部编版一年级语文上册《我上学了》教学设计

《我上学了》单元导读

【单元导教】

入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活，突显了儿童的主体地位。

内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”三部分。三部分有着较强的逻辑关系：

从“我是中国人”身份的认同，到“我是小学生”角色的转换，再到“我爱学语文”学科的

定位，将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机整合。

板块教学关注点

以天安门和国旗为背景，观察课文插图，借助句式，引

1我是中国展现了56个民族的小学生背着导学生把话说完整，感受作为中国

人书包，团聚一起的画面。重点人的自豪。

是知道中国是我们的祖国，感介绍56个民族、天安门和五星

受作为中国人自豪。红旗有关知识、模拟升旗仪式、拓

展儿歌等多元的学习活动，充分进

行听、说、读的语文实践活动。

呈现了一首《上学歌》和老师范读、带读儿歌，学生听

2我是小学配图，重点是感受背着书包上读、跟读、师生对读等多种形式朗

生学的喜悦和自豪，完成从幼儿读儿歌，感受成为小学生的喜悦。

园到小学生的角色转换，明白借助儿歌，剥丝抽茧、层层深

做一名小学生的基本要求。入、小组合作讨论、借助句式完整

表达，使学生了解小学生的基本要

求。

以图文结合的方式，呈现借助课文插图，让学生先观察

语文学习活动：读书、写字、再模仿，诵读儿歌、老师讲解示范、

3我爱学语讲故事、听故事。重点是学习纠正学生动作等环节，让学生初步

文正确的读书、写字姿势和执笔掌握正确的读书姿势、写字姿势和

方法。通过讲故事、听故事感执笔方法。

受语文学习的快乐和意义。通过引导学生观察画面、老师

示范讲故事、小组内讲故事、评选

出“讲故事大王”等活动，让学生

感受相互交流的乐趣，激发学生学

习语文的热情。

【单元教学目标】

学习习惯：

了解语文学习的基本内容和意义。初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。

情感态度价值观：

1.通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。

2.通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。

3.观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。

4.认识老师和同学，初步了解做一名小学生的基本要求，树立小学生的角色意识。

5.通过讲故事、听故事，感受语文学习的快乐。

1我是中国人

【课前解析】

《我是中国人》是入学教育单元“我上学了”中的第一课。这一课是全册书的开始，课

文插图以雄伟的天安门、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各民族小朋友，穿着各具特色的民

族服装，欢乐地团聚在一起的情景。通过画面观察与听读“我是中国人”，感受作为中国人

的自豪，激发爱国之情。

关注表达：一年级的学生刚刚入学，表达不够准确完整，借助课文插图，为学生搭建平台，

用“我看到了—、我是「族人”等句式，通过师生交流、积极互动，鼓励学生把话说完整、

说清楚。

关注情感：通过观察书上的图画、模拟升旗仪式、介绍56个民族、天安门和五星红旗有

