部编版二年级语文上册全课预习单

1小蝌蚪找妈妈

学生预学案设计

课题小蝌蚪找妈妈时间建议10〜15分钟

1.初步认读“塘、脑”等14个生字；掌握多音字“教”。

预学

2.初步识记“两、哪”等10个生字的字形。

目标

3.能读准句子中的生词，能将句子读得正确、流畅。

1.借助书中的音节朗读课文，圈画读不准的字和词语，反复朗读。

熟读2.读一读圈画的字词，把带有这些字词的句子读通顺。

课文3.大声朗读课文的每一个自然段，要读得正确、流利。

4.将全文读给家长听，根据他们的意见再读一读。

1.读一读，圈出不认识的生字，再到课文中找找它们的音，多读几遍。

塘脑袋灰哇教捕迎阿姨宽龟顶披

鼓2.看一看，哪个生字最难写，把它圈出来，再和家人商量一下怎样

才能记住它。

预习两哪宽顶眼睛肚皮孩跳

字词3.扩词。

袋（）（）迎（）（）

塘（）（）

预学

4.理解下面的词语。

内容

捕食：__________________迎上去：_________________

想一想，说一

说。1.小蝌蚪长什

么样？

内容2.小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁？他们描述的小蝌蚪的妈妈是

感知什么样的？

3.小蝌蚪在生长过程中有几次形体变化？

阅读在预习中，你遇到了什么问题？在书中做好标记，上课的时候问问老师。

质疑

2我是什么

学生预学案设计

课题我是什么时间建议10〜15分钟

1.自学生字、新词。

预学目标2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解云、雨、雪、冰雹等自然现象。

熟读课文朗诵课文三遍，读准字音。

1.读准下面的生字，并用学过的识字方法记忆下面的生字。

晒极傍越滴溪奔洋

坏淹没冲毁屋猜

2.完成下面的练习。

预习字词（1）我能区分“傍”“旁”。

⑵我能区分“极”“及”“级”。

⑶我知道“没”的两个读音，并能分别组词。

（4）我能抄写一遍下面的字。

变极片傍海洋作坏给带

预学内容

本文写了“我”会（），太阳一晒，“我”先变成（），

升到天空，“我”又变成（），遇冷，“我”又变成（）

内容感知

或（），冬天里“我”就变成（）□你知道“我”是什

么了吗？

了解水的变化过程。

资料搜集

通过预习，你如果还有不明白的地方，写下来，上课时问问

老师。

阅读质疑

3植物妈妈有办法

学生预学案设计

课题植物妈妈有办法时间建议10〜15分钟

1.会认12个生字，掌握多音字“为、得”，并能给生字组词。

预学目标2.搜集植物传播种子的方法。

3.能正确、流利地朗读课文。

熟读课文朗诵课文不少于三遍，圈画生字，读准字音，读通句子。

1.我能数笔画，并组词。

“脚”共有（）画，第八笔是（），可组词为

（）。

“娃”共有（）画，第一笔是（），可组词为

（）。

“知”共有（）画，第五笔是（），可组词为

预习字词

（）。

2.我能读准卜面的生字。

植如为旅备纷刺底炸离

察识粗得

3.“她”和“它”是同音字，我要好好区分一

下。表示女生用（），表示动物用（）。

1.课文向我们介绍了_________种植物传播种子的方法，它们

分别是

预学内容

O

2.蒲公英妈妈准备了___________,在___________的帮助下，

内容感知蒲公英娃娃纷纷出发。

3.苍耳妈妈准备了______________,只要_______________，

苍耳娃娃就可能去___________、___________。

4.豌豆妈妈让______在_______底下______,只要_______，

豌豆娃娃就________________________O

我知道，大自然中的植物还有许多许多传播种子的办法。

资料搜集

通过预习，你如果还有不明白的地方，写下来，上课时问问

老师。

阅读质疑

1场景歌

学生预学案设计

课题场景歌时间建议10〜15分钟

1.准确认读“滩、艘”等12个生字。

预学目标2.初步识记“园、孔”等10个生字的字形。

3.能正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。

第一次读：借助拼音读准每一个生字，遇到读不准的生

字圈出来，多读几遍。第二次读：读文中含有生字

熟读课文的词语，反复读几次。第三次读：正确、流利地朗

读韵文。第四次读：根据家长的意见再读一读。

1.把这12个生字读给家人听，将读错或者读不准的生

字圈出来，再根据韵文中的拼音反复读一读。

滩艘军舰帆稻园孔

翠队铜号

2.这10个生字中，哪一个生字宝宝最难写？把它不好

写的笔画圈出来，上课的时候问问老师怎样才能写好。

预习字词

园孔桥群队旗铜号领巾

3.连一连，找朋友。

预学内容一只一块一面一方一座

花园队旗海鸥稻田鱼塘

本篇韵文四个小节，描写了什么地方的景色？

内容感知

想一想在预习中你遇到了什么问题，上课的时候问问老

师。

阅读质疑

2树之歌

学生预学案设计

课题树之歌时间建议10〜15分钟

1.准确认读本课15个要求会认的字。

预学目标2.能够认清本课10个要求会写的字的字形。

3.能正确地朗读课文，了解课文大致讲什么内容。

1.自由朗读课文，圈出不认识的生字，再读一读对应的音节，

熟读反复读几遍。

2.再次朗读课文，遇到读不通的句子，可以请家人示范，或

课文

者自己多读几次。

3.正确、流利地朗读课文，读完想一想：课文介绍了哪些树？

1.先拼一拼，再读一读，注意分清平舌音和翘舌音。

zh^ngsongzhuangshoushe

n

手掌松柏绿装守卫杉树

预习2.读词语。q•'

字词

松树杨树梧桐树桦树银杏树

预学内容

3.选一选。

杨壮桐枫松柏棉杉化桂

带木字旁的字：_________________________，这些字都与“树

木”有关。

内容

想一想，说一说：文中介绍了哪几种树？它们有什么特点？

感知

资料文中介绍的树，你都见过吗？哪种树是你不了解的？请你和家

搜集人一同查查图片和资料，再请家人给你讲一讲。

通过预习，你如果还有不明白的地方，就在书中做好记号，上

阅读课的时候问一问老师。

质疑

3拍手歌

学生预学案设计

课题拍手歌时间建议10〜15分钟

.自学生字、新词，能正确朗读儿歌，了解主要内容。

预学目标1

2.搜集生活中的拍手歌。

熟读

朗诵课文三遍，读准字音。

课文

1.读准下面的生字，并记忆字形。

世界雀锦雄鹰翔雁丛深猛灵休

2.把上面的生字按照结构分类。

左右结构：_________________

上下结构：_________________.

