人教版四年级上册第三单元我们的田野 教学设计（表格式）

我们的田野教学设计第一课时教学设计课题唱歌《我们的田野》课型新授课√1.教学内容分析人民教育出版社四班级上册歌曲《我们的田野》这首歌为多段歌词的分节歌，接受一段体结构写成。旋律亲切纯朴，动听起伏，赐予唱歌性;节奏从容伸展，自始至终的弱起节奏和每句中跨小节的切分节奏赐予音乐动力感和抒情性，与歌词的语言节奏结合也格外贴切、吻合;歌词以诗一般的语言描绘了祖国秀丽的自然景色，而在这一片诗情画意中，又点出了正在为建设祖国、保卫祖国而辛勤劳动着的人们，使歌曲的立意更为高远，主题益见深刻，加强了少年儿童宠爱祖国的感情，提出了要增加环境爱护意识。2.学习者分析同学大多数活泼、乐观向上。这学年是他们学问、力量、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的生疏，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步生疏了解社会和品德的形成成为迫切的需要。3.学习目标确定1、审美感知目标:通过学习歌曲《我们的田野》，同学可以感受乐曲中对于祖国山河美丽 景色的描述，能够成长为宠爱自然、宠爱生活、宠爱祖国的人。2、艺术表现目标:启发同学体会歌曲表达的情感，把握弱起节奏，有表情完成(歌曲。指导同学能用较流畅的气息、美丽 连贯的声音演唱歌曲。3、创意实践目标:引导同学乐观参与音乐活动，通过弹唱法、小组争辩法，学生能够完成歌曲的学唱。叙述、倾听、理解、感受、抒发、表现等形式来学习歌曲。4、文化理解目标:通过学唱歌曲，让同学体验歌中美丽 抒情的心情，引导同学感受大自然的清爽与秀丽，从而激发他们宠爱大自然的情感和增加环境爱护的意识。4.学习重点难点重点：用轻快愉悦的声音，完整有表情的演唱歌曲难点：体会音乐记号给歌曲带来的变化，其心情也随着产生变化的效果5.学习评价设计1.同学的音乐学问把握程度:评价同学是否理解并能够正确运用音乐的基本概念、技巧和表现形式。2.同学的音乐表达力量:评价同学在演唱、演奏等方面的表现是否精确、生动，是否能够精确传达音乐的情感。3.同学的音乐观赏力量:评价同学是否能够理解和观赏不同类型的音乐作品，是否能够精确表达自己的音乐感受。6.学习活动设计老师活动同学活动环节一：新知导入 组织教学，师生问好。老师活动1师:金秋季节，丰收的田野，耕耘的画卷。让我们一起来看看在丰收的季节，我们的田野上发生了什么?师:辛弃疾的《清平乐村居》描述了一幅什么画面?这首诗歌描绘的是田野中一家人劳作的场景，还刻画出了最可爱的小儿子在卧剥莲蓬的形态，那么大家想在田野上做些什么事情呢?同学活动1同学认真听，回答老师的问题。活动意图说明：导入课题环节二：讲授新课 老师活动2 师:我们今日就来到秀丽的田野上来看 看田野上都有什么?我们来学习《我们的田野》1、在歌曲中你听到了那些景象?生:听到了田野、碧绿的河水、荷花、群山、野鹿、雄鹰等景象2、倾听《我们的田野》1)歌曲是几拍子?2)歌曲的速度和心情是怎样的?3、倾听《我们的田野》1)歌曲整体表达了什么内容?2)歌曲向我们传达了什么主题?3、发声练习4、节奏练习5、依据歌曲节奏朗读歌词7、请同学们跟着钢琴用“lu”唱歌歌曲旋律。8、视唱歌曲，找一找歌曲中有哪几处圆滑线和延音线9、音乐学问--延音线/圆滑线10、视唱歌曲，前两句有什么特点?11、歌曲的前两句开头都休止半拍，请按老师的手势精确地起唱。12、填词演唱，在反复记号处应当怎样演唱?13、完整演唱，唱出田野的美同学活动21、同学认真听，回答老师的问题。2、有感情的朗读歌词，生疏歌词。3、倾听歌曲观看演唱者的心情，轻声跟唱歌曲。4、认真体会每一句的情感，将自己融入歌曲情景中。5、回答老师的问题。活动意图说明：通过畅所欲言，激发同学学习爱好，培育同学的自学力量和语言表达力量。环节三：巩固练习 老师活动3 师:同学们,通过观赏、演唱你们是不是对《我们的田野》又有了更深一步的了解，让我们发挥自己的想象力和创作力把这首歌曲用不同形式呈现出来,演绎到我们的课堂中吧。1、用奥尔夫乐器为歌曲加入不同的伴奏，两段歌词选择不同的乐器，比一比哪组创编的好。2、请大家自行分组，为我们今日学习的歌曲，编配适合的舞蹈，表现出对大自然的崇敬，比一比哪组做的好。同学活动31、乐观参与小组演唱并呈现表演。2、发挥小组合作的力气，以及个人的才能，比一比哪组唱的最好。活动意图说明：用分组活动来调动同学乐观性，培育同学的自信以及参与合作意义，让同学在合作中成长，以创编的形式来进行扩展延长，利于培育同学创作的灵感与爱好，并巩固本节课学习的内容。7.板书设计唱歌：我们的田野8.作业与拓展学习设计在我们的田野上结出了累里的硕果，给我们奇特的期望，让我们一同观赏在期望的田野上。9.特色学习资源分析、技术手段应用说明同学在演唱中结合自己所学的学问，在接受歌曲感性刺激的同时，诱发情感上的反应，从而加深对唱曲作品的理解，这样能