【大单元】识字3《拍手歌》第2课时 公开课一等奖创新教学设计

【大单元】识字3《拍手歌》第2课时公开课一等奖创新教学设计

二年级上册第二单元《拍手歌》教学设计（第2课时）

学习目标定位

课标分析【第一学段目标】【识字与写字】1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。3.学习独立识字。【阅读与鉴赏】1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.借助读物中的图画阅读。展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。3.尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书。养成爱护图书的习惯。【表达与交流】1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。2.与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。3.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。【梳理与探究】1.观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。2.观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。【第一学段学业质量标准】【识字与写字】留心公共场所等真实社会场景中的文字，尝试认识标牌、图示、简单的说明性文字中的常用汉宇，借助汉语拼音认读汉字，借助学过的偏旁部首推测字音字义，愿意向他人说出自己的猜想；遇到不认识的宇，主动向他人请教。在学习与生活中，累计认识1600个左右常用汉字，能正确书写800个左右常用汉字。喜欢识字，有意识地梳理在日常生活中学习的汉字、词语，并尝试进行分类；愿意整理自己的学习成果，并向他人展示。【阅读与鉴赏】喜欢阅读图画书、儿歌、童话、寓言等，在阅读过程中能根据提示提取文本的显性信息，通过关键词向说出事物的特点，作简单推测，能借助关键词向复达自己读过的故事或其他内容，尝试对阅读内容提出问题；愿意向他人讲达读过的救事，乐于向他人展示自己的作品，喜欢积累优美的词句，并尝试在口头和书面表达中运用。【表达与交流】与人讨论交流，注意倾听，主动用礼貌用语回应：乐于表达自己的想法，遵守规则，主动合作，积极参与讨论，把自己的想法说清楚。看图说话，能描达一幅图画的主要内容，说出多幅图画之间的内容关联。留心观察周围事物，对写话有兴趣。【梳理与探究】愿意为他人朗读自己喜欢的语段，朗读时能使用普通话，注意发音；注意用语气、语调和节奏表现对文本的理解和感受；愿意和同学交流朗读体验，能简单评价他人的朗读。喜欢读古诗，能熟读成诵；喜欢阅读故事，并与他人讨论。喜欢在学校、社区组织的朗诵会、故事会、课本剧表演等活动中展示。参加文学体验活动，能表达自己的体验、感受和发现，愿意用文字、图画等方式记录见闻、想法。

教材分析【文本位置和结构】二年级上册第二单元。本文以儿童熟悉的拍手游戏为活动形式,串起了8种动物的生活场景。儿歌共10个小节,开头与结尾3个小节相互呼应,中间的6个小节分别介绍了羽毛艳丽的孔雀和锦鸡,展翅翱翔的雄鹰,成群的大雁,丛林中的猛虎,啼叫的黄鹂和百灵鸟,憨态可掬的大熊猫猜……儿歌主要运用拟人手法,使动物形象更加亲切可爱,富有童趣。如,“孔雀锦鸡是伙伴",因为孔雀和锦鸡都属于雉科,雄鸟的羽毛都非常漂亮,所以课文中说它们是好朋友。“天空雁群会写字”,意思是大雁群飞好像小朋友在写字,一会儿写“一"字,一会儿写“人”字;“黄鹂百灵唱不休",黄鹂和百灵的鸣叫悦耳动听,不停歌唱,它们就像森林里的歌唱家。与之相对应的是文中的插图,呈现了动物之间、人与动物间和谐共处的场景。教学时可以利用插图帮助学生认识动物、理解课文内容。儿歌共10小节,句式整齐,从“你拍一,我拍一”到“你拍十,我拍十",一节一韵,语句简短,节奏轻快,充满了儿童情趣,适合学生拍手朗读。让学生在轻松愉快的拍手游戏中,懂得“人和动物是朋友”“保护动物是大事"。【内容分析】识字与写字：认识世界孔、雀、锦、雄、鹰、翔、雁、丛、深、猛、灵、休14个字；会写歌、写、丛、深、六、熊、猫、九、朋、友10个生字。阅读与鉴赏：阅读方面，本文符合语文新课标指出的阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。表达与交流：正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏。梳理与探究：“鸟”偏旁表义的特点。【关系建构】在单元是识字单元，本课通过设计的动物场景歌，结合生活经验认识和动物有关的生字。了解“鸟"偏旁表义的特点，巩固之前学习过的用部件归类识字的方法；朗读儿歌以欢快的节奏拍手朗读，这种方法可以对学习《田家四季歌》小儿歌的朗读起到铺垫作用。通过学习知道儿歌带来的乐趣。【资源拓展】你拍一，我拍一，保护动物不忘记。你拍二，我拍二，动物世界真奇怪。你拍三，我拍三，大象鼻子能喷花。你拍四，我拍四，猩猩嗷嗷会认字。你拍五，我拍五，小猫咪咪会跳舞。你拍六，我拍六，猴子争着抢石榴。你拍七，我拍七，公鸡喔喔把早啼。你拍八，我拍八，小狗汪汪会讲话。你拍九，我拍九，猿猴开始爱喝酒。你拍十，我拍十，竹笋熊猫最爱吃。

