Unit1LifeChoicesTopictalk教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第一册

Unit1LifeChoicesTopictalk教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1LifeChoicesTopictalk教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第一册教学内容《Unit1LifeChoicesTopictalk》教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第一册，主要包括以下内容：

1.阅读理解：通过阅读课文，理解并掌握关于人生选择的话题，如职业规划、兴趣爱好、人际关系等。

2.词汇学习：学习并掌握本单元的重要词汇和短语，如：commitment,passion,priority,compromise等。

3.语法点：掌握一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法，以及动词的-ing形式和-ed形式的区别。

4.口语表达：通过小组讨论、角色扮演等形式，练习表达个人观点、建议和理由。

5.写作技巧：学习如何撰写关于人生选择的议论文，包括引言、论点、论据和结论。核心素养目标1.提高学生的英语语言能力，使其能够理解和表达有关人生选择的话题，培养其运用英语进行思考、交流和解决问题的能力。

2.培养学生的文化意识，使其了解并尊重不同文化背景下人们对人生选择的看法和价值观，提高跨文化交际能力。

3.增强学生的思维品质，通过分析、比较和评价不同人生选择，培养其批判性思维和决策能力。

4.培养学生的学习能力，鼓励自主探究、合作学习和总结反思，提高其自主学习英语的能力和策略。重点难点及解决办法重点：

1.词汇和短语的理解与运用，如commitment、passion、priority等。

2.一般现在时、一般过去时和一般将来时的语法运用。

3.口语表达中如何陈述个人观点、建议和理由。

难点：

1.词汇在实际语境中的正确运用。

2.语法时态的正确切换和使用。

3.口语表达中的逻辑性和连贯性。

解决办法及突破策略：

1.通过例句、词组练习和情景模拟，帮助学生理解和记忆词汇。

2.设计不同场景的练习，让学生在实践中掌握语法时态的应用。

3.采用小组讨论、角色扮演和辩论等形式，提高学生的口语表达能力和逻辑思维。

4.引导学生总结语法和词汇的规律，提供学习策略，如制作词汇卡片、语法思维导图等。

5.定期进行口语和写作的反馈与评价，让学生了解自身进步和需要改进的地方。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的核心素养目标和重点难点，采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生学习词汇、语法和口语表达技巧。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在互动中探讨人生选择的话题，提高口语表达能力。

（3）案例研究：分析课文中的案例，让学生了解不同人生选择带来的结果，培养其批判性思维。

（4）项目导向学习：设置小组项目，让学生围绕人生选择话题进行深入探究，培养其团队合作和自主学习能力。

2.设计具体的教学活动

（1）热身活动：播放与人生选择相关的短视频，引导学生关注话题，激发学习兴趣。

（2）词汇教学：通过PPT展示词汇和短语，结合例句和情景模拟，帮助学生理解和记忆。

（3）语法教学：设计不同场景的练习题，让学生在实践中掌握语法时态的应用。

（4）口语表达：组织角色扮演、辩论等活动，让学生陈述个人观点、建议和理由，提高口语表达能力。

（5）写作技巧：引导学生进行小组讨论，总结人生选择的议论文写作技巧，并进行实际操作。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：用于展示教学内容、词汇、短语、例句等，便于学生直观地学习。

（2）视频：用于引入话题、展示案例，激发学生的学习兴趣和思考。

（3）在线工具：如英语学习网站、词典等，为学生提供丰富的学习资源，辅助词汇和语法学习。

（4）实物道具：如卡片、思维导图等，帮助学生整理和记忆知识点。

（5）反馈与评价：采用口头反馈、书面评价等方式，让学生了解自己的学习成果和需要改进的地方。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解关于人生选择的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习相关内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习积极性和参与度。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的知识内容，帮助学生建立新旧知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解词汇、语法和口语表达技巧，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕人生选择问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对词汇、语法和口语表达技巧的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与人生选择相关的拓展知识，如不同文化的职业观念、成功人士的人生经历等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课堂内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.词汇和短语掌握：

学生能够熟练掌握本节课的重点词汇和短语，如commitment、passion、priority等，并在实际语境中正确运用。在口语表达和写作中，能够运用所学词汇表达个人观点和情感。

2.语法运用：

学生掌握了一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法，并能根据语境进行正确的时态切换。在口语交流和写作中，能熟练运用动词的-ing形式和-ed形式，使句子表达更加准确。

3.口语表达：

学生在小组讨论、角色扮演和辩论等活动中，能够陈述个人观点、建议和理由，提高口语表达的逻辑性和连贯性。通过课堂实践，学生增强了自信心，勇于在公共场合表达自己的观点。