关知识等多元的学习活动展开教学，调动起学生的多种感官，让学生了解我国是一个多民族

的国家，激发学生对祖国的热爱之情。

关注拓展：

O开学啦O我是中国娃

56个民族，我是中国娃，

56朵花，生着黑眼睛，长着黑头发。

各族小朋友们笑哈哈，写的是中国字，说的是中国话。

背上崭新的小书包一一不管在哪里，

哈哈，开学啦！中国都是我的家。

O我爱鲜花，

我爱白鸽，

我爱万里长城，

我爱长江黄河，

我是中国人，

我爱我的祖国。

【教学目标】

1.通过听读句子，知道中国是我们的祖国,感受作为中国人的自豪。

2.通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。

【教学重点】

知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。

【教学难点】

初步了解我国是个多民族的国家。

【教学准备】

课件。

【课时安排】

1课时。

【教学过程】

一、歌曲导入，激发兴趣

1.（出示课件3）教师播放歌曲《大中国》，要求学生边听边唱，想一想，这首歌唱的

是什么。

教师过渡：是呀，我们都有一个温馨的小家，还有一个共同的大家一一中国，中国是我

们的家，我们都是中国人。

老师相机板书课题（板书：我是中国人），老师领读课题，学生跟读。

（设计意图：以优美动听的音乐导入，既创设了轻松愉悦的学习氛围，激发了学生对祖

国的热爱，又使学生兴趣盎然地进入教学情景。）

二、看图说话，了解我国是一个多民族国家

1.（出示课件4）看课本插图，说一说：图上的这些小朋友都是中国人吗？为什么他们

穿的衣服不一样？

预设1：他们都是中国人。

预设2：他们代表不同的民族，所以他们穿的衣服不一样。

教师小结：（出示课件5）我们的国家是一个多民族的国家，一共有56个民族，其中汉

族人数最多。虽然民族不一样，但我们都是中国人，是一家人。（板书：我们的祖国有56个

民族）

2.教师提问：（出示课件6）你是什么民族的？你的民族有什么生活习惯？你的民族服

饰有什么特点？

学生交流，教师根据学生发言出示关于服装、节日的图片。

预设：（出示课件7）汉族是我们国家人口最多的一个民族。汉族的传统节日有端午节、

中秋节、春节等。

3.你还知道图中哪个小朋友是哪一个民族的？你知道这个民族的哪些信息？

教师根据学生发言适当拓展介绍相关民族的生活习俗。

（出示课件8、9、10）那达慕是蒙古族人民的盛会。那达慕大会的内容主要有摔跤、赛

马、射箭、套马、下蒙古棋等民族传统项目，有的地方还有田径、拔河、篮球等体育项目。

泼水节是傣族人民的传统节日。人们清早起来便沐浴礼佛，用纯净的清水相互泼洒，祈

求洗去过去一年的不顺。

火把节是彝族一个重要的节日，过节时会有赛马摔跤都很多活动，到了夜晚，田间地头

到处是点燃的火把，最后人们将手中的火把聚在一起，形成一堆堆巨大的篝火，欢乐的人们

会聚在篝火四周尽情地歌唱、舞蹈。

4.（出示课件11）提问：你还知道图中的哪个小朋友是哪个民族的？你知道这个民族的

哪些信息？

学生举手回答，教师鼓励评价。

5.56个民族都有一个共同的名字一一中国人。请你学着老师的样子说一说。（出示课件

12)

我是汉族人，我是中国人。

我是族人，我是中国人。

（板书：我是—族人，我是中国人。）

（设计意图：借助课文插图及课件，介绍少数民族的生活习俗和传统节日等，让学生了

解我国是一个多民族的国家。）

三、看图说话，认识“天安门”和“五星红旗”

