2024-2025学年高中英语上学期第12周 介词教学设计

2024-2025学年高中英语上学期第12周介词教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析2024-2025学年高中英语上学期第12周的介词教学设计，以《人教版新高中英语》为例，本章节主要围绕介词的用法和辨析展开。教材通过丰富的语境和实际例句，帮助学生掌握介词的基本用法，包括时间、地点、方向、关系等，并能够正确区分近义介词的用法和搭配。同时，结合高中生的学习需求和认知水平，教材注重培养学生的实际英语运用能力，为高考英语备考打下坚实基础。

本节课的教学内容紧密结合课本，通过讲解和练习，使学生能够熟练运用介词表达各种概念和关系。在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生通过观察、分析和实践，掌握介词的用法，提高他们的英语综合运用能力。同时，结合学生的实际情况，适当拓展一些生活中的实际场景，使学生在真实语境中感受介词的作用，提高学习兴趣和积极性。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过介词的教学，使学生能够在真实语境中正确运用介词，提高他们的英语实际运用能力。

1.语言能力：通过学习介词的用法和辨析，使学生能够准确表达时间、地点、方向和关系等概念，提高他们的语言表达准确性。

2.文化意识：通过学习介词在不同场景中的应用，使学生了解西方文化中介词的使用习惯，增强他们的文化意识。

3.思维品质：通过观察、分析和实践，培养学生独立思考、判断和解决问题的能力，提高他们的思维品质。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使他们能够运用所学知识解决实际问题，提高他们的学习能力。

本节课通过启发式教学法和任务型教学法，引导学生积极参与课堂活动，激发他们的学习兴趣，培养他们的英语学科核心素养。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予他们足够的学习空间和实践机会，使他们在真实语境中提高英语运用能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，包括时态、语态、句型结构等。此外，学生应该对一些常用的介词有一定的了解，如in,on,at,under,over等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大部分学生对英语学习保持积极的态度，尤其是对于提高口语表达能力和阅读理解能力。学生在学习过程中，大多喜欢通过听、说、读、写等多种方式进行实践。在能力方面，大部分学生具备一定的英语听说读写能力，但写作能力相对较弱。在学习风格上，学生偏爱互动式和任务型的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对一些较复杂的介词用法和辨析感到困难，如with,without,between,among等。此外，学生在实际运用介词时，可能会遇到表达不准确或不符合语境的问题。针对这些困难和挑战，教师需要在教学过程中给予学生足够的引导和帮助，通过具体实例和实际场景，让学生在实践中掌握介词的用法。同时，鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的自信心和英语运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版新高中英语》教材，以及本节课所需的学习资料。教材应包括介词的用法、例句、练习题等，以便学生能够跟随教师的教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为提高学生的学习兴趣和参与度，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，制作介词用法的动画演示，让学生更直观地理解介词的用法；准备不同场景的图片，让学生判断使用哪种介词更加合适。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要提前准备实验器材，如道具、模型等，并确保实验器材的完整性和安全性。实验应与介词的用法相关，如通过设置一个迷宫游戏，让学生使用介词描述路径和方向，提高他们的实际操作能力和英语运用能力。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习；布置实验操作台，供学生进行实验操作。此外，还应准备白板、投影仪等设备，以便教师进行讲解和演示。

5.教学工具：准备教学所需的PPT、教案、答题纸等教学工具。PPT应包含本节课的主要内容、例句、练习题等，以便教师引导学生进行学习和复习。教案应详细记录本节课的教学目标、教学步骤、教学方法等，以便教师顺利进行课堂教学。

6.评估工具：准备本节课的测试题或练习题，用于评估学生对介词用法的掌握程度。题目应包括选择题、填空题、翻译题等不同类型，涵盖本节课所讲解的介词用法。

7.学生分组：根据学生的学习能力和性格特点，将学生分成不同的小组，以便进行小组讨论和合作学习。分组时尽量保持每个小组成员的平衡，使每个学生都能在小组中发挥自己的优势。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《介词的用法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描述位置和关系的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索介词的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解介词的基本概念。介词是用来表示事物之间的关系、时间、地点和方向等概念的词。它在句子中起到连接主语和宾语、修饰名词等作用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了介词在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，"Ivisitedmyfriendathishouse."这个句子中，介词"at"表示位置，告诉我们拜访的具体地点。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调时间和地点介词的用法和辨析。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与介词相关的实际问题。例如，"用适当的介词填空：Tom_____(在)thekitchen_____(cooking)dinner."