半包围结构：_________________

预习

字词独体字：_________________

3.给下面的生字组词。

歌（）丛（）深（）

处（）六（）

熊（）猫（）九（）

预学内容朋（）友（）4.我知道

“丛”和“从”的区别。

“拍手歌”教育我们要（）动物，本课的拍手歌中出现的

内容动物有

感知

O

资料1.搜集生活中的拍手歌。

搜集2.搜集保护动物的感人故事。

通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。

阅读

质疑

4田家四季歌

学生预学案设计

课题田家四季歌时间建议10〜15分钟

1.正确读出15个会认字的字音，掌握2个多音字“场、了”。

预学

准确看清个会写字的字形。

目标2.10

3.正确、流利地朗读课文，大致了解课文讲了什么内容。

1.初读课文，圈出读不准的生字，再读一读上面的拼音。

熟读2.再读课文，圈出读不通顺的句子，多读几遍，直到读通顺为止。

课文3.第三次读课文，大声朗读，请家人评议读得是否正确、流利，根

据家人的意见再读一读有问题之处。

]——'——

⑴夏季（ji）,蝴（hi1）蝶（di。更多了，麦（m/茵（mi给儿更壮了。

⑵农（n6ng）民忙着打谷（gti）子，苗.（sui）然辛（xi忙苦（kh）,心里

却喜洋洋的。2.利用字典查一查“场”和“了”有几个字音，然

预习后连一连。

字词ch^ngch^ngl/ole

操场打场走了了不起

预学3.选择恰当的字组成词语。

内容四（李季）（心辛）苦（吹次）风叶子（肥把）

（戴带）月光（扫归）来侬衣）民

内容

想一想，说一说：文中描写了田家哪几个季节的景物和活动？

感知

农民在一年中都有哪些农事活动？查一查资料，也可以请农村的亲友

资料给你讲一讲。

搜集

通过预习，你如果还有不明白的地方，就在书中做好记号，上课的时

阅读候问一问老师。

质疑

4曹冲称象

学生预学案设计

课题曹冲称象时间建议10〜15分钟

1初步识记“曹、称”等14个生字的读音。

预学

'初步识记"称、柱”等10个生字的字形。

目标2

Q能正确、流利地朗读课文。

第一次读：借助拼音读课文，遇到读不准的生字圈出来，多读几遍。第

二次读：将课文连起来，反复读几遍，遇到长句子的断句或停顿等困

熟读

难时可以向家长请教。第三次读：把课文正确、流利地朗读给家长

课文

听。第四次读：根据家长的意见再读一遍。

1.读准下面的生字。品

曹称员根柱议论重杆秤砍线止量

2.想一想，怎么区分每一组字？

⑴称你⑵注住柱⑶圆员⑷杆秆

⑸秤评⑹砍吹⑺线钱⑻根跟

预习

预学3.理解下面的词语。

字词

内容议论：

到底：

果然：

想一想，说一说。这篇课文主要写了一件什么事？曹冲是怎样称象

内容

的？从这个故事中你觉得曹冲是个什么样的孩子？

感知

资

料

接

集请家人帮忙，查找有关曹冲的资料。

阅读

在预习中你遇到了什么问题？上课的时候可以问问老师。

质疑

5玲玲的画

学生预学案设计

课题玲玲的画时间建议15〜20分钟

］会认15个生字；会写10个生字；能够借助工具书和联系上下文理解词语

预学白勺甲

2'菁髓立朗读课文，做到正确、流利；能初步感知课文内容。

目标

Q能初步感受文中人物的形象，初步感知文中蕴含的道理。

