2021-2021学年七年级政治下册-第7课-第一节《特殊的规则》教案-教科

2019-2020学年七年级政治下册第7课第一节《特殊的规则》教案教科版课学习目标1．初步了解什么是法律，知道法律与一般规则的异同点。2．理解法律的特殊性，认识法律的三个特征。3．了解哪些法律与我们的学习和生活关系密切。重点难点重点：认识法律是一种特殊的规则，它具有与一般规则不同的特征。难点：了解法律的三个特征。教法选择讲解法、案例分析法、归纳法课型新授课课前准备多媒体课件是否采用多媒体是教学时数2课时教学时数第1课时备课总数第15课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动复习导入新课：说说我们身边的规则有哪些？二、展示学习目标：三、指导学生自学：（一）法律的含义：1．学生阅读P56材料明确：法包含有维护公平、铲除邪恶的意思。教师补充讲解法律的诞生，使学生明白法律是生产力发展到一定阶段的产物。2．学生看书思考：什么是法律？（法律是一种特殊的社会规则，一种特殊的行为规范。）教师强调法律的含义实际上包含了法律的特征。正是由于法律所具有的特征，因而法律是一种特殊的社会规则。（二）法律的特征（为何说法律是一种特殊的社会规则）？1．是掌握国家政权的统治阶级意志的体现。（法律本质）学生阅读课本P57内容思考：法律的本质是什么？教师补充讲解不同社会法律的本质，重点强调我国法律的本质。“我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的．主人，法律体现的是人民的利益和意志。”2．学生阅读P57的材料思考：材料中提到的法律叫什么？有什么特殊的地方？（“汉谟拉比法典”世界上所发现的最早的成文法律条文）小组交流：这是“公平的法律”吗？（对奴隶主是，对奴隶不是。）法典中的一些规定说明什么？（该法典维护的是引导回顾旧知明确学习目标设问：什么是法律？有意识的引导，使学生知道法律不同于道德，纪律，章程，宗教戒律等，它是一种特殊的社会规则。引导学生积极参与思考发言（言之有理即可）在古代，獬豸就成了执法公正的化身。看书思考得出结论：法律是掌握国家政权的统治阶级意志的体现，是由国家制定或认可的，是依靠国家强制力保证实施，并且在全国范围内对全体社会成员具有普遍约束力的特殊行为规范。教学内容教师活动学生活动奴隶主阶级的利益，体现的是奴隶主阶级的想法和意志。）事实上，古今中外的法律都是如此。3．法律由国家制定或认可。（法律的产生）学生阅读P57讨论题交流：这些规定合法吗？为什么？学生交流。（不合理不合法，这些规定违反了国家法律。）何以见得？教师讲解几种常见规则的产生方式，引出法律的产生方式：只有经过特定的国家机关制定或认可，通过国家主席以主席令的形式公布后才是法律。所以法律又称为“国法”。她的效力比其他的规则都要大。所有的规则都不能违反国家法律。4．法律靠国家强制力保证实施。（法律的依靠力量）。思考：什么是国家强制力？（警察、军队、法庭、监狱等）。（板书）为什么这样认为呢？法律是掌握国家政权的统治阶级意志的体现。5．法律对全体社会成员具有普通约束力。学生阅读P59的反腐例子思考，这说明什么？我们从中得到什么启示？（我国法律对全体社会成员具有普遍约束力。）教师讲解：全体成员包括国家权力管辖范围内的所有人。所有人都是平等的，平等的享受法律规定的权利，履行法律规定的义务。法律面前，人人平等。（三）法律与其他规则（道德）的异同：引导学生小组合作交流，教师补充讲解。四、谈谈本节课的收获。五、当堂训练：1．法律最主要的特征是（）A由国家制定或认可B规定公民的权利和义务C靠国家强制力保证实施D对全体社会成员具有普遍约束力六、小结：（以框架形式引导梳理）1．法律的含义：A2．法律的特征（为何说法律是一种特殊的社会规则）B？3．法律与其他规则（道德）的相同点和区别：C4．其他：①国家创制法律的方式；D②法律最显著的特征E；③国家强制力包括什么F？④法律具有普遍约束力的表现。G结合书中材料引导学生理解法律是一种特殊的规则（产生方式不同）适时补充讲解（发挥效力途径不同）异：产生方式，发挥效力的途径，约束范围不同，同：都是行为规范，都用来约束人的行为。巡视指导，做好向导师生总结，突出主题巡视指导，尤其多关注后进生学生阅读材料思考问题加深对法律特殊性的认识小组合作交流课堂大练兵梳理归纳明确要点作业设置梳理知识要点，完成指定习题教学反思等