学情分析【已有经验】已有知识经验学生经过一年级的学习，有一定的识字基础。学会了偏旁识字、生活经验识字等方法。2.已有生活经验在幼儿时期对“拍手歌”有一定的了解，对这首儿歌的学习有了铺垫。3.已有策略经验通过一年级的学习，部分学生已经自觉养成了学习的习惯，对于比较浅近的文章能够结合自己的实际经历谈谈自己的看法。【未知经验】1.知识经验对于文中出现的字依然存在生僻的现象，难以熟练朗读课文。2生活经验对于“锦鸡"等动物不能很好的理解，缺乏生活经验的积累。3.策略经验与人分享自己见闻时候，泛泛而谈或者说话比较啰嗦，不能够完美表述小故事。【困难与障碍】在学习比较孤僻的部首，比如“隹”字旁，在理解程度上会有一定的难度。措施：讲解“隹"的时候可以借助象形字或者是古义，利用比较浅显易懂的语言以及举例子的方式来进行讲解，学生易懂。【突破措施】运用多种方式进行教学，提高学生的兴趣。多种评价方式，积极进行评价表扬。多进行常规教育训练。

单元学习目标1.通过随文识字,组字归类,比较辨析,连义联想识字法,能够认识本单元55个生字，读准2个多音字，会写40个字，认识隹字旁，知道它与鸟类有关，能用部件归类法识字，会写23个词语；2.通过发现汉字构字规律，能够运用形声字声旁表音形旁表义的特点归类识字；3.通过学习数量词的不同用法，能在生活实际中正确运用量词；4.通过自己读,同桌互读,小组读等方式,复习背诵《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》，积累关于中华美德的名言；5.通过认识不同树木的基本特点和四季农事，懂得动物是人类的朋友，感受农民的辛勤劳作和丰收的喜悦，体会大自然的丰富美妙，激发对大自然的喜爱之情；6.通过部首查字法学习,会用部首查字法查字典。

课时学习目标1.正确认读“世、界”等14个生字，会写“歌、丛"等10个字。了解“隹、鸟”偏旁表意的特点，会写“写字、丛林"等6个词。2.正确、流利地朗读儿歌；能读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快3.感受动物生活得自由、快乐，产生保护动物的意识。

学习重难点重点：识记与动物有关的生字；了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点；熟读课文，能做拍手游戏。难点：了解“隹、鸟"等偏旁表意的特点。

课前准备课件

评价任务设计

单元总任务情境创设：学校举行识字大赛，考察孩子们的识字量，看看谁是真正的识字大王！驱动性问题：用多种识字方法，识字生字。任务详解：学生通过学习本单元的四篇课文，梳理识字方法，并用学到的识字方法识记生字。

课时评价任务驱动性任务：今天，我们来到神奇美妙的动物世界，一起来认识几个动物朋友，看看他们都有什么特点吧？子任务1：读写生字词子任务2：正确、流利朗读课文、背诵课文，做到不错字、不添字、不漏字、不卡顿。子任务3：用不同的标记画出文中的动物。子任务4：你还知道哪些动物？仿照课文编几句拍手歌。

教学活动设计

环节/目标学教活动评价活动预设与补救

检查预习（目标1）通过反复观察、教师指导根据结构进行分类学习。教师活动：1.出示课件生字2.指导学生按照结构进行分类。3.指名回答。【评价任务】相同结构的生字有哪些？（左右结构：歌、深、猫、朋；半包围结构：处、友）【评价标准】1.能够准确认读一类字和二类字及生词。2.能说出自己识字采用的是什么方法。【问题预设】“雄、鹰、雁、雀”这几个字对学生来讲存在实际困难的现象。【补救措施】通过PPT出示字源识字引导学生识记。或是课下学生收集“雄、鹰、雁、雀"的词语和图片，图文结合巩固生字识记。

二、初读感知（目标2）通过教师示范，学生能够规范书写本课“丛、朋”等10个生字，做到笔顺正确、端正、整洁。【评价任务】拼读；观察；书空；4.书写。【评价标准】1.学生能够正确拼读生字。2.能够正确按照笔画顺序书写。【问题预设】像“锦鸡、黄鹂"比较生疏。【补救措施】通过动画视频展示，拉近孩子和文本的距离。课下也可以让孩子们画一画这两种小动物。

三、仔细观察，整体感知通过观察比较，了解字形的特点，写字时，对于字的笔画、结构从整体入手，帮助学生感知感悟。1.观察生字在田字格的占格位置；2.引导学生从生字结构说一说每个字最需要注意的笔画；3.教师范写；4.教师巡视，纠正；5.投影展示评价。【评价任务】观察占格；通过讨论尝试说每个字最容易写错的地方；认真书写。4.口头组词【评价标准】1.学生能够观察并说出每个字关键笔画的占格。2.能够说出每个字的易错点。【问题预设】个别学生不能找全【补救措施】请其他学生补充，教师相机点拨。

四、拓展延伸【学教活动】通过学习书写汉字，达到学以致用并且能够组词。进行词语拓展，组词。1.教师巡视指导，展示书写、点评2.思考并展示组词【评价任务】1.课堂组词小测验；2.同桌讨论展示成果3..认真书写在田字格内。【评价标准】能够至少每字组两个词，书写工整，关键笔画占格准确。

作业布置作业内容作业类型对应目标作业时间

口头书空一类字的笔画练写本课生字。复习巩固式识字，随文识字。规范写字。5分钟

2、学生可以选择其中三个组词来进行说话，练习口语交际。口头体验式作业增强学生的语言表达能力，提升语文素养。15分钟

板书设计

教后反思本课以“保护动物”为主题，分为十小节，以拍手歌的形式让学生在情境中体会热爱自然、保护动物的情感。优点：在教学中，我根据课文和学生的特点，呈现给学生许多动