自主朗读课文，读准字音，读通课文。

熟读课文1

2'同桌之间互读，相互评价一下朗读情况。

［读一读，将音读准。

玲玲端详评奖催促弄脏脑筋一幅画

2结合课文内容理解下列词语。

(1)“端详”本来的意思是______________________，在本课中指

预习字词

,因为__________________________0(2)

“弄脏”的意思是—，从这个词语中，我们可以体会到

O

预学

内容1了解课文的主要内容。

玲玲画了一幅画，名叫《____________》，画得_______，但

是她不小心把画弄脏了，在爸爸的启发下，玲玲在弄脏的地方

画了______O玲玲的画比原来_______O

内容感知2感受人物形象。

(1)玲玲的心情变化的过程：______________________________。

(2)爸爸说的话是_________________________,告诉我们

O

资料搜集搜集关于“开动脑筋，变坏事为好事”的小故事。

通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写。

阅读质疑

6一封信

学生预学案设计

一封

课题时间建议10〜15分钟

信

1.读准14个会认字的字音，掌握“朝、重、结”三个多音字。

预学

看清个会写字的字形。

目标2.10

3.正确、流利地朗读课文，能够大致了解露西写信的内容。

1.初读课文，一边读一边圈画生字，根据音节读准每一个字。

预学熟读

再读课文，一边读一边画出难读的句子，多读几次。

内容课文2.

3.大声、流利地朗读课文。

1.读词语。

信封电饭锅削笔刀刮胡刀修理工一束鲜花

2.“重”“朝”“结”:有哪些读音？先到字典中找一找，再圈出正

确的读音。

M(chongzhOng)写朝(zhGocho)向结(ji@ji6)尾轻

A

重(ch6ngzhong)朝(zhGocho)气开花结(ji。jie)

A

果

3.仔细看清写字表中的十个字，然后填写汉字。

jin天晚上，我打开dindeng，呈起zhlvunzhUbi，

预习

……1.;.

字词E--'----

给妈妈xi。了一f'engxin,说了几句心里话。

:

内容想一想,说一说：露西写了几次信？第二次写了哪些内容？画出相关

感知的语句。

资料

写信的格式是怎样的？查一查相关的资料，尝试着写一封信。

搜集

阅读通过预习，你如果还有不明白的地方，就在书中做好记号，上课的时

质疑候问一问老师。

7妈妈睡了

学生预学案设计

课题妈妈睡了时间建议10〜15分钟

1.能借助音节读准12个会认字的字音，掌握多音字“发”。

预学目标2.能通过仔细观察，看清8个会写字的字形。

3.正确、流利地朗读课文，能够读懂课文的主要内容。

1.圈出不认识的字，借助拼音反复认读，再正确地朗读全

文。

熟读课文2.画出文中的长句子和难读的句子，读通顺后，流利地

朗读全文。

3.正确、流利、声音响亮地朗读课文。

1.读一读，读准加点字的音。

妈妈乏（f）了，躺在沙（sha）发（伤）上睡着了。她的头

发（f）成汗（hn）珠弄湿了，粘（zhGn）在额⑹头上，妈

AA

妈闭（bi）紧（jin）了眼睛，她红润（Hm）的脸上露出了微

笑。2.给下列加点字选择正确的读音，并填空。

①②f.