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示介词的基本原理。例如，通过放置物品在不同位置，让学生判断使用哪种介词更加合适。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“介词在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如"Canyouthinkofotherexampleswhereprepositionsareusedindailylife?"

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了介词的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对介词的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够掌握介词的基本概念、用法和辨析，包括时间、地点、方向和关系等介词的用法。他们能够理解介词在句子中的作用，并能够正确使用介词来表达各种概念和关系。

2.语言运用：学生将能够运用所学的介词知识，准确地描述位置、时间和方向等概念。他们能够在口头和书面表达中正确使用介词，使句子更加完整和准确。

3.思维能力：通过观察、分析和实践，学生将培养出独立思考、判断和解决问题的能力。他们将能够运用介词来分析句子结构，理解句子含义，并能够运用所学知识解决实际问题。

4.学习策略：学生将能够运用自主学习、合作学习和探究学习的学习策略。他们将在小组讨论中积极参与，提出自己的观点，并与他人进行交流和合作。通过实践活动和实验操作，学生将能够将理论知识与实际操作相结合，提高学习效果。

5.学习兴趣：通过本节课的实践活动和小组讨论，学生将能够增强对英语学习的兴趣。他们将能够在实际场景中感受介词的作用，提高学习积极性和主动性。

6.综合能力：学生将能够在听、说、读、写等方面综合运用所学的介词知识。他们能够正确使用介词来构造句子，提高英语表达的准确性和流畅性。反思改进措施在本次《介词的用法》教学活动中，我尝试了多种教学方法和活动，以激发学生的学习兴趣和参与度。在教学特色创新方面，我采取了以下措施：

1.引入实际场景：我通过提问和举例，将学生日常生活中常见的情景引入课堂，让他们能够直观地理解和应用介词。

2.小组讨论：我将学生分成小组，让他们在讨论中互动交流，这样可以激发他们的思维，同时也能够提高他们的合作能力。

3.实验操作：我设计了一个简单的实验，让学生通过实际操作来观察介词的作用，这样的实践操作能够增强学生的动手能力和观察力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些主要问题：

1.教学管理：在小组讨论和实验操作环节，我发现有些学生过于活跃，影响了课堂秩序和其他学生的学习效果。

2.教学方法：虽然我尝试了多种教学方法，但部分学生对于介词的用法仍然感到困惑，可能是因为教学方法没有完全适应他们的学习风格。

3.教学评价：在评价学生的学习效果时，我主要依赖书面测试，可能忽视了学生的口语表达能力和实际应用能力的评价。

针对以上反思，我计划采取以下改进措施：

1.优化教学管理：我将更加严格地管理课堂秩序，确保小组讨论和实验操作环节能够有序进行，同时也会鼓励学生积极参与，而不是过度活跃。

2.调整教学方法：我将根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法，可能需要更多地使用视觉和听觉辅助教学，以帮助学生更好地理解和记忆介词的用法。

3.多元化教学评价：我将采取多元化的教学评价方式，不仅通过书面测试，还通过口语表达和实际应用能力的评估，全面评价学生的学习效果。作业布置与反馈1.作业布置：根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。具体作业包括：

a.完成教材中的练习题，加深对介词用法的理解和记忆。

b.选择一个与介词相关的实际场景，用所学的介词进行描述，以提高实际应用能力。

c.查找并记录5个与本节课所学的介词相关的例句，加深对介词用法的印象。

d.写一篇小短文，用所学的介词描述一个故事或场景，以提高写作能力。

2.作业反馈：及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体反馈包括：

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