Module8Period1分层训练2023-2024学年八年级上册英语课时分层训练教学设计(外研版)

Module8Period1分层训练2023-2024学年八年级上册英语课时分层训练教学设计(外研版)主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自外研版八年级上册英语教材Module8Period1，重点围绕分层训练进行教学设计。教学内容主要包括：1.复习和巩固过去进行时态；2.学习使用频率副词描述正在进行的动作；3.通过听力练习，提高学生对过去进行时态的识别和理解能力。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了过去时态的基本用法，并对频率副词有一定的了解。本节课将在此基础上，帮助学生将过去进行时态与频率副词结合起来，更准确地描述过去某个时间点正在进行的动作，以及提高学生在实际语境中运用英语进行沟通的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下方面：

1.语言能力：培养学生运用过去进行时态和频率副词描述过去正在进行的动作，提高语言表达的准确性和丰富性。

2.思维品质：通过听力练习和情景交际，激发学生思维，培养他们在实际语境中运用英语进行问题分析和解决问题的能力。

3.文化意识：引导学生了解和尊重不同文化背景下的行为习惯，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，激发学生的学习兴趣，使其在探索中发现问题、解决问题，形成有效的学习策略。学情分析本节课面向的是八年级学生，他们在英语学习方面具备以下特点和现状：

1.学生层次：学生英语水平参差不齐，部分学生对英语学习兴趣浓厚，基础扎实，能积极与老师互动；而另一部分学生基础薄弱，对英语学习缺乏兴趣，课堂参与度不高。

2.知识方面：大部分学生已掌握过去时态的基本用法，对频率副词有初步了解，但在实际运用中，部分学生仍存在时态混淆、副词使用不准确等问题。

3.能力方面：学生的听、说、读、写四项技能发展不均衡，听力理解和口语表达能力相对较弱，尤其在描述过去正在进行的动作时，表达不够准确、流畅。

4.素质方面：学生具备一定的合作学习意识，但在小组活动中，部分学生过于依赖他人，缺乏独立思考；此外，部分学生课堂纪律意识较弱，对课程学习产生一定影响。

5.行为习惯：部分学生课堂注意力不集中，容易分心；作业完成情况不一，部分学生按时按质完成，部分学生存在拖延、敷衍现象。

对课程学习的影响：

1.学生英语水平的参差不齐，要求教师在教学过程中关注分层教学，针对不同层次的学生制定合适的教学策略，提高教学质量。

2.知识和能力方面的不足，需要教师在课堂教学中加强基础知识的巩固，提高学生的实际运用能力，尤其是听力理解和口语表达能力。

3.素质方面的差异，教师应注重培养学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力，同时加强课堂纪律管理，营造良好的学习氛围。

4.行为习惯方面的问题，教师需关注学生的心理状态，引导他们养成良好的学习习惯，提高课堂参与度。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略针对本节课的教学目标和学生特点，采用以下教学方法与策略：

1.教学方法：

-讲授法：教师对过去进行时态和频率副词进行讲解，结合实际案例，使学生明确语法点和用法。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中互相交流，巩固所学知识，提高口语表达能力。

-案例研究：通过展示具体案例，让学生分析并运用过去进行时态和频率副词进行描述，提高实际运用能力。

-项目导向学习：设置小组项目，要求学生合作完成，培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。

2.教学活动：

-角色扮演：设计情景对话，让学生扮演不同角色，练习使用过去进行时态和频率副词进行交流。

-游戏：开展与课程内容相关的英语游戏，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

-听力练习：播放与过去进行时态相关的英语音频，让学生进行听力训练，提高听力理解能力。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作多媒体课件，呈现教学内容，便于学生理解和记忆。

-视频：播放与课程相关的英语视频，让学生在观看过程中感知和模仿英语表达。

-在线工具：利用网络资源，如在线词典、翻译工具等，帮助学生自主学习和查阅资料。

-教学素材：准备与课程内容相关的图片、卡片等教具，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料（包括PPT、视频和文档），明确要求学生预习Module8Period1中关于过去进行时态和频率副词的知识点。