预习字词发言（）发芽（）出发（）理发

预学内容（）长发（）披肩发0在

“头发”一词中“发”要读轻声，也就是（）。

3.比一比，连一连。

哄洪事是先鲜紧清

水人非情花后闲闭

想一想，画一画：“睡梦中的妈妈”是什么样子的？画出

内容感知

相关的语句。

你妈妈（其他亲人）睡觉的时候是什么样子的？观察一下，

课前实践

记在心里。

预习后，你如果还有不明白的地方，就在书中做好记号，

阅读质疑

上课的时候问一问老师。

8古诗二首

学生预学案设计

课题古诗二首时间建议10〜15分钟

1.准确认读本课12个生字。

预学2.能够认清“楼、依、尽、黄、层、照、炉、烟、挂、川”这10个生字的字

目标形。

3.能流利地朗读两首古诗，了解古诗的大致内容。

1.自由朗读古诗，遇到不认识的字先拼读上面的字音，再多读几

熟读课文遍。

2.大声朗读古诗，读完想一想：能看到哪些画面？

1.读读古诗，圈出生字，给下列加点字注音。

依（）山尽（）欲（）穷一层（）楼（）

香炉（）

紫烟（）前川（）瀑（）布（）

预习字词遥（）看

预学2.仔细数一数，再按要求填空。

内容（1）“楼”共______笔，第十一笔是________,部首是_______。

⑵“炉”共______笔，第六笔是_______,部首是_______O

（3）“照”共______笔，第五笔是_______,部首是_______0

内容感知想一想，说一说：你分别从两首诗中看到了怎样的画面？

什么叫“九天”？请你和家人一同查查资料，再请家人给你讲一

资料搜集

讲。

通过预习，你如果还有不明白的地方，就在书中做好记号，上课的

阅读质疑

时候问一问老师。

9黄山奇石

学生预学案设计

课题黄山奇石时间建议10〜15分钟

1.初步认识“闻”“名”等15个生字，并能给生字组词；初步识记

“南”“部”等9个生字的字形。

预学目标

2.搜集黄山的相关资料。

3.能正确、流利地朗读课文。

熟读课文朗诵课文不少于三遍，圈画生字，读准字音。

1.我能读准这些字，并能给加点字注音。

闻名景区省

部秀仙位形

尤（）其（）巨（）

1（）状（）

2.我会读词语。

闻名南部尤其巨石一位著名那些每当

升起

预习字词风景区金光闪闪天狗望月秀丽神奇奇形怪状

3.借助工具书，给加点的多音字注音。

弹琴（）,子弹（）天都峰（）

全都（）

4.试一试，用所学知识填空，不会的可以查查字典。

预学内容

（1）“些”的部首是_______,音节是_______，组词为

___________________O

（2）“区”和“巨”的部首都是________-“巨”的笔顺是

____________________________________________________________________________O

我知道课文写的是中外闻名的（），作者具体介

绍了（）、（）、（）、（）

内容感知

这四种石头，还有许多叫不出名字的石头。这些奇形怪

状的岩石有趣极了。

1.搜集“黄山四绝”的资料。

资料搜集2.搜集关于黄山的名句。

3.搜集黄山的其他奇石。

通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写

阅读质疑吧！

10日月潭

学生预学案设计

课题日月潭时间建议10〜15分钟

1.会认15个字；初步学习9个会写字；并能给生字组词。

预学目标2.能正确、流利地朗读课文。

3.搜集有关台湾的资料。

1.借助课文中生字的拼音或查字典、问爸爸妈妈等方

熟读课文式读通课文。

2.朗读课文三遍，要读准字音。

1.我能读准这些词语，还能给加点字注音。

中央展（）现披（）上轻纱茂盛日月

潭光华（）岛M

群山环绕点点灯光风光秀丽名胜古迹（）

预习字词2.“绕”“浇”“饶”三个字易混，我要好好区分一

下。

我用查字典的方法来解决：

“绕”表示___________________。组词：_______o

预学内容“浇”表示___________________o组词：_______。

“饶”表示___________________o组词：_______。

1.本文向我们介绍了日月潭的（）、（），

以及在（）和（）时的秀丽风光，展现了

内容感知

（）的迷人风姿。

2.用“—”画出自己最喜欢的段落。

1.搜集赞美日月潭的诗句。

资料搜集

2.搜集关于台湾的资料。

通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一

阅读质疑

写吧！

11葡萄沟

学生预学案设计

课题葡萄沟时间建议10〜15分钟

1.会认15个会认字；初步学习10个会与字；掌握多音字“好、干、分”；

预学目标并能给生字组词。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.搜集赞美葡萄的诗句、四字词语。

