2 落花生（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册

2落花生（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文五年级上册第二单元的《落花生》。该课文以叙事、描写、议论等方式，讲述了作者小时候的一次家庭活动和从花生中领悟到的道理。课文内容丰富，既有对花生种植、收获过程的描述，又有对花生品质的赞美，还涉及到了人生哲理的思考。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级时已经学习了叙事、描写、议论等基本写作手法，通过对本课的学习，可以进一步加深对这些写作手法的理解。同时，学生在生活中对花生有一定的了解，但可能未曾深入思考过花生背后的哲理，本课的学习将引导学生从生活中发现哲理，培养他们的人生感悟。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解课文内容：《落花生》一文记叙了作者小时候的一次家庭活动和从花生中领悟到的道理。重点理解课文描述的农业生产过程、花生的生长特点以及花生所蕴含的哲理。

（2）写作手法：通过叙事、描写、议论等方式，引导学生掌握基本的写作手法，提高学生的写作能力。

（3）词汇与语法：学习文中的重点词汇与句子结构，丰富学生的词汇量，提高学生的语法运用能力。

2.教学难点

（1）农业生产过程：对于城市学生而言，对农业生产过程的了解较少，需要通过图片、视频等教学资源辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。

（2）花生生长特点：花生的种植、生长、收获等过程具有一定的科学性，需要引导学生运用已有的科学知识去理解。

（3）人生哲理：课文中涉及到的人生哲理较为抽象，需要教师通过生动形象的教学手段，引导学生理解并感悟。

（4）写作手法：议论段的写作手法是学生在写作过程中较为薄弱的环节，需要教师在教学过程中进行针对性的指导与训练。

（5）词汇与语法：课文中出现的一些重点词汇与句子结构，如“固然、所以、因为”等，需要教师进行讲解与示范，帮助学生正确运用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

-教学用具（黑板、粉笔、挂图、模型等）

-学生用书（统编版语文五年级上册《落花生》）

课程平台：

-学校教学管理系统

-班级微信群

信息化资源：

-与课文内容相关的图片、视频资料

-在线字典、词典等语言学习工具

-教育部门提供的教学资源库

教学手段：

-讲授法：教师对课文内容、写作手法等进行讲解

-互动讨论法：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟

-案例分析法：分析课文中的具体事例，引导学生理解花生背后的哲理

-写作练习法：学生模仿课文的写作手法，进行议论段的练习

-小组合作法：学生分组进行课堂活动，培养团队合作能力教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《落花生》课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《落花生》课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握课文内容。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验课文的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握课文内容。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握相关知识点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《落花生》课文，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.理解《落花生》课文的内容，包括农业生产过程、花生的生长特点以及课文所蕴含的人生哲理。

2.掌握课文中的重点词汇和句子结构，如“固然、所以、因为”等，并能够正确运用到写作中。

3.学会运用叙事、描写、议论等基本写作手法，通过写作表达自己的观点和感悟。

4.提高自主学习能力，能够独立思考和理解课文内容，主动提出问题和参与讨论。

5.培养团队合作意识和沟通能力，通过小组讨论等活动，学会与他人合作并共同解决问题。

6.拓宽知识视野和思维方式，通过拓展学习，了解花生的相关知识，并能够将所学应用于实际生活中。

7.提高反思总结能力，能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，发现自己的不足并提出改进建议。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问与回答问题的积极性以及课堂纪律等方面的情况，评价学生在课堂上的学习态度和表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与程度、合作能力和讨论成果的质量，评价学生对课文内容的理解和应用能力。

3.随堂测试：通过随堂测试来检测学生对课文内容、写作手法和词汇语法的掌握程度，评价学生的学习效果。

4.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括对课文内容的理解、写作技巧的应用以及语言表达的准确性等方面，评价学生的学习成果。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成等方面的表现，教师进行综合评价，并提供具体的反馈和建议，以帮助学生进一步改进学习方法和提高学习效果。板书设计1.课文标题：《落花生》

2.农业生产过程：

-种植：选种、播种

-生长：出苗、开花、结果

-收获：摘果、晾晒、储存

3.花生的生长特点：

-耐旱、耐瘠

-结果期长

-果实在地下

4.课文所蕴含的人生哲理：

-朴实无华，默默奉献

-人生应该追求内在价值，而不是外在形式

5.写作手法：

-叙事：按时间顺序描述故事情节

-描写：细致描绘事物的特点和场景

-议论：表达观点和感悟，引发思考

6.重点词汇和句子结构：

-固然：承认某种事实，但仍有保留

-所以：表示原因和结果的关系

-因为：引导原因解释课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《落花生》的作者许地山其他文学作品，如《空山灵雨》、《春桃》等，以加深对作者写作风格和文学理念的理解。

（2）视频资源：《花生的一生》纪录片，了解花生从播种到收获的全过程，感受花生的生长特点和农业生产的重要性。

（3）科普文章：介绍花生的营养价值、药用价值以及种植技术和病虫害防治等方面的知识，拓展学生对花生的认识。

（4）实践活动：组织一次花生种植体验活动，让学生亲手种植花生，观察花生的生长过程，体会劳动的艰辛和收获的喜悦。

2.拓展要求：

（1）阅读要求：选择一本许地山的文学作品进行阅读，写出读书笔记，分享自己的感悟和理解。

（2）视频要求：观看《花生的一生》纪录片，写一篇观后感，