-设计预习问题：围绕"DescribingActionsinthePast"主题，设计问题，如“如何用过去进行时态描述图片中的动作？”和“哪些频率副词可以用来描述动作的频率？”

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都为课堂学习做好了准备。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解过去进行时态和频率副词的用法。

-思考预习问题：学生独立思考问题，并在笔记中记录自己的理解和解题思路。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至平台，提出自己的疑问。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源共享和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前接触课程重难点，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过一个关于日常活动的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解过去进行时态的结构和频率副词的用法，结合实例进行解释。

-组织课堂活动：设计角色扮演和小组讨论，让学生在互动中应用所学知识。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，及时给予反馈。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在角色扮演和小组讨论中，积极运用过去进行时态和频率副词。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，参与讨论，加深理解。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例，帮助学生掌握语法点。

-实践活动法：通过角色扮演和讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

-加深学生对过去进行时态和频率副词的理解和应用。

-通过实践活动，提高学生的语言实际运用能力。

-增强学生的合作意识和沟通技能。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的书面和口头作业，如写作练习和口语录音。

-提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站、视频和书籍，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出具体反馈和改进建议。

-学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步学习英语知识。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结经验教训，提出改进方法。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生通过反思，提升学习效果。

-作用与目的：

-巩固学生的知识掌握，提高语言技能。

-通过拓展资源，拓宽知识视野，激发学习兴趣。

-通过反思和总结，帮助学生自我提升，形成有效的学习策略。知识点梳理本节课的知识点主要包括以下几部分，与外研版八年级上册英语教材Module8Period1内容紧密相关：

1.过去进行时态的用法：

-结构：was/were+动词现在分词

-用法：描述过去某个时间点正在进行的动作或状态。

-时间状语：atthattime,at3o'clock,when,while,assoonas等。

2.频率副词：

-always,usually,often,sometimes,rarely,never等。

-用法：与过去进行时态连用，描述过去某个时间点正在进行的动作的频率。

3.听力技巧：

-抓住关键词：过去进行时态的标志性词汇（如was,were,-ing等）。

-理解语境：通过上下文理解对话或短文的大意。

-注意细节：捕捉时间状语、频率副词等关键信息。

4.口语表达：

-使用过去进行时态描述过去正在进行的动作或状态。

-运用频率副词描述动作发生的频率。

-结合实际情景，进行角色扮演和情景对话。

5.语法点：

-过去进行时态的构成：be动词的过去式（am/is→was，are→were）+动词现在分词。

-频率副词的位置：通常位于助动词或动词原形之后，实义动词之前。

6.写作技巧：

-使用过去进行时态和频率副词，描述过去某个时间点正在进行的动作或状态。

-按照时间顺序，合理安排句子结构，使文章条理清晰。

-注意句子的连词和过渡，使文章更加流畅。

1.教材中关于过去进行时态的例子：

-ShewaswatchingTVwhenIcalledher.

-Theywereplayingfootballintheparkatthattime.

2.教材中关于频率副词的例子：

-Hewasalwayslateforschool.

-Shewassometimesbusyintheevening.

3.教材中的听力练习：

-听力材料中包含过去进行时态的句子，要求学生根据听力内容回答问题。

-例如：Whatwasthegirldoingwhenhermothercalledher?

4.教材中的口语练习：

-角色扮演：模拟实际情景，使用过去进行时态和频率副词进行对话。

-例如：A:Whatwereyoudoingat8o'clocklastnight?

B:Iwaswatchingamovie.Iusuallywatchmoviesonweekends.

5.教材中的语法讲解：

-对过去进行时态的构成和用法进行详细讲解。

-例如：Thepastcontinuoustenseisformedbyusingthepastformoftheverb"be"(am/is→was,are→were)andthepresentparticipleofthemainverb.

