人教版小学数学四年级下册《加法交换律和加法结合律》第一课时教学设计

人教版小学数学四年级下册《加法交换律和加法结合律》第一课时教学设计一.教材分析人教版小学数学四年级下册《加法交换律和加法结合律》第一课时，主要让学生理解并掌握加法交换律和加法结合律的概念，能够运用这两个律进行简便计算。教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生理解和巩固这两个律的应用。二.学情分析四年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对数学运算有一定的认识。但是，对于加法交换律和加法结合律这两个概念，学生可能初次接触，需要通过具体的例题和练习，逐步理解和掌握。三.教学目标让学生理解加法交换律和加法结合律的概念。让学生能够运用加法交换律和加法结合律进行简便计算。培养学生的运算能力和逻辑思维能力。四.教学重难点加法交换律的概念及其运用。加法结合律的概念及其运用。五.教学方法采用情景教学法、例题教学法和练习法，通过生动的例题和丰富的练习，让学生理解和掌握加法交换律和加法结合律。六.教学准备教材、PPT、黑板。练习题。教学道具。七.教学过程导入（5分钟）通过一个生活中的实例，引出加法交换律和加法结合律的概念。例如：小明的妈妈买了3个苹果和2个香蕉，妈妈问小明：“苹果和香蕉一共几个？”小明回答：“2个苹果和3个香蕉。”妈妈笑着说：“你把苹果和香蕉的顺序换一下，就是3个苹果和2个香蕉了。”从而引出加法交换律和加法结合律。呈现（10分钟）通过PPT展示加法交换律和加法结合律的定义和例题，让学生初步理解这两个律。加法交换律：a+b=b+a加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)操练（10分钟）让学生分组进行练习，运用加法交换律和加法结合律进行计算。教师巡回指导，解答学生的疑问。例如：123+456+789可以运用加法结合律，先计算123+456，再与789相加。巩固（10分钟）让学生独立完成一些运用加法交换律和加法结合律的题目，教师及时批改，指出错误并讲解。例如：468+327+254可以运用加法交换律和加法结合律，先计算468+254，再与327相加。拓展（10分钟）让学生思考一下，在实际生活中，加法交换律和加法结合律有哪些应用？引导学生联系生活实际，理解这两个律的重要性。小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调加法交换律和加法结合律的概念及其运用。家庭作业（5分钟）布置一些运用加法交换律和加法结合律的题目，让学生回家练习。板书（5分钟）将加法交换律和加法结合律的定义和例题板书在黑板上，方便学生课后复习。教学设计时间安排：导入：5分钟呈现：10分钟操练：10分钟巩固：10分钟拓展：10分钟小结：5分钟家庭作业：5分钟板书：5分钟总时长：50分钟教学反思是教师对教学过程的深入思考和总结，是提高教学质量的重要环节。在本节课的教学过程中，我进行了认真的教学反思，发现了一些问题，并采取了相应的解决办法和改进措施。一、课堂实施过程中遇到的问题学生对加法交换律和加法结合律的理解不够深入。在呈现环节，我发现部分学生对加法交换律和加法结合律的理解不够深入，不能正确运用这两个律进行计算。解决办法是加强例题的解释和练习的引导，让学生在实际操作中理解和掌握这两个律。学生的运算速度较慢，影响课堂进度。在操练环节，我发现部分学生的运算速度较慢，导致课堂进度受到影响。解决办法是针对学生的实际情况，适当放慢课堂进度，给予学生充分的时间思考和计算，同时加强个别辅导，提高学生的运算速度。学生对生活实际中加法交换律和加法结合律的应用不够了解。