2023二年级数学下册 五 分米和毫米第1课时 认识分米和毫米教案 苏教版

2023二年级数学下册五分米和毫米第1课时认识分米和毫米教案苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学二年级数学《认识分米和毫米》

2.教学年级和班级：小学二年级2班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生掌握分米和毫米的定义及换算关系。

2.培养学生使用尺子和量具进行测量和计算的能力。

3.通过实践活动，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。

三、教学内容

1.分米和毫米的定义及换算关系。

2.用尺子和量具测量物体的长度，并进行计算。

3.实践活动：测量和计算日常生活中的长度。

四、教学过程

1.导入：通过提问方式引导学生回顾上一节课所学的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.新课导入：介绍分米和毫米的定义及换算关系。

3.课堂讲解：讲解如何使用尺子和量具进行测量和计算。

4.实践活动：让学生分组进行测量和计算，培养学生的动手能力和团队协作能力。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

6.布置作业：布置一些有关分米和毫米的练习题，巩固所学知识。

五、教学评价

1.课后收集学生的作业，评估学生对分米和毫米知识的掌握程度。

2.在下一节课开始时，进行一个小测验，检验学生对课堂内容的掌握情况。

3.观察学生在实践活动中的表现，评估他们的动手能力和团队协作能力。二、核心素养目标分析1.逻辑推理：通过学习分米和毫米的定义及换算关系，培养学生运用逻辑推理能力理解长度单位的概念。

2.数据分析：培养学生运用数据进行分析的能力，如测量和计算物体的长度，从而提高学生的数据分析能力。

3.空间观念：通过实践活动，培养学生的空间观念，使其能够正确地感知和描述物体的长度。

4.问题解决：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，如测量和计算日常生活中的长度。

5.团队合作：在实践活动过程中，培养学生分组合作、共同完成任务的能力，提高团队协作意识。

6.创新与实践：鼓励学生在实践活动过程中发挥创新精神，尝试不同的测量和计算方法，提高动手实践能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在二年级上学期，学生已经学习了长度单位的基本概念，包括米、厘米，并能够进行简单的长度测量和计算。此外，学生还掌握了基本的数学运算规则，如加减法，这为学习分米和毫米提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对实践活动通常比较感兴趣，尤其是那些能够动手操作的项目。他们具有较强的观察力和好奇心，喜欢通过实际操作来理解新概念。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和合作来学习，而不仅仅是听讲和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于二年级的学生来说，理解分米和毫米与厘米之间的换算关系可能是一个挑战，因为这些单位之间的进率不是整数，需要学生能够理解分数的概念。此外，学生可能在使用尺子和量具进行精确测量时遇到困难，尤其是在读取小刻度时。此外，学生可能在将数学知识应用于实际生活情境中时感到挑战，需要教师通过实例和实践活动来引导学生。四、教学方法与策略1.教学方法：

-讲授法：在引入新概念时，教师将使用讲授法来介绍分米和毫米的定义及换算关系，确保学生对基本概念有清晰的理解。

-实践操作法：通过实践活动，让学生亲自动手进行长度测量和计算，增强学生对长度单位的理解和应用能力。

-小组合作学习：将学生分成小组，进行团队合作测量和计算，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

-问题驱动学习：教师将提出实际问题，引导学生运用所学知识进行分析和解决，提高学生的分析和问题解决能力。

2.教学活动设计：

-导入环节：通过一个日常生活中的长度问题，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。

-新课导入：介绍分米和毫米的定义，并通过实物演示和图片展示帮助学生理解。

-课堂讲解：结合PPT和实物模型，讲解分米和毫米的换算关系，并进行互动提问，确保学生理解。

-实践活动：让学生分组进行长度测量和计算，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。

-总结环节：通过小组讨论，让学生分享自己的学习心得和解决问题的方法，促进知识的内化。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作精美的PPT，包含清晰的图片、图表和动画，帮助学生直观地理解分米和毫米的概念。

-实物模型：准备尺子、量具和各种不同长度的物体，供学生在实践活动环节使用。

-视频资料：播放一些与长度测量相关的视频，如长度单位的介绍视频，帮助学生更好地理解知识点。

-在线工具：如果条件允许，可以使用在线测量工具，让学生在虚拟环境中进行长度测量，增加学习的趣味性。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《认识分米和毫米》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习长度单位的概念和换算关系做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《认识分米和毫米》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习长度单位的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入长度单位学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的长度单位知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习内容打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解分米和毫米的定义及换算关系，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕长度单位换算问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验长度单位知识的应用，提高实践能力。

在课堂呈现结束后，对分米和毫米知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对分米和毫米知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与长度单位相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合长度单位的学习，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习长度单位的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的分米和毫米知识，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的分米和毫米内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.学生可以通过查阅书籍或图书馆资源，了解分米和毫米在现实生活中的应用，例如在制作手工艺品、建筑、设计等领域。