1.借助生字的拼音、查字典、问爸爸妈妈等方式读通课文。

熟读课文

2.朗读课文三遍，要读准字音。

1.我能读准这些词语，还能给加点字注音。

山坡枝（）叶搭起好（）客吃够

城市

留着钉（）木架利用水分（）味道

葡萄沟收下来r

2.我发现了“钉”字的不同读音。“四壁留着许多小

预习字词孔，里面钉着许多木架子。”这句话中的“钉”读（

），表示（）o“钉”字还有一个

读音（）。通过查字典我知道：在“钉子”一词中

“钉”读（），表示（）。

3.“坡”和“披”这两个字长得真像，我要好好区分一下。

我用查字典的方法来解决：

预学内容

“坡”的左边是______,表示_______o组词：_______O

“披"的左边是______,表示_______o组词：______O

1.本文介绍了新疆吐鲁番有个地方叫（），那里

出产（）。五月有（），七八月有（）、（

）、（），到了八九月份，人们最喜爱的

（）成熟了。收下来的葡萄有的运到（），有

内容感知

的运到（）里制成（）。葡萄沟真是个

（）。

2.用“—”画出能表现“葡萄沟真是个好地方”的句

子。

1.搜集赞美葡萄的诗句。

资料搜集

2.搜集赞美葡萄的四字词语。

阅读质疑通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧！

12《坐井观天力学案

，赞F取答”等9个生字，会写“井、观”等8个字，会写“坐井观天、

井沿”等7个词语。分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对

话。

2

q明确小鸟和青蛙争论的问题，知道他们的说法不一致的原因，体会故事

禺思O

JIf就加青蛙的对话;

6体会故事的寓意。

i新知预习】

一、自读课文（至少3遍），圈画生字新词。

二、借拼音识认生字，并给它们标上注音。

井沿、答、话、渴、喝、弄、错、际、哪、抬三、给下列

生字分别组两个词（不会的字可以用拼音代替）。

井（）（）观（）()

沿（）（）答（）()

渴（）（）喝（）()

话（）（）际（）()

四、课文读完了，你读懂了什么？有什么疑问？

我读懂了_____________________________________________

我的疑问__________________________________________

［课堂探究］

‘探究1：青蛙和小鸟在争论什么？他们的观点分别是

什么？

青蛙认为____________________________________________

小鸟认为探

究2：

读好小鸟和青蛙的对话：

天不过井口那么大，还用飞那么远吗？天无边无际，

大得很哪！不信，你跳出井来看一看吧。

探究3：小鸟和青蛙的说法为什么不一样？

【达标练习】

人们说话时，不同的表达可以传递出不同的情感，即便是，在同一处情境，也

可以说出不一样的话。结合生活情境，自由表达。

（1）妈妈，你的新衣服_______________________________

（2）下课了，同学们_________________________________

13《寒号鸟》学案

【学习目标】

1、认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”

等8个字，会写“山脚、当作”等13个词语；2、分角色朗读课文。读懂

课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。

3、联系生活实际，加深对故事寓意的理解。

［重点难点】

1、分角色朗读课文；

2、联系生活实际，领会故事寓意。

【新知预习】

三、自读课文（至少3遍），圈画生字新词。四、借拼音识认生字，并给它

们标上注音。

阵、趁、纷、衔、哀、当作、缝、堵、劝、朗、将、狂、枯、复五、给下列

生字分别组两个词（不会的字可以用拼音代替）。

面（)()阵（)()

朗（)()枯（)()

却（)()将（)()

纷（)()夜（)()

六、课文读完了，你读懂了什么？又有哪些疑问呢？

我读懂了______________________________________________________

我的疑问______________________________________________________

【课堂探究】

探究1：

寒号鸟是一种怎样的动物？探究2：

寒号鸟为什么在寒冷的夜间哀号？

探究3：

感受天气的变化顺序。探

究4：

结合朗读理解寒号鸟和喜鹊的对话，揭示寓意。

【达标练习】

1、你还能再说几个这样结构的短语吗?

