人教PEP五年级上册英语教学设计 Unit 4 What can you do 第五课时

人教PEP五年级上册英语教学设计Unit4Whatcanyoudo第五课时一.教材分析Unit4Whatcanyoudo是PEP教材五年级上册的一单元，主要学习一般现在时态的疑问句和回答。本课时的内容围绕着“询问和回答人们的技能和兴趣”展开，通过学习本课时，学生能够掌握一般现在时态的疑问句和回答，并用英语询问和回答他人的技能和兴趣。二.学情分析五年级的学生已经学习了一段时间的英语，具备了一定的听说读写能力，但对于一般现在时态的疑问句和回答还较为陌生。因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握一般现在时态的疑问句和回答。同时，学生对于询问和回答人们的技能和兴趣这一主题较为感兴趣，有利于激发学生的学习积极性。三.教学目标能够听懂、会说、会读、会写一般现在时态的疑问句和回答。能够用英语询问和回答他人的技能和兴趣。能够通过本课时学习，提高自己的合作意识和团队协作能力。四.教学重难点重点：一般现在时态的疑问句和回答。难点：一般现在时态的疑问句和回答在实际情境中的运用。五.教学方法采用情境教学法、任务型教学法和小组合作学习法。通过创设情境，引导学生理解和掌握一般现在时态的疑问句和回答；通过任务型教学，让学生在实际情境中运用所学知识；通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队协作能力。六.教学准备教学课件：PPT课件，包含本课时学习的知识点、情境图片等。教学素材：people’sskillsandinterests的相关图片、卡片等。教学用具：黑板、粉笔、录音机、磁带等。七.教学过程导入（5分钟）通过播放一段关于人们技能和兴趣的短片，引导学生思考并讨论：Whatcanyoudo?Whatinterestsyou?从而引入本课时学习主题。呈现（10分钟）教师出示people’sskillsandinterests的相关图片，引导学生说出相应的英语单词，如：draw,playthepiano,read等。然后，教师用一般现在时态的疑问句询问学生，如：Canyoudraw?Canyouplaythepiano?引导学生回答：Yes,Ican./No,Ican’t.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟生活中询问和回答人们的技能和兴趣的场景。教师巡回指导，纠正发音，并给予鼓励。巩固（10分钟）教师出示一张含有不同人物和技能的卡片，学生用一般现在时态的疑问句询问卡片上的人物，如：Canhe/shedraw?Canhe/sheplaythepiano?然后，学生相互交换卡片，进行问答。拓展（10分钟）学生分小组，讨论并编写一个关于人们技能和兴趣的小故事。教师选取几组学生的故事进行展示，并让大家猜猜这些人物的真实身份。小结（5分钟）教师引导学生总结本课时所学内容，即一般现在时态的疑问句和回答，以及询问和回答人们的技能和兴趣。家庭作业（5分钟）学生回家后，用一般现在时态的疑问句询问家人和朋友的技能和兴趣，并记录下来。第二天上课时，与同学分享。板书设计（略）以上是Unit4Whatcanyoudo第五课时的教学设计，希望能够帮助到您。在本学期的Unit4Whatcanyoudo第五课时的教学设计中，我尝试采用了情境教学法、任务型教学法和小组合作学习法，以期达到提高学生英语听说读写能力，尤其是对于一般现在时态疑问句和回答的掌握，以及激发学生合作意识和团队协作能力的目的。然而，在实际课堂实施过程中，我发现了一些问题，也采取了一些解决办法和改进措施。课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法问题：学生在回答一般现在时态疑问句时，常常忘记使用助动词can。解决办法：在操练环节，我特别强调了助动词can的使用，并让学生多次进行问答练习，以加深对助动词can的记忆。改进措施：在后续的教学中，我将继续关注学生对助动词can的使用情况，并在适当的时候进行复习和巩固。问题：学生在进行小组合作时，部分学生参与度不高，影响了课堂效果。解决办法：我及时调整了小组成员，让每个学生都能参与到小组活动中，同时，对表现积极的学生进行了表扬，以激励其他学生。改进措施：在后续的教学中，我将更加注意学生的参与度，定期调整小组成员，并采取不同的激励措施，以提高学生的参与度。问题：在拓展环节，部分学生对于编写小故事感到困难。解决办法：我提供了简单的storyframework，并引导学生进行故事编写。同时，我鼓励学生相互帮助，共同完成任务。改进措施：在后续的教学中，我将提供更多的故事框架和素材，以帮助学生更好地进行创作。同时，我将继续鼓励学生相互帮助，共同完成任务。问题：在家庭作业环节，部分学生对于如何在实际情境中运用所学知识感到困惑。解决办法：我向学生解释了如何在实际情境中运用所学知识，并鼓励他们在日常生活中多使用英语。改进措施：在后续的教学中，我将更多地创设真实情境，让学生在实际情境中运用所学知识。同时，我将定期检查学生的英语使用情况，并进行反馈和指导。通过本课时的教学设计，我深刻认识到，教学过程中可能会遇到各种问题，需要教师及时调整教学策略，以保证教学效果。同时，我也认识到，教师需要关注学生的学习情况，及时发现并解决学生的问题，以提高学生的学习效果。在今后的教学过程中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地为学生的学习服务。作业是课堂教学的重要补充，有助于学生巩固所学知识，提高语言运用能力。针对Unit4Whatcanyoudo第五课时的内容，我设计了以下作业：抄写本课时所学的主要词汇和句型，并翻译成中文。运用所学知识，写一篇关于自己技能和兴趣的小短文。制作一张关于自己技能和兴趣的海报，可以包括图片、文字等。家长签字确认作业完成情况。作业设计的原则：作业内容与课堂内容紧密相关，有助于学生巩固所学知识。作业难度适中，既能够挑战学生，又不会让他们感到过于困难。作业形式多样，既有书写作业，也有创作作业，激发学生的学习兴趣。作业要求明确，家长签字确认，确保作业完成情况。在本课时的教学设计中，我认为以下几个方面值得肯定：教学目标明确，注重学生语言运用能力的培养。教学方法多样，情境教学、任务型教学和小组合作学习相结合，激发学生学习兴趣。作业设计合理，既有书写作业，也有创作作业，有助于学生巩固所学知识。然而，我也有一些建议：在操练环节，可以增加一些游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。在小组合作环节，可以更加注重学生之间的互动，鼓