（出示课件13）看课本插图，除了看到很多小朋友，你还看到了什么？

预设1：天安门。

预设2：五星红旗。

1.引导学生简单介绍天安门。（出示课件14）

★天安门在市。（北京）

★天安门是的墙，的瓦。（红黄）

2.引导学生认识五星红旗。（出示课件15）

★五星红旗是我们的,是我们伟大祖国的象征。（国旗）

★红旗上有_颗星，_颗小星星围绕着_颗大星星。（五四一）

3.教师讲解学校升旗仪式注意事项，引导学生观看升旗仪式，加深学生对国旗的认识。

教师讲解：每个星期一的早晨，学校都会举行庄严的升旗仪式。那么在升国旗时，我

们一年级的小同学该怎样做呢。我们要面向国旗，立正站好，双眼注视着国旗，行注目礼。

现在让我们全体起立，一起听着国歌，行注目礼。我们无论在什么地方，只要听到国歌，看

到国旗冉冉升起，我们都要立正站好，向国旗行注目礼。（出示课件16）

教师拓展：在体育比赛时，当体育健儿获得冠军时，体育馆会奏响中华人民共和国国歌

《义勇军进行曲》，同时升起鲜艳的五星红旗。当我们看火箭发射的新闻时，看到火箭白色

的身上就有鲜艳的五星红旗。国庆节的时候，很多人都会在自己家的门前悬挂国旗。在很多

重要的地方，重要的时间，我们都能够看到鲜艳的五星红旗。

（设计意图：通过观察书上的图画、模拟升旗仪式、介绍与天安门和五星红旗有关知识

等多元的学习活动展开教学，调动起学生的多种感官，提高学习的积极性和效率。）

4.（出示课件17）天安门是中国的象征，是我们国家代表性的建筑。你还知道我们国家

有哪些代表性的建筑吗？

预设1：我知道中国的万里长城在世界上很有名。

预设2：爸爸妈妈带我参观了故宫，我知道故宫在世界上的名气也很大。

5.教师带读句子：我是中国人。

四、唱一唱，跳一跳

师生一起唱《我们的祖国是花园》。（出示课件18）

五、朗读儿歌，激发情感

1.（出示课件19）教师范读儿歌，学生借助课件中的图片跟读。

我爱鲜花，我爱白鸽，

我爱万里长城，我爱长江黄河，

我是中国人，我爱我的祖国。

2.教师范读句子，学生跟读。

我是中国人，我爱自己的祖国。

（板书：我是中国人，我爱自己的祖国）

【板书设计】

我是中国人

我们的祖国有56个民族

我是—族人，我是中国人

我是中国人，我爱自己的祖国

【教学反思】

成功之处：我充分利用多媒体教学一一播放《大中国》导入，师生一起唱《我们的祖国

是花园》，营造和谐、轻松的学习氛围，吸引学生的注意力，使他们处于积极的学习状态之

中。

另外，在了解中国是多民族国家，了解自己民族的特点，增强民族自豪感方面，我引导

学生在看图交流的基础上，相机介绍各民族相关资料，使学生知道了我们是多民族国家，各

个民族的服饰，风俗习惯等不同，同时也使学生感受到了作为一个中国人的自豪感。

不足之处与改进措施：学生对各民族课前搜集资料较少，导致需要学生在介绍自己对各

民族了解时课堂气氛冷清。后期在课前搜集资料环节我将引导学生多下功夫。

2我是小学生

【课前解析】

《我是小学生》是“我上学了”单元的第二课。本课通过听读儿歌《上学歌》打开小学

生活的新篇章，使儿童在愉快地体验中完成角色转换，知道从现在起，要走向更有规律、更

有计划的小学生活。本课的重点是通过图片观察、儿歌唱读，学生可以初步感受同学间的纯

真友情，激发成为一名小学生的自豪感。其次按照儿歌的提示做到“不迟到”“爱学习”“爱

劳动”等一些小学生的基本要求。

关注表达：一年级的学生表达不够准确完整，通过创设情境、给出句式、小组交流等活

动，为学生搭建平台,鼓励学生清楚、连贯、准确地表达自己的想法，做到声音响亮，吐字

清晰，态度自然。

关注拓展：

问好歌发言歌

小学生，有礼貌，要发言，先举手。

见到老师敬个礼，人站正，声音响。

见到同学问声好，吐字清，大家明。

快快乐乐上学校。

【教学目标】

1.观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。

2.认识老师和同学，初步了解做一名小学生的基本要求，树立小学生的角色意识。

【教学重点】

能够正确、流利地朗读儿歌，体会成为小学生的自豪和愉悦。

【教学难点】

能够正确、流利地朗读儿歌，体会成为小学生的自豪和愉悦。

【教学准备】

课件。

【课时安排】

2课时。

第一课时

【课时目标】

1.观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。

2.认识同桌、周围同学及老师；熟悉教室，参观校园；感受同学的友爱、教师的亲切、

校园的美丽。

【教学过程】

一、情境导入，激发乐趣

1.（出示课件3）谈话导入：我们每天都来学校上学，你是怎样来学校上学的呢？