2.学生可以尝试测量家中的物品长度，如书本、桌子、电视等，并记录下来，练习进行长度计算。

3.学生可以进行一些数学探究活动，如设计一个长度测量工具，并用它来测量不同物体的长度。

4.学生可以通过网络资源，了解长度单位在不同国家和文化中的使用和演变历史。

5.学生可以尝试制作一些与长度单位相关的游戏或教具，如制作一个长度单位换算表，或设计一个长度单位主题的拼图游戏。

6.学生可以参与一些与长度单位相关的竞赛或活动，如数学奥林匹克竞赛中的长度单位问题解决比赛。

7.学生可以进行一些实际操作活动，如测量和计算学校的操场长度、宽度等，并了解学校的建筑设计背后的长度单位考虑。

8.学生可以尝试阅读一些与长度单位相关的科普文章或数学故事，了解长度单位在科学和数学研究中的应用。

9.学生可以进行一些创新性的项目，如设计一个长度单位转换器，将数字长度转换为实际长度展示，或制作一个长度单位主题的短视频。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：学生可以阅读一些关于长度单位的科普文章，了解长度单位的历史发展和在生活中的应用。例如，阅读关于米制的起源和发展的文章，了解国际单位制的发展历程。

-视频资源：学生可以观看一些关于长度单位的视频，如长度单位的历史、长度单位在日常生活中的应用等。例如，观看关于长度单位在建筑、工程等领域应用的视频，了解长度单位在实际工作中的重要性。

-数学问题：学生可以尝试解决一些与长度单位相关的数学问题，如长度单位的换算问题、长度单位的应用问题等。例如，解决一个关于长度单位换算的数学题目，如将1米转换为分米和毫米。

2.拓展要求：

-学生需要在课后自主学习和拓展，利用阅读材料和视频资源进行学习。

-学生可以与同学进行讨论和交流，分享自己的学习心得和体会。

-学生可以提出疑问和问题，向教师寻求指导和帮助。

-学生需要完成课后作业，如解决一些与长度单位相关的数学问题。

-学生可以进行一些实践活动，如测量和计算日常生活中的长度，将所学知识应用于实际生活中。

-学生需要总结和反思自己的学习过程，记录自己的学习心得和体会。

教师可以在课后提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行学习和拓展。八、板书设计1.分米和毫米的定义

①分米：1分米等于10厘米

②毫米：1毫米等于1厘米

2.分米和毫米的换算关系

①1分米=100毫米

②1毫米=1/10厘米

3.分米和毫米的应用

①测量物体的长度

②计算物体的长度

4.实践活动：测量和计算长度

①分组进行实践活动

②记录和分享测量结果

5.总结：分米和毫米的概念、换算关系和应用

①强调重点和难点

②帮助学生形成完整的知识体系

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用图形、颜色和符号来吸引学生的注意力，同时也可以加入一些有趣的插图和实例，帮助学生更好地理解和记忆分米和毫米的概念和应用。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践活动：通过引入实践活动，提高学生的参与度和学习兴趣，使学生能够在实际操作中更好地理解和掌握分米和毫米的概念。

2.小组合作学习：采用小组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力，同时通过小组讨论和分享，促进学生之间的互动和交流。

3.问题驱动学习：通过提出实际问题，引导学生运用所学知识进行分析和解决，提高学生的分析和问题解决能力。

（二）存在主要问题

1.学生对长度单位的理解不够深入，需要加强讲解和示范，确保学生能够准确理解分米和毫米的概念。

2.课堂互动不够充分，需要增加提问和讨论环节，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实践活动的时间安排不够合理，需要合理安排实践活动的时间和内容，确保学生有足够的时间进行实践和交流。

（三）改进措施

1.加强讲解和示范，通过实物演示和图片展示，帮助学生准确理解分米和毫米的概念。

2.增加提问和讨论环节，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.合理安排实践活动的时间和内容，确保学生有足够的时间进行实践和交流。

4.鼓励学生进行自主学习和探究，提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

5.进行定期的课堂小结和复习，帮助学生巩固所学知识，提高学生的学习效果。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

本节课我们学习了分米和毫米的定义、换算关系以及在实际生活中的应用。通过实践活动，我们掌握了如何使用尺子和量具进行长度测量和计算。下面是对本节课重点内容的回顾：

1.分米和毫米的定义：

-分米是长度单位，等于100厘米。

-毫米是长度单位，等于1厘米。

2.分米和毫米的换算关系：

-1分米等于100毫米。

-1毫米等于1/10厘米。

3.分米和毫米的应用：

-测量物体的长度。

-计算物体的长度。

4.实践活动：

-分组进行长度测量和计算。

-记录和分享测量结果。

5.总结：

-强调分米和毫米的概念、换算关系和应用。

-帮助学生形成完整的知识体系。

（二）当堂检测

为了检验本节课的学习效果，请完成以下练习题：

1.请写出1分米等于多少毫米？

1分米=100毫米

2.请写出1毫米等于多少厘米？

1毫米=1/10厘米

3.请计算以下长度：

-100毫米是多少分米？

100毫米=1分米

-50厘米是多少分米？

50厘米=5分米

4.请写出以下长度的换算关系：

-12厘米是多少