2 我们的班规我们订（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册

2我们的班规我们订（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“2我们的班规我们订”是部编版道德与法治四年级上册的一课内容。本节课主要围绕班级规则的制定和遵守展开，旨在培养学生自觉遵守规则的良好习惯，增强班级凝聚力。教材通过生动的案例和情境，让学生认识到规则的重要性，以及遵守规则对个人和集体的发展的意义。

本节课结合学生的实际生活，引导学生学会在集体中制定和遵守规则，培养学生的集体意识和团队精神。教学内容与学生的日常生活紧密相连，使学生在学习过程中能够更好地理解和接受所学知识，提高道德与法治观念。

课程设计上，我将采用情境教学法、讨论法等教学方法，让学生在实际情境中感受规则的重要性，通过小组讨论、分享等方式，培养学生的合作能力和表达能力。在教学过程中，注重学生的参与和互动，使学生在实践中学会遵守规则，形成良好的行为习惯。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生良好的道德品质，增强学生的法治观念，培养学生自觉遵守规则的良好习惯，增强班级凝聚力。通过本节课的学习，学生将能够理解规则的重要性，认识到遵守规则对个人和集体的发展的意义，并在实际生活中能够自觉遵守规则，形成良好的行为习惯。同时，通过小组讨论、分享等方式，培养学生的合作能力和表达能力，提高学生的集体意识和团队精神。教学难点与重点1.教学重点

（1）班级规则的概念和作用：让学生理解班级规则是对集体成员行为的约束，是保证班级秩序和效率的基础。通过案例分析、小组讨论等方式，让学生深刻认识到规则的重要性。

（2）自觉遵守规则：培养学生自觉遵守规则的良好习惯，让学生明白遵守规则对个人和集体的发展的意义。通过情景模拟、角色扮演等活动，让学生在实践中学会遵守规则。

（3）规则的制定与改进：让学生学会在集体中制定和遵守规则，培养学生的集体意识和团队精神。通过小组合作、分享等方式，让学生在实际操作中掌握规则的制定与改进方法。

2.教学难点

（1）学生对班级规则的认同：由于每个学生的成长背景和性格特点不同，对规则的理解和接受程度也有所不同。教师需要采取有效的教学方法，帮助学生建立起对班级规则的认同感。

（2）学生自觉遵守规则的内在动力：培养学生自觉遵守规则的良好习惯，需要激发学生内在的动力。教师需要通过教育引导，让学生认识到遵守规则对个人成长和集体发展的意义，从而激发学生的遵守规则的内在动力。

（3）学生参与规则制定与改进的能力：在实际操作中，学生可能缺乏参与规则制定与改进的能力。教师需要通过小组合作、分享等方式，引导学生学会在集体中制定和遵守规则，提高学生的参与能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》四年级上册，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于班级规则的案例图片，展示不同班级制定的班规海报，或者制作一段关于班级规则的小视频，以便在教学过程中进行展示和讨论。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些小道具，如玩具小球、小卡片等，让学生在实验中进行互动和体验，增强学生的学习兴趣和参与度。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备一些桌椅和白板，方便学生进行小组讨论和分享。同时，设置一个实验操作台，准备一些实验器材和道具，让学生能够进行实验操作和体验。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便进行多媒体资源的展示和播放。同时，准备一些教学卡片、贴纸等工具，用于学生互动和奖励机制。

6.学习任务单：准备一份学习任务单，上面列明本节课的学习目标和任务，让学生能够清晰地了解学习内容和要求。同时，任务单中可以包含一些问题思考和练习题，帮助学生巩固所学知识。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好！今天我们将要学习的是《2我们的班规我们订》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要制定规则的情况？”（举例说明：比如在家里，父母可能会制定一些家规，比如按时吃饭、按时完成作业等。）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索班级规则的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解班级规则的基本概念。班级规则是班级成员共同遵守的规范，它有助于维护班级秩序，促进班级和谐发展。班级规则涉及到学习、生活、行为等多个方面，它是班级管理的重要组成部分。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了班级规则在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。比如，班级规定了按时到校、按时完成作业等规则，这样可以保证班级的正常运行，让同学们能够在有序的环境中学习和生活。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调班级规则的制定和遵守这两个重点。对于制定规则，我会讲解如何根据班级实际情况来制定合理的规则；对于遵守规则，我会通过举例和比较来帮助大家理解遵守规则的重要性。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与班级规则相关的实际问题。比如，如何制定公平合理的班级考核制度，如何处理违反班级规则的行为等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示班级规则的基本原理。比如，通过模拟班级运行的过程，让学生体会规则对班级秩序的重要性。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“班级规则在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，比如：“你们认为什么样的班级规则是公平合理的？”“在遵守班级规则的过程中，你们遇到了哪些困难？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了班级规则的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对班级规则的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源

（1）案例集：提供一套与班级规则相关的案例集，包括不同年级、不同学校的实际案例。这些案例涵盖了班级规则的制定、执行和改进等方面，可以帮助学生更好地理解班级规则的实际应用。