预设1：我是爸爸妈妈送我来上学的。

预设2：我家离学校很近，我是自己走到学校来的。

教师过渡：看，这些小朋友也来上学了！他们是怎么来上学的呢？我们一起开启今天学

习之旅吧！

教师带读，板书课题，（板书：我是小学生）学生跟读，齐读课题。

二、观察插图，学习《上学歌》

1.（出示课件4）仔细看课本中的插图，图中的小学生是怎样上学的？

学生举手回答，教师点评。

预设1：图中的小学生是背着书包来上学的。

预设2：图中的小学生和好朋友手拉手来上学的。

预设3：上学的路上，有太阳，有小鸟，有鲜花，他们一边欣赏美景，一边走向学校。

老师点评：你们观察得真仔细，表达也很准确。他们都成为了一名小学生，多快乐呀！

2.（出示课件5）听老师读一读图中的儿歌《上学歌》，你来用手在图片上指出儿歌里

说到的内容吧！读书的时候，先读题目，再读内容。老师读到哪里，你们的食指指到哪里。

学生边听边按顺序指出，（出示课件6）教师借助课件明确位置，纠正指示错误的学生。

3.教师提问：认真听老师读前两句，老师读完后，小鸟要提问题，你能回答小鸟儿的问

题吗？（出示课件7）

预设：我去上学校。

教师过渡：原来这些小朋友和我们一样，背上小书包，要去上学啦！我们有同样的身份，

我们都是一一小学生。请同学们自豪地一起读：我是小学生。

5.老师领读，学生跟读，师生对读，读出快乐的心情。（出示课件8）

6.师生一起听一听，唱一唱《上学歌》。（出示课件9）

三、认识老师和同学，了解学校生活

1.认识老师和同学。

（1）介绍自己的班级：教师简单介绍班级的及男、女生人数，学生按句式介绍自己的班

级。（出示课件10）

我是一年级（）班的小学生。

教师点拨：（出示课件11）向别人介绍自己的时候，可以加上自己的学校和班级。

（2）认识老师：教师呈现课程表，介绍各学科任课老师。学生试着按句式说说自己认识

的老师。（出示课件12）

（）老师，是我们的语文老师。

（）老师，是我们的体育老师。

（）老师，是我们的音乐老师。

（3）认识旁边的同学：请同学们前后桌四人一组互相打招呼认识一下，教师提示可以下

面的句式来介绍。（出示课件13）

你叫什么名字？

我叫（），我是（）小学一年级（）班的小学生。

（板书：我叫，我是—小学一年级班—的小学生，我喜欢o）

请学生上台进行简单的自我介绍，在介绍自己的时候，一定要声音洪亮，让大家都听清

楚。

2.了解学校生活。

（1）教师引导学生说说上小学和上幼儿园有什么不同。

（2）教师出示学校相关图片，引导学生认识学校标志性地点。

（3）我们的校园十分美丽，有阅览室、图书室、美术教室等。（出示课件14）你喜欢

校园里的什么地方？为什么？可以用“我喜欢，因为。”的形式说。

预设1：（出示课件15）我喜欢校园里的操场，因为在那里我们能够锻炼身体，快乐地

玩游戏。

预设2：我喜欢校园里的图书室。因为在那里我们能够学到好多好多知识。

预设3：我喜欢校园里的舞蹈室，因为我可以在那里跳舞。

老师点拨：在我们学校，像这样的教室还有很多，我们也会学习语文、数学、体育、科

学、美术等很多的学科，是不是特别的期待呢？

【设计意图：对于一年级新生来说，学校里的一切都是新的。这一年龄段的学生充满了

学习的好奇心。让学生通过图片，熟悉学习的环境，会激发学生的学习兴趣。】

四、课堂小结

（出示课件16）祝贺大家成为一名光荣的小学生，接下来，我们将在学校里一起生活,

一起学习，一起劳动，健康快乐地成长！让我们幸福地喊出：“我是XX学校一年级的小学生”。

第二课时

【课时目标】

诵读儿歌，了解做一名小学生的基本要求，树立小学生的角色意识。

【教学过程】

一、复习导入

教师过渡：同学们，上节课我们学会了《上学歌》，认识了老师和同学、参观了校园，

感受到了同学的友爱、教师的可亲、校园的美丽。让我们一起唱一唱《上学歌》，把你成为

小学生的快乐唱出来吧！（出示课件17）

【设计意图：利用谈话、唱儿歌的方式，让学生了解成为一名合格小学生是需要一定条

件和努力的，帮助学生树立规则意识，进入本课新的学习内容。】

二、学习《上学歌》，了解小学生的基本要求

1.（出示课件18）全班齐读《上学歌》，回答问题：学习了《上学歌》，你觉得怎样才

能当好小学生？

预设：天天不迟到；爱学习；爱劳动。

2.小学生首先要做到上学不迟到（板书：不迟到），大家想一想，怎样才能不迟到呢？

（出示课件19）

预设1：按时起床，不睡懒觉。

预设2：刷牙洗脸动作快，不拖拉。

预设2：上学路上不贪玩。

3.同学们，刚才唱了《上学歌》，知道了小学生到学校里除了不迟到，还要爱学习。你

们已经学习过什么？成为小学生后，还想学习什么？（出示课件20）