6.教材中的写作练习：

-根据提供的情景，使用过去进行时态和频率副词，描述过去某个时间点正在进行的动作或状态。

-例如：Yesterdayafternoon,Iwaswalkingintheparkwhenitstartedtorain.IusuallygoforawalkintheparkonSundays,butitrarelyrains.重点题型整理1.补充句子：

-题目：根据句子的上下文，补全下列句子。

-句子1：WhenIarrivedattheparty,everyone______(dance).

-句子2：At5o'clockyesterday,she______(cook)dinner.

-句子3：WhileI______(walk)inthepark,Isawanoldfriendofmine.

-答案：

-句子1：wasdancing

-句子2：wascooking

-句子3：waswalking

2.语法填空：

-题目：阅读短文，根据语境完成下列句子。

-短文：Yesterdaymorning,Iwaswalkingtoschoolwhenitstartedtorain.Ididn'thaveanumbrella,soI______(run)tothenearestshoptobuyone.WhenIgotbacktoschool,Iwas______(late)forclass.

-答案：ran,late

3.句子转换：

-题目：将下列句子转换为过去进行时态。

-句子1：Theyareplayingfootballnow.

-句子2：SheiswatchingTVatthemoment.

-句子3：Heisreadingabook.

-答案：

-句子1：Theywereplayingfootballatthattime.

-句子2：ShewaswatchingTVatthatmoment.

-句子3：Hewasreadingabook.

4.对话填空：

-题目：阅读对话，根据语境完成下列句子。

-对话：A:Whatwereyoudoingat3o'clockyesterday?

B:I______(watch)TV.

A:Didyouwatchitoften?

B:No,I______(watch)itsometimes.

-答案：waswatching,watched

5.写作：

-题目：根据所给情景，写一篇短文。

-情景：Yesterday,youwenttothelibraryafterschool.Describewhatyouweredoingthere.

-答案：

-Yesterday,Iwenttothelibraryafterschool.WhenIarrived,Iwaslookingforabooktoread.IwaswalkingaroundtheshelveswhenIsawaninterestingbook.Iwasreadingthebookforaboutanhour.Then,Iwaswritingsomenotesonthebook.Afterthat,Iwasreturningthebooktoitsplace.WhenIleftthelibrary,IwasfeelinghappybecauseIhadfoundagreatbooktoread.作业布置与反馈为了巩固本节课的教学内容，提高学生的实际运用能力，布置以下作业：

1.书面作业：

-根据教材Module8Period1的内容，完成课后练习题1-5。

-每题至少用两个过去进行时态的句子来描述图片中的情景。

2.口头作业：

-录制一段1分钟的语音，描述自己昨天放学后到睡觉前的活动，使用过去进行时态和频率副词。

3.写作作业：

-根据以下情景，写一篇80词左右的短文：

情景：你昨天和朋友去游乐园玩。描述你们在游乐园的活动，使用过去进行时态和频率副词。

作业反馈：

1.书面作业：

-在批改作业时，重点关注学生对过去进行时态和频率副词的掌握程度，以及句子的语法正确性。

-对作业中的错误，用红笔标注，并给出修改建议。

-对优秀的作业，给予表扬，并作为范例在课堂上展示。

2.口头作业：

-在听学生录制的语音时，关注学生对过去进行时态和频率副词的运用，以及发音和语调。

-对语音中的错误，进行纠正，并给出改进建议。

-对发音准确、表达流畅的学生，给予表扬，并作为范例在课堂上播放。

3.写作作业：

-在批改写作作业时，重点关注学生对过去进行时态和频率副词的运用，以及文章的结构和逻辑性。

-对作业中的错误，进行纠正，并给出修改建议。

-对优秀的作业，给予表扬，并作为范例在课堂上展示。板书设计1.重点知识点：

-①过去进行时态的结构：was/were+动词现在分词

-②频率副词：always,usually,often,sometimes,rarely,never

-③时间状语：atthattime,at3o'clock,when,wh