（2）规则制定手册：提供一份规则制定手册，引导学生学会如何制定公平、合理的班级规则。手册中可以包含一些制定规则的步骤、技巧和建议，以及一些常见的规则范例，让学生能够参考和借鉴。

（3）班级规则游戏：设计一个班级规则相关的游戏，通过游戏的形式让学生在实践中学会遵守规则。游戏可以设计为模拟班级运行的过程，让学生在游戏中体验规则的重要性，提高遵守规则的意识。

2.拓展建议

（1）小组讨论：让学生分组讨论一些与班级规则相关的案例，每个小组选择一个案例进行分析。学生可以探讨案例中存在的问题，并提出改进的建议。通过小组讨论，学生可以培养合作能力，提高分析问题和解决问题的能力。

（2）角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟班级规则的制定和执行过程。学生可以扮演不同的角色，如班级管理者、学生代表等，通过角色扮演，学生可以更好地理解班级规则的重要性，并学会遵守规则。

（3）制定班级规则：鼓励学生参与班级规则的制定过程，让学生提出自己的意见和建议。学生可以结合自身的实际经历，思考和讨论哪些规则是必要的，哪些规则是可以改进的。通过参与规则的制定，学生可以培养自主学习和自我管理的能力。

（4）规则遵守实践：组织学生进行规则遵守的实践活动，如按时到校、按时完成作业等。通过实践活动，学生可以体会到遵守规则的重要性，并逐渐形成良好的行为习惯。

（5）反思和总结：鼓励学生在课后进行反思和总结，思考自己在课堂上学到的知识以及在实践中的应用情况。学生可以通过写日记、做笔记等方式，记录自己的思考和体会，提高自我反思的能力。教学反思与总结教学反思：

今天，我讲授了《2我们的班规我们订》这一章节。在教学过程中，我采用了情境教学法、讨论法和实践活动等教学方法，引导学生理解班级规则的重要性，并学会在集体中制定和遵守规则。通过小组讨论、角色扮演等活动，学生积极参与，增强了班级凝聚力。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。

首先，在讲解班级规则的概念时，我可能过于注重理论的讲解，而忽略了与学生的实际生活相结合。在今后的教学中，我应该更多地联系学生的实际生活，让学生能够更好地理解和接受所学知识。

其次，在组织实践活动时，我发现部分学生可能缺乏参与规则制定与改进的能力。针对这一问题，我将在今后的教学中，加强对学生的引导和启发，帮助他们发现问题、分析问题并解决问题。

此外，在教学过程中，我也发现部分学生可能对班级规则的认同感不强。为了解决这一问题，我将在今后的教学中，加强与学生的沟通和交流，了解他们的想法和需求，帮助他们建立起对班级规则的认同感。

教学总结：

本节课的教学效果整体上是积极的。学生通过学习，对班级规则的重要性有了更深入的理解，并学会了在集体中制定和遵守规则。通过小组讨论和实践活动，学生的合作能力和表达能力得到了提高，班级凝聚力也有所增强。然而，教学中仍存在一些问题，如学生对班级规则的认同感不强，以及部分学生缺乏参与规则制定与改进的能力。针对这些问题，我将在今后的教学中，加强与学生的沟通和交流，了解他们的想法和需求，帮助他们建立起对班级规则的认同感。同时，我也会加强对学生的引导和启发，帮助他们发现问题、分析问题并解决问题。我相信，通过不断的改进和努力，我能够更好地完成教学工作，帮助学生更好地理解和应用所学知识。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要方式，它可以帮助教师及时发现问题并进行解决。在本节课的教学过程中，我采用了提问、观察、测试等方式进行课堂评价。

首先，提问是了解学生学习情况的有效方式。我在课堂上通过提问，了解学生对班级规则的理解和掌握程度。例如，我提问学生：“你们认为什么样的班级规则是公平合理的？”通过学生的回答，我可以了解他们对规则的理解和看法，并及时纠正他们的错误理解。

其次，观察是了解学生学习情况的另一种方式。我在课堂上观察学生的反应和表现，了解他们对班级规则的态度和行为。例如，我观察学生在小组讨论中的参与程度和表达方式，了解他们对规则的认同感和遵守意愿。

最后，测试是了解学生学习情况的另一种方式。我在课堂上通过测试，了解学生对班级规则的掌握程度。例如，我设计一些选择题和问答题，测试学生对规则的理解和应用能力。

作业评价是对学生学习效果的重要反馈方式，它可以帮助学生了解自己的学习情况，并鼓励学生继续努力。在本节课的作业评价中，我认真批改和点评学生的作业，及时反馈学生的学习效果。

首先，批改作业是了解学生学习效果的重要方式。我认真批改学生的作业，了解他们对班级规则的理解和应用能力。例如，我批改学生对规则的理解和应用能力的作业，了解他们对规则的理解和应用能力。

其次，点评作业是鼓励学生学习的重要方式。我认真点评学生的作业，及时反馈他们的学习效果。例如，我点评学生的作业，及时反馈他们的