预设1：我想学画画。

预设2：我想学唱歌、跳舞。

预设3：我想学武术。

4.（出示课件21）小组讨论：要想学更多的本领必须爱学习，怎样做才是爱学习呢？学

生交流并各抒己见。

预设1：上课认真听讲。

预设2：不懂就要问。

预设3：爱读书。

老师强调：你们说得真好。老师还希望你们课上认真听讲，每天多读书，多思考，不懂

就问，这样就能学到更多的知识和本领。（板书：爱学习）

5.（出示课件22）教师范读《上课歌》，学生跟读、拍手诵读。了解上课注意事项。

上课歌

丁零零，上课了，快进教室来坐好，书本文具放整齐，等待老师来上课。老师说话认真

听，回答问题声音响，大家夸我做得好。

6.（出示课件23）教师范读《发言歌》，学生听读，跟读，了解发言注意事项。

发言歌

要发言，先举手。

人站正，声音响。

吐字清，大家明。

7.（出示课件24）《上学歌》告诉我们，小学生不仅要爱学习，还要爱劳动，你们爱劳

动吗?你在家里做过什么劳动？你能试着用“我会________。”这样的句式来说一说吗？

学生举手说，教师追问：在教室里，我们可以做哪些劳动呢？（出示课件25）

教师点拨：我们都成为了一名小学生，说明你们都长大了，所以平时在家里就要帮助家

长多做一些家务；在学校，就要帮助老师和同学做力所能及的事情。（板书：爱劳动）

三、课堂小结

（出示课件26）钟南山院士在抗击新冠肺炎疫情的工作中就做出了杰出的贡献；袁隆平

爷爷一生都扎根在田地，培育出了杂交水稻，让全中国人都吃饱吃好。在我们的身边各行各

业的人们都在勤奋努力地工作着，他们都是在为祖国立功劳。作为一名小学生，我们要天天

上学不迟到，爱学习、爱劳动，长大要为祖国立功劳。让我们再一起读一读《上学歌》吧！

【板书设计】

我是小学生

我叫,我是—小学一年级班—的小学生，我喜欢

不迟到爱学习爱劳动

【教学反思】

成功之处：教师引导学生按照一定的顺序观察图画，说说同学们是怎样的，感受同学间

的友情与共同学习的快乐。还引导学生联系自己，说说第一天上学自己是怎么做的，心情怎

样，感受成为小学生的喜悦。教师通过范读、带读，让学生听读、跟读，从而学会《上学歌》。

教师借助多媒体播放儿歌，学生在边听边唱中感受儿歌的韵律，感受到了上学的乐趣，对校

园生活充满期待。

另外，教师借助儿歌，借助图片引导学生说说哪些时候不能迟到，什么样的行为是爱学

习、爱劳动的行为，并且给予了及时的鼓励性评价，课堂气氛活跃。

不足之处与改进措施：运用图片介绍学校标志性地点学生不易形成深刻印象，如果和参

观体验相结合，更容易激发学生的学习兴趣。

3我爱学语文

【课前解析】

本课围绕“我爱学语文”的主题，由三幅图和四个词语组成，分成两个板块。第一、二

幅图以良好的读写习惯为主题，第三幅图以同学一起讲故事、听故事为主题。这三幅图重点

是让学生初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法，激发学生学习语文的兴趣，为养成良

好的语文学习习惯打好基础。

关注表达：表达能力是语文核心素养的一部分，学生表达能力的培养贯穿在语文教学的

各个环节之中，学生通过观察图画，并借助词语“读书、写字、讲故事、听故事”，老师引

导、点拨，学生完整准确地说出每一幅图画的内容，从而激发学生学习语文的热情。

关注拓展：

O读书歌

身坐直，脚放平，

双手拿书向外倾。

O写字歌

背要挺，字看清。头摆正，肩放平。

手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。

◊执笔歌

一指二指捏着，三指四指托着，

小指往里藏着，笔尖向前斜着，

笔杆向后躺着。

◊学习文具放整齐

铅笔尺子作业本，天天帮助我学习，

不损坏，不浪费，学习用品要爱惜。

【教学目标】

1.了解语文学习的基本内容和意义。初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。

2.通过讲故事、听故事，感受语文学习的快乐。

【教学重点】

了解语文学习的基本内容和意义，初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。

【教学难点】

感受语文学习的快乐。

【教学准备】

课件。

【课时安排】

2课时。

第一课时

【课时目标】

了解语文学习的基本内容和意义。初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。

【教学过程】

一、观察课本，导入课题

1.（出示课件3）这是我们语文书漂亮的封面，拿出自己的语文书，看一看课本的封面，

你都看到了什么?