在拓展环节，我发现部分学生对生活实际中加法交换律和加法结合律的应用不够了解。解决办法是举更多的生活中的实例，让学生联系实际，理解加法交换律和加法结合律的应用。二、改进措施针对学生对加法交换律和加法结合律理解不够深入的问题，我在呈现环节加强了对例题的解释和练习的引导，让学生在实际操作中理解和掌握这两个律。同时，我在巩固环节增加了运用加法交换律和加法结合律的题目，让学生在练习中进一步理解和掌握这两个律。针对学生的运算速度较慢的问题，我在操练环节适当放慢了课堂进度，给予学生充分的时间思考和计算。同时，我加强了个别辅导，针对学生的实际情况进行有针对性的指导，提高学生的运算速度。针对学生对生活实际中加法交换律和加法结合律的应用不够了解的问题，我在拓展环节举了更多的生活中的实例，让学生联系实际，理解加法交换律和加法结合律的应用。同时，我鼓励学生在课后观察和思考生活中运用加法交换律和加法结合律的例子，加深对这两个律的理解。三、教学改进的效果通过以上的改进措施，我在后续的教学中取得了较好的效果。学生们对加法交换律和加法结合律的理解更加深入，运算速度也有所提高。同时，学生们能够联系生活实际，更好地理解和应用加法交换律和加法结合律。然而，我也认识到，教学是一个不断改进和提高的过程。在今后的教学中，我将继续深入研究教材，了解学生的情况，不断调整和改进教学方法，以提高教学效果，更好地满足学生的学习需求。同时，我也将积极参与同行间的交流和研讨，吸取他人的经验和教训，不断提升自己的教学水平。我相信，在不断地反思和改进中，我会成为一个更好的教师，为学生们提供更优质的教育。一、作业设计作业是课堂教学的重要补充，是学生巩固新知、提高能力的有效途径。在本节课的教学过程中，我根据学生的实际情况，设计了以下作业：基本练习：让学生运用加法交换律和加法结合律计算以下题目：123+456+789234+567+890345+678+901拓展练习：让学生运用加法交换律和加法结合律解决以下实际问题：小明有3个苹果，小红有4个苹果，小华有5个苹果，请问他们一共有多少个苹果？一辆公交车上有20个乘客，又上来了5个乘客，请问现在公交车上有多少个乘客？创新练习：让学生发挥想象，创造自己的加法交换律和加法结合律的应用场景，并与同学分享。二、专家点评在本节课的教学过程中，我邀请了数学教研组的专家进行点评。专家对我的教学设计和实施过程给予了充分的肯定，同时也提出了一些宝贵的意见和建议。专家认为，我在导入环节运用了生动的生活实例，激发了学生的学习兴趣，有助于学生对加法交换律和加法结合律的理解。但在呈现环节，我对例题的解释不够详细，建议我在解释例题时，更加注重引导学生思考，让学生在理解例题的基础上掌握加法交换律和加法结合律。专家指出，我在操练环节注意到了学生的运算速度问题，并采取了适当的措施加以解决，这是值得肯定的。但同时，专家建议我在巩固环节，可以适当增加一些变式训练，让学生更加熟练地运用加法交换律和加法结合律。专家认为，我在拓展环节联系了生活实际，有助于学生对加法交换律和加法结合律的应用。但专家建议我在今后的教学中，可以更多地关注学生的主体地位，鼓励学生主动发现和提出问题，培养学生的自主学习能力。专家对我的作业设计给予了高度评价，认为我设计的作业既有针对性，又具有拓展性，能够有效地巩固课堂教学成果。但专家建议我在创新练习中，可以更多地引导学生从生活实际中发现和提出问题，培养学生的创新意识和解决问题的能力。三、教学改进方向根据专家的点评和建议，我认识到自己在教学过程中还存在一些不足，需要在今后的教学中加以改进。在呈现环节，我要更加注重对例题的解释和引导，让学生在理解例题的基础上掌握加法交换律和加法结合律。在巩固环节，我要适当增加一些变式训练，让学生更加熟练地运用加法交换律和加法结合律。在拓展环节，我要更多地关注学生的主体地位，鼓励学生