3）综合实验一、二的实验现象和实验结果，该实验小组的同学推断出：绿色植物对于维持大气中________

的平衡起重要作用．（4）实验三：在两个保暖瓶中各插入一支温度计，起始温度相同，甲瓶内是萌发的活种子，乙瓶内是未萌发的活种子，经过3﹣5小时后观察到的实验现象是：甲瓶内的温度比乙瓶内的温度________

，乙瓶内的温度与自身起始温度相比________

．（5）实验四：甲瓶中装有萌发的种子，乙瓶中装有煮熟的种子，把甲、乙两瓶放置到温暖的地方，24小时以后，将点燃的蜡烛分别放置甲、乙两瓶中，观察到的实验现象是________

．（6）综合实验三、四的实验现象，该实验小组的同学推断出：萌发的种子能够进行一项强烈的生理作用即________

．而要完成该项生理功能则需要________

的参与．【考点】19.（9分）(2017·涿州模拟)如图是一株被子植物示意图，请据图回答下列问题．（1）图中标注的A、D、C称为植物的________器官．（2）图中A是植物叶片，它能进行：________作用、________作用和________作用．（3）图中的B贯穿植物全身，它属于________组织．（4）图中的C能把植物体固定在土壤中，并从土壤中吸收________．【考点】20.（8分）如图为生物圈中“碳﹣氧平衡”示意图．请据图回答：（1）图中代表光合作用的生理过程是________（“A”/“B”）．（2）能够消耗大气中氧气的生理过程是________（“A”/“B”）．（3）下列叙述不符合事实的是

A.碳﹣氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡

B.植物的光合作用吸收二氧化碳，有利于生物圈中的碳﹣氧平衡

C.生物圈中二氧化碳和氧气的含量各占50%并保持不变

D.人类生活和工业生产加剧了生物圈中二氧化碳的排放

（4）在维持生物圈“碳﹣氧平衡”方面，我们可以做些什么？________．【考点】参考答案一、单选题(共17题；共34分)答案：1-1、考点：解析：答案：2-1、考点：解析：答案：3-1、考点：解析：答案：4-1、考点：解析：答案：5-1、考点：解析：答案：6-1、考点：解析：答案：7-1、考点：解析：答案：8-1、考点：解析：答案：9-1、考点：解析：答案：10-1、考点：解析：答案：11-1、考点：解析：答案：12-1、考点：解析：答案：13-1、考