预设1：我看到了小朋友在放风筝。

预设2：我看到了红色的树叶，还有可爱的小狗和小松鼠。

老师强调：是啊，秋天到了，树叶变得火红火红的，有的金灿灿的。在美丽的田野上，

一群可爱的小同学们正在快乐地放着风筝。有彩色的蝴蝶风筝，有漂亮的金鱼风筝，多漂亮

呀。

老师追问：那么在封面上，除了这些漂亮的图，还有什么呢？

预设：我还看到了“语文一年级上册”这几个字。

2.我们语文书的封面这样漂亮，那里面的内容一定就更精彩啦。相信同学们在这几天一

定把语文书翻了又翻，那么在语文书里哪些内容特别吸引你呢？（出示课件4）

预设1：语文书里有很多漂亮的图画特别吸引我。

预设2：语文书里有拼音，还有很多小儿歌和故事。

老师强调：一年级上册的语文书里有识字、汉语拼音和课文，每一课都有精美的插图，

在语文书里有好多有趣的知识都在等待着你们去学习。

3.语文书的最前面还有目录，目录告诉我们，这一本书里都有什么内容。（出示课件5）

后面的这些数字代表的是页数。目录就像是小小引导员，可以帮助我们快速找到每一课在书

中的位置。

教师导入课题：欣赏完语文书的封面，了解了语文书里的内容，我们还知道了怎么通过

目录找到每一课在书中的位置，接下来让我们一起走进语文的世界吧！让我们一起来读读课

题。教师板书课题，学生跟老师读课题。（板书：我爱学语文）

二、观察插图，学习读书姿势

1.（出示课件6）仔细看课本第5页插图，三幅图上的小朋友们在干什么？

预设1：第一幅图上的小朋友在读书。

预设2：第二幅图上的小朋友在写字

预设3:第三幅图上一个小朋友在讲故事，其他三个小朋友在听故事。

2.（出示课件7）看，看第一幅图上小姐姐读书的姿势多端正！那么怎样的读书姿势是

正确的呢？你能学着她的样子读书吗？

预设1:读书的时候我们应该把腰挺起来，不能驼背。

预设2：读书的时候双手拿书向外倾斜，放在桌子上。

要学会端正的读书姿势，还有个秘诀呢！老师带着你来读秘诀，要边读儿歌边做动作哦！

（出示课件8）

读书歌

身坐直，脚放平，双手拿书向外倾。

教师范读、学生跟读、齐读。（板书：读书歌）

3.（出示课件9）让我们一起读一读上节课学习的《上学歌》，看看谁的读书姿势最棒！

老师巡视纠正学生不正确的读书姿势。

指名一生将读书姿势向全班展示，师生评价读书姿势。

（设计意图：利用课文插图让学生先观察再模仿，用朗朗上口、富有韵律的《读书歌》，让

学生初步掌握正确的读书姿势。）

三、观察插图，学习写字姿势

1.（出示课件10）观察图片，说一说：写字时要用什么样的姿势呢？

预设：作业本放平，头正、肩平、身直。

老师讲解：书本平放在桌面上，左手按着本子，右手握笔。右手握笔的时候，我们要注

意，手离笔尖一寸，一寸是有多长呢？大概就是你的两个小手指并拢起来的宽度。我们在写

字的时候还要注意眼离书本一尺。一尺大概就是我们的一个小手臂的长度。我们还要做到胸

离书桌一拳。

老师带领大家读一读下面的《写字歌》（板书：写字歌），同学们边读儿歌边做动作，

看看谁的写字姿势最标准。（出示课件11）

写字歌

背要挺，字看清。

头摆正，肩放平。

手离笔尖一寸，

胸离桌子一拳，

眼离桌面一■尺。

3.要想写一手好字，不仅写字姿势要正确，而且还要学会正确的执笔方法。

（1）（出示课件12）老师引导学生伸出右手，了解五个手指的名字，进而提示执笔方

法要点，示范执笔方法。

（2）（出示课件13）老师读《执笔歌》，学生跟读，师生一起边读边做动作。（板书:

执笔歌）

执笔歌

食指拇指捏着，

三指四指托着，

小指在后藏着，

笔尖向前斜着，

笔杆向后躺着。

4.学生演练正确的写字姿势，书写自己的名字，教师逐个检查，表扬写字姿势正确的学生，

发现问题及时纠正。

（设计意图：通过观察图片、诵读儿歌、老师讲解示范、学生动作纠正等活动，培养学生

初步学会正确的写字姿势和执笔方法。）

第二课时

【课时目标】

通过讲故事、演故事，感受语文学习的快乐。

【教学过程】

一、复习旧知，导入新课

上课之前玩一个口令游戏，检测一下大家还记得上节课的学习内容吗？老师说一个口令,

你们做一个动作，看谁做得最标准。（出示课件14）

起立、坐下、读书、写自己的名字

（设计意图：运用口令游戏检测上节课所学的正确的读书姿势和写字姿势，让学生在轻

松有趣的氛围中进入新课的学习）

二、观察图片，听、讲故事

1.（出示课件15）观察课文第3幅插图，说一说：图上的小朋友在干什么？

预设：四位小同学一人讲故事，三个人在听故事。