（冻得直打哆嗦）（冷得像冰窖）

（热得直冒汗）（热得像蒸笼）

急得（）馋得（)辣得

（）

2、你的身边有没有像寒号鸟这样的人或者事情？想一想，说一说。

14《我要的是葫芦》学案

【学习目标】

1、认识“葫、芦”等11个生字，会写“棵、谢”等8个字，会写“从前、

细长”等10个词语。2、能正确、流利地朗读课文。通过对比朗读，体会反

问句、感叹句与陈述句的不同语气。3、了解种葫芦的人最后没有得到葫芦

的原因，初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

［重点难点］

1、体下反扃句、感叹句的表达特点。

2、理解课文内容，初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

【新知预习】

七、自读课文（至少3遍），圈画生字新词。八、借拼音识认生字，并给它们

标上注音。

葫芦、感、慢、言、邻、藤、想、盯、谢、治、怪、赛九、给下列生字分别

组两个词（不会的字可以用拼音代替）。

棵（))))

想（))))

言（))))

治（))))

十、课文读完了，说一说你都读懂了什么？有哪些疑问？

我读懂了____________________________________________________

我的疑问____________________________________________________

［课堂探究1

探究1：

读好、读懂对话。有几个虫子怕什么！有几个

虫子不用怕。叶子上的虫子还用治？叶子上的虫

子不用治。探究2：可爱的小葫芦为什么最后一

个一个都掉落了？

I端剑1,并能给它换个说法。

（1）这点小事还用愁？（）

（2）这点小事愁什么！（）

2、创意复述。

时间过得真快，第二年，那个人又种了一棵葫芦。这一回它得到葫芦了吗？

这一次故事又会怎样发展呢？我们来编一编这个故事。

15大禹治水

学生预学案设计

大禹治水时12建10〜15分钟

课题

仅

1.认识本课15个生字，会写8个生字。

预学

2.能够认清“洪、灾、难、道、认、被、业、产”的字形。

目标

3.能正确、流利地朗读课文，了解课文的大致内容。

1.自由朗读课文，遇到不认识的字先拼读上面的字音，再多读

熟读几遍。

课文2.大声地朗读课文，读完想一想：大禹是怎样治水的？他给你

留下了怎样的印象？

1.读读词语，并给词语中的加点字注音。

洪水（）伤害（）灾难（）（）

仍然（）

消退（）继续（）（）教训（）

知道（）%-

认为（）恢复（牛毒蛇（）（）

猛兽（）安居乐业（）

预习2.查字典填空。

字词“难”共____画，第九笔是_______o

预学

“被”共____画，第六笔是_______o

内容

“挡水”的“挡”部首是_______,意思是_______O

“疏导”的“疏”部首是_______,意思是_________________O

“驱赶”的“驱”部首是_______,意思是_________________O

3.读读课文再补充词语。

淹没了___________冲毁了___________

疏通了___________

恢复了___________过上了___________

内容想一想，说一说：大禹是用什么办法治理洪水的？

感知

资料大禹在治水过程中，有哪些让人敬佩不已的小故事？读读课文，

搜集再找找其他资料。可以请爸爸妈妈帮忙。

通过预习，你如果还有不明白的地方，就在书中做好记号，上

阅读

课的时候问一问老师。

质疑

16朱德的扁担

学生预学案设计

课题朱德的扁担时间建议10〜15分钟

1.认识本课14个生字，会写8个生字，掌握多音字“难”。

预学

2.能够认清“扁、担、志、伍、师、军、战、士”这8个生字的字形。

目标

3.能正确、流利地朗读课文，了解课文的大致内容。

1.自由朗读课文，遇到不认识的字先拼读上面的字音，再多读几遍。

熟读

课文2.大声朗读课文，读完想一想：“朱德的扁担”是什么样的？课文

围绕它讲了一件什么事？

1.读一读，连一连。

陡难德扁泽师敬

bi^ndduJingdezhin^nzesh

预习i2.选字填空。

字词扁偏编

预学

内容()担()织()心

3.查字典，填空。

(1)“扁”共有____画，部首是_______,除去部首还有_____画，可

以组成词语：_________o

⑵“军”的部首是_____,除去部首还有______画，音序是_______,

可以组成词语：_________o

内容

想一想，说一说：战士们为什么要把朱德的扁担藏起来？

感知

资料朱德同志还有哪些让人称颂的事迹？在爸爸妈妈的帮助下找一找，读

搜集一读。

阅读通过预习，你如果还有不明白的地方，就在书中做好记号，上课的时

质疑候问一问老师。

17难忘的泼水节

学生预学案设计

课题难忘的泼水节时间建议10〜15分钟

1.认识15个生字，会写8个生字，掌握2个多音字“铺”“盛”，并能给生