4.写作技巧：

学生掌握了关于人生选择的议论文写作技巧，能够撰写结构清晰、论据充分的文章。在写作过程中，学生能够运用所学词汇和语法知识，使文章表达更加丰富和精彩。

5.思维品质：

通过分析、比较和评价不同人生选择，学生锻炼了批判性思维和决策能力。在讨论过程中，学生能够站在不同角度思考问题，形成自己的独立见解。

6.团队合作与沟通能力：

在小组活动中，学生学会了倾听他人意见，尊重不同观点，提高了团队合作和沟通能力。通过互相讨论和交流，学生拓展了思维，丰富了人生选择的认识。

7.自主学习能力：

学生在预习、课堂学习和课后作业过程中，培养了自主学习英语的能力和策略。通过总结词汇、语法规律，制作学习卡片和思维导图，提高了学习效率。

8.文化意识：

学生了解了不同文化背景下人们对人生选择的看法和价值观，提高了跨文化交际能力。在课堂讨论中，学生能够尊重他人观点，展示出较强的包容性和国际视野。

9.情感态度：

通过对本节课的学习，学生树立了正确的人生观和价值观，认识到人生选择的重要性。在讨论过程中，学生能够结合自身经历，分享心得体会，增进师生之间的情感交流。

10.课后拓展：

学生在课后通过网络资源、书籍等途径，主动了解与人生选择相关的拓展知识，拓宽了知识视野。在探索过程中，学生培养了创新意识和探索精神。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度是评价的重要指标，包括积极回答问题、主动提问、认真听讲和课堂纪律等方面。通过观察学生在课堂上的表现，了解学生对知识点的掌握程度和课堂学习效果。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论人生选择话题时，展示其成果和观点。评价标准包括：观点是否明确、论据是否充分、表达是否清晰以及团队合作是否默契。通过成果展示，了解学生在讨论过程中的思考深度和合作能力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，检查学生对词汇、语法和口语表达技巧的掌握情况。测试题型包括填空、选择、改错和简答题等，旨在全面了解学生的学习效果。

4.课后作业：

课后作业是检验学生对课堂知识消化吸收情况的重要手段。评价标准包括：作业完成质量、时间掌握以及问题解决能力等。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业等方面，教师应及时给予评价和反馈。评价应具有针对性和指导性，旨在帮助学生发现自身不足，提高学习效果。

a.对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，激发其学习兴趣和自信心。

b.对于表现一般的学生，指出其不足之处，并提出改进建议，帮助其提高。

c.对于学习困难的学生，给予关心和帮助，针对性地进行辅导，提高其学习积极性。

6.学生自评与互评：

鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足。同时，开展同学间的互评，培养学生客观评价他人和自我反思的能力。

7.家长反馈：

定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，收集家长对教学的意见和建议。家长反馈有助于教师全面了解学生，提高教学效果。课后作业1.写一篇关于人生选择的议论文，内容包括：引言、论点、论据和结论。要求：使用一般现在时、一般过去时和一般将来时；运用至少5个本节课学习的词汇和短语。

示例：

引言：人生的选择无处不在，每一次选择都影响着我们的未来。

论点：我们应该根据自己的兴趣和特长来选择职业。

论据：选择自己感兴趣的领域，工作更有动力；发挥自己的特长，更容易取得成功。

结论：我们应该明智地选择人生道路，追求自己的梦想。

2.小组讨论：围绕人生选择的话题，每组选择一个职业，分析该职业的优点和挑战，并给出建议。

示例：

职业：教师

优点：稳定的工作，有寒暑假；对学生的成长有积极影响。

挑战：工作压力大，需要不断学习新知识。

建议：教师应该热爱教育事业，关心学生成长，不断提升自己的教学能力。

3.角色扮演：假设你是一名职业规划师，为一名即将毕业的大学生提供职业选择建议。

示例：

学生：小明，即将毕业于计算机专业。

建议：考虑到计算机行业的发展前景，建议小明选择从事软件开发工作。同时，鼓励他参加一些相关培训，提升自己的技能。

4.辩论：以小组为单位，就“兴趣重要还是收入重要”这一话题展开辩论。

示例：

正方观点：兴趣重要。因为只有对工作感兴趣，才能在工作中保持激情和动力，从而取得更好的成绩。

反方观点：收入重要。因为收入关系到生活的品质，有足够的收入才能保障生活无忧。

结论：兴趣和收入都是职业选择的重要因素，需要根据个人情况进行权衡。

5.写一篇关于人生选择的日记，描述自己在面对人生选择时的思考和决策过程。

示例：

今天，我面临一个重要的人生选择：是继续深造还是直接就业。在深思熟虑后，我决定继续深造。我认为，只有不断提升自己，才能在未来的职场中更具竞争力。虽然深造需要付出更多的时间和精力，但我相信，这是值得的。内容逻辑关系①重点词汇和短语：本节课的重点词汇和短语包括commitment、passion、priority等。这些词汇和短语在讨论人生选择时具有重要意义，帮助学生准确表达自己的观点和情感。

②语法知识：本节课的语法重点是时态的使用，包括一般现在时、一般过去时和一般将来时。通过掌握这些时态，学生可以更准确地描述人生选择的过程和结果。

③口语表达：本节课的口语表达训练主要围绕人生选择的话题展开，让学生学会如何陈述个人观点、建议和理由。通过角色扮演、辩论等活动，学生可以锻炼口语表达的逻辑性和连贯性。

2.教学目标逻辑关系

①语言能力：通过学习词汇、语法和口语表达技巧，学生可以提高英语语言能力，更好地理解和表达人生选择的话题。

②文化意识：通过了解不同文化背景下人们对人生选择的看法和价值观，学生可以增强文化意识，提高跨文化交际能力。

③思维品质：通过分析、比较和评价不同人生选择，学生可以锻炼批判性思维和决策能力，形成自己的独